音乐情景剧
《那些年》音乐剧
音乐情景剧《那些年》（追光。
两个桌子两个椅子，舞台一侧）A:哎，你怎么在这呢，她们都去看送老晚会了B:晚上六点半呢，不着急，你过来坐会A:好啊（坐下）哇，这不是咱们班大学四年的影集吗B:对啊，你看着一张，这是我大一时候的照片，那时我一脸稚气A:哪是稚气啊，分明是土气B:你以为你比我好啊啊，你不信你看音乐：《外面的世界》1、一个女生背包领皮箱上台，左右环视，绕舞台一圈另一个女生举着牌子，往台中走女生走过去，下台2、一个男生拎包和皮箱上台慢慢走另一个男生快步走第一个男生把他叫住，询问男生想了想往前指，俩人一起下台3、一个女生拿相机和一群女生，边走边照相，一位学长上台，帮他们合影《桃花一朵朵》改编两男两女亲爱的新同学，欢迎来到电信这里是我们的学校让我带你讲一讲(俩人边指边走)你看看这里再看看那里学校只有一个七教，大楼高又新这是教学楼，我们学习的地方（四人比划看书）在那不远处就是二食堂那是八公寓，屌丝睡觉的地方它的楼下是我们的篮球场还有这这这这里那那那里我们一时看不清这个没没没关系还有时间给你大学生活要珍惜啦啦啦啦啦学业我们要抓紧啦啦啦啦啦花样年华要珍惜A:咱们报道完就是军训了，别看就是半个月，但让人记忆犹新B:看看当时的照片，你都晒成什么样了A:虽然有苦又累，但是班级的同学马上就熟了，每天寝室里欢声笑语B:对啊对啊，后来跟教官也成了好朋友同学们齐：教官好！教官：同学们好！从今天开始我们要军训了，今天军训的内容是立正、跨立、稍息和站军姿。
听口令！立正！跨立！立正！稍息！立正！好，站军姿，现在开始！旁白：就这样残酷的军训开始了，风风雨雨的训练，操场上午日的煎熬，踢正步、站军姿，每一刻都是对我们的身心的考验。
女：报告教官，我太累了，受不了了。
教官：你受不了，难道别人就受得了吗？其他人解散，你在这站军姿。
好，解散！男：报告！教官：说！男：教官，我们是一个整体，既然她不走，我们就不走！我们在这里陪她。
女2：就是，我也不走。
音乐情景剧《蜗牛与黄鹂鸟》剧本
他走後飛來了一隻黃鸝鳥，站在葡萄藤上。它發現在葡萄藤的下面，有一隻蝸牛背著它的房子，正在吃力地向上爬。黃鸝鳥很奇怪，蝸牛爬到葡萄藤上幹什麼呢？於是就問蝸牛。
黃鸝鳥-------"喂！下麵的那只蝸牛，你爬到葡萄藤上幹什麼？"
蝸牛沒有回答，繼續吃力地向上爬。黃鸝鳥又說
黃鸝鳥、猴子和長頸鹿聽了蝸牛的話不住地點頭，連聲說對。
黃鸝鳥、猴子-------"對！對！太對了！我們怎麼沒想到呢？"
蝸牛笑著說-------"那是你們用自己的長處和我的短處作比較的結果。"
它們一起笑起來。
猴子建議-------"既然現在葡萄已經成熟了，趁著沒有人，我們就開始吃吧。"
動物們都說好。
黃鸝鳥-------"我還沒說完，就被你打斷了！"
猴子-------"那你繼續說吧。"
黃鸝鳥-------"那邊有一座房子，房前有一棵葡萄藤，我看見一隻蝸牛正在向上爬，它說要上去吃葡萄，你們說可笑不可笑？"
猴子和長頸鹿一聽，都笑起來。為了證實黃鸝鳥所說的話的真實性，他們要求去親眼看看。於是黃鸝鳥就帶著猴子和長頸鹿一起去看蝸牛。
護林員-------"等一等！不要攻擊它們！"
護林員又對著黃鸝鳥、猴子和長頸鹿說。
護林員-------"歡迎你們來我這裡做客，我和我的朋友（說到這裡，他指了指他的獵狗）非常歡迎你們的到來，它誤把你們當成了小偷，在這裡我要向你們道歉。"
