人教部编版二年级语文上册《古诗二首》教学设计

第七单元集体备课

本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。《古诗二首》用夸张的手法、绝妙的想象表达了山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏，使整个想象充满童趣。《雪孩子》则将水的变化常识融于有趣的故事之中，激发学生在想象中续编故事，感受雪孩子美好的心灵。语文园地七安排的写话练习，以猫和小老鼠为话题，展开想象，续编故事，进一步落实“想象”要素。除此之外，本单元还第一次提出了默读课文的要求。作为起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声地读。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容教学要点

字词识写◎认识47个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。

◎联系生活，学习与自然风光有关的4组词语。

◎学习用部首查字法查独体字；复习巩固易错字和易混淆的字。

语言积累◎通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。◎背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；积累并运用描写天气的8个四字词语。

◎背诵民谣《数九歌》，阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文；学习默读，试着做到不出声。

18 古诗二首

教学目标

1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学重难点

朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思；想象画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

《夜宿山寺》

课时目标

1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵《夜宿山寺》。

3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学过程

板块一导入新课，理解诗题

1.齐诵诗句。（课件出示诗句，学生齐读）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》

2.导入新课：课件中的诗的作者是我国唐代诗人李白。今天，我们一起来学习一首李

白写的古诗《夜宿山寺》。（板书课题）

3.理解诗题。

（1）指名读诗题，强调“宿、寺”为平舌音。全班齐读。

（2）猜测：通过题目，你知道李白写这首诗的时间和地点吗？（时间：夜晚。地点：山中寺庙。）

（3）识字：出示生字“寺”，引导：你在哪儿见过这个字？（课件出示路牌、寺庙等图片）

①理解“宿”：住，过夜，夜里睡觉。

②用“宿”组词：住宿、留宿、宿舍、寄宿。

（4）教师介绍：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。

（5）再次指导读好诗题。

【设计意图】诗题往往藏着很多信息，本环节从理解诗题入手，不仅引发了学生们的阅读期待，而且对阅读中“抓题眼”的方法有了初步认知。

板块二初读古诗，随文识字

1.自读要求。

（1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。

（2）第二次读：同桌互读古诗，一人读，一人听，听字音是否读正确，诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。

（3）第三次读：同桌合作读，一人读前2个字，一人读后面3个字，试着读出节奏。

2.展示读，指名读，强调易错字音。

（1）辰：翘舌音、前鼻音。带有“辰”这个部件的字，大多都带有“en”的音，如“晨、震”。出示生字卡片，指名认读。

（2）惊：后鼻音，形声字。根据部首理解字义；扩词：吃惊、惊吓、惊慌。

3.教师范读，读出五言诗的节奏与韵律。

4.学生再次练习朗读，读出恰当的停顿。

夜宿山寺

[唐]李白

危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，恐惊//天上/人。

5.指名朗读，师生评价。

【设计意图】本环节通过学生自读、互读等，充分发挥学习共同体的优势，使学生的学习更富有主动性。在识字环节，利用规律归类识字，强化认识形声字的特点。

板块三想象画面，了解诗意

1.观察课文插图。

说一说：山寺给你留下了怎样的印象？从画面感受“楼之高，人之小，天之近”。

2.学习第1、2句。

（1）随文识记“危”。

①我们在哪些地方看见过这个字？（出示各种带有“危”字的标识牌、警示语等图片）

学生读一读，了解“危”现在大多指“危险”的意思。

②出示“危”的小篆字形：上面为“人”，中间是“山崖”，下面呈腿骨节形，整个字形代表着人站在山崖上，“危”本义表示“高”。“危楼”即“高楼”。

③借助小篆字形记忆“危”，并指导书写：危，斜刀头居上居中，“厂”横画在横中线上方，不要写成横钩，里边笔画横折钩的钩尖抵在竖中线上。

④学生描红，练写，教师展评。

（2）理解“高百尺”。（板书）朗读诗句，全班交流：哪些诗句让你感受到了山中寺庙的楼之高？

①引发质疑：1米等于3尺，这座楼真的有33米、差不多11层楼那么高吗？

②讨论小结：“百尺”是虚指，这里运用夸张的手法，形容楼很高。

③诗句拓展：结合李白其他诗句“飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”来理解“高百尺”。

④指导朗读：请看着画面，读出寺庙高耸入云的感觉。（强调“危”和“高”）

（3）理解“摘星辰”。（板书）

①理解：“星辰”的“辰”是日、月、星的总称。（课件出示夜晚的天空）

②想象画面：假如此刻你也站在这高楼上，放眼远眺，你看到了一幅怎样的画面？

③情境描述：诗人站在“危楼”之上，一伸手就可以摘到星星，李白的想象是多么奇