黃鸝鳥、猴子和長頸鹿聽護林員這樣說，都覺得不好意思。因為，要不是他們及時回來，它們幾個就真的變成小偷了。這時候，護林員又說。
六(1)班校园音乐情景剧《难忘的小学生活》改
校园音乐情景剧：难忘的小学生活第一场：快乐的十分钟旁白（贾铭皓）：时间如流水，转眼间，小学六年的时光如同白驹过隙悄然而逝。
如今，我们即将告别小学，升入中学，想到这些，心中的不舍之情便一下子涌上心头……（下课铃响了，孩子们涌出教室，《十分钟》音乐响起，大家在操场上做着各种各样的游戏：如跳舞、打篮球、踢毽子、跳绳等。
)【跳舞：冯媛、王珍慧萍；跳绳：成若梅、成雅欣、唐华；踢毽子：刘敏；滚铁环：唐子兴；拍球：石厚林；跳皮筋：邓巧丽、张桂红、成芝妮】（音乐伴奏：听那丁铃铃的上课铃声送来十分钟，来吧来吧来吧，大家都来活动活动。
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风。
哦，你好你好，十分钟，哦，欢迎欢迎十分钟，当下课铃声送来十分钟，大家都来活动活动！）生1【赵旨凡】（大声地、激动地）：同学们，好消息，好消息！咱们学校的网站成立了，大家又有了一个共同的新家，我们课余时间又可以在那里畅所欲言啦！众：（激动、迫不及待地拍手叫好）太好啦、太好啦！生2【成若梅】（严肃地）：可不许在里面捣乱！谁要捣乱，大家都跟他过不去！众：对！对！生3【王珍慧萍】（骄傲自豪地）：我想把自己的作文发表上去，希望大家给我提出宝贵意见！众：行。
生4【冯媛】（兴奋地）：我想把我们班组织各类活动的照片发上去，让大家开开眼界！众：行。
生5【成雅欣】(羞怯、征求大家意见）：我想给校长提几个建议，这......行吗？众：行！行！生6【席文慧】(思考中)我想......（话语淹没在以，前奏起所有演员齐上台，边唱边舞）《歌声与微笑》为曲，自创新词：请把我的话带到咱的家，请把你的建议留下；请把你的作品还有你的情，统统留在我们的家。
明天，明天咱的家，明天明天咱的家，定是团结友爱的家；明天，明天咱的家，明天明天咱的家，将会发出灿烂光华......歌声中，上课铃响了）生1【赵旨凡】：（大喊）同学们，上课了，下次再聊吧！（众生飞快地跑下场）第二场：辛勤的园丁（《每当我走过老师窗前》音乐起。
《音乐情景剧》教学设计(1)
《音乐情景剧》教学设计（1）[活动内容]音乐情景剧：爸爸、妈妈、童年的我[活动目标]情感与价值：在活动中再现童年美景，重温童年时代的幸福与美好，回味金色童年的甘甜，感恩给以自己美好童年的亲人。
知识与技能：初步了解并学习音乐情景短剧艺术表演技能。
过程与方法：小组合作，在讲讲、奏奏、演演等音乐实践活动中演绎童年趣事。
[活动重、难点]1、重温童年时代的幸福与美好，感恩给以自己美好童年的亲人。
2、小组合作，学用音乐情景短剧艺术表演形式演绎童年趣事。
[活动准备]童年像册、乐器、电脑多媒体、收集弄堂游戏和童谣[活动设计]一、导入1、配乐有感情地朗读单元诗2、复习歌曲《童年多美好》①复习歌曲旋律。
②有感情地演唱歌词。
二、交流童年趣事师：在我们的成长历程中，每个人都要历经童年时代。
童年的无知、率真会留下许多趣事让我们久久难以忘怀。
今天，就让我们一起进入时光隧道，回味美好的童年。
1、游戏：他、她是谁？（运用多媒体播放学生幼儿时照片，互相猜一猜“他、她是谁？”）2、浏览童年像册，回味童年生活。
3、小组交流童年趣事。
（弄堂游戏和童谣）三、主题音乐情景短剧——爸爸、妈妈、童年的我师：童年是美好的，而能给我们的带来无限欢乐与幸福的、无微不至关怀我们的，莫过于赋予我们生命，养育我们成人，朝夕陪伴着我们的父亲与母亲。
请同学们在刚才交流的基础上，以《爸爸、妈妈、童年的我》为主题，用音乐情景短剧的形式表演一段童年趣事。
1、初步了解音乐剧①提问：请问，有谁知道什么是音乐剧？你了解哪些音乐剧作品？②师生交流。
③小结：音乐剧是一门融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节的艺术。
如：音乐之声、狮子王、剧院魅影等都是音乐剧。
2、讲解音乐情景短剧表演方法①出示三条旋律，老师弹奏，学生听辨：三条旋律各适合“爸爸、妈妈、童年的我”中的哪一个角色。
②哼唱并用乐器练习吹奏。
音乐情景剧
音乐情景剧
刚刚几位老师通过歌曲旋律曲式结构来探讨本节课那么我更喜这首歌曲中的意境。
森林狂想曲是体现动物和大自然界中和谐美好的景象，我设计小情景剧让学生融入到情景剧中的角色
随着音乐的奏起把我们带到了美丽的热带雨林这里正准备一场盛大的森林音乐会
A 段内容：蟋蟀拉着小提琴奏响美妙的音乐一场森林音乐会正式开始了
B:内容：小青蛙和他的小伙伴们听到美妙的音乐，情不自禁的跟着唱了起来
C:内容蹲在树上的猫头鹰带着他的舞伴们随着动人的旋律欢快的的歌声大家一起跳起优美的舞姿在这神秘的森林里小动物们一起演奏了美妙的森林狂想曲。
诗歌音乐情景剧
诗歌音乐情景剧《郭小川与林区三唱》第一部分劳动号子话外音：老北风，风中的霸，腊月的雪，雪中的沙，整整一夜哟，前呼后拥闹天下，寒流啊，像冲破了砂，冰川啊，像炸开了花，空气哟，冷的发辣，风中的辣，疆了井底的蛙，倒了泥塑的菩萨，老天哟，仿佛要塌，大地呀，仿佛要垮，大风雪哟，谁不受你惊吓，而今咱却要回答，是你大还是咱们大，是你怕还是咱们怕。
劳动号子第二部分《祝酒歌》话外音郭小川来到新青原立林林场，现泉林林场，在这里写下了脍炙人口的祝酒歌诗歌朗诵：三伏大下雨哟，雷对雷；朱仙镇交战哟，锤对锤；今儿晚上哟，咱们杯对杯！舒心的酒千杯不醉，知心的话，万言不赘；今儿晚上哟，咱这是瑞雪丰年祝捷的会！小兴安岭的山哟，雷打不碎；汤旺河的水哟，百折不回；林区的工人哪，专爱在这跟困难作对；人在山里，木材走遍东西南北；身在林中，志在千山万水，祖国叫咱怎样答对，咱就怎样答对斟满酒，高举杯，一杯酒开心扉豪情美酒自古常相随且饮酒，莫停杯，三杯酒，三杯欢喜泪；五杯酒，豪情胜似长江水；且饮酒，莫停杯，七杯酒，豪情与大雪齐飞！十杯酒，十杯酒，红心与日月朝辉！三伏天下雨雷对雷哟！今晚上喝酒杯对杯哟！斟满酒，高举杯哟一杯酒，开心扉哟三杯酒，欢喜泪五杯酒，豪情胜似长江水兴安岭的山哟雷打不碎汤旺河的水哟百折不回且饮酒哟，莫停杯哟干杯干杯干杯……第三部分《青松赞》话外音：郭小川被林业工人的豪迈与激情感染，写下了祝酒歌，这是新青人的骄傲，小川同志把林业工人比做青松，写下了青松赞，以此表达对林业工人的赞美。
朗诵：青松哟，小兴安岭的旺族；小兴安岭哟是青松的故土，咱们小兴安岭的人哪，与青松亲如手足。
歌伴舞：小兴安岭上青又青，满山的青松根连根咱们林业工人心向党，咱们山里的人哟，山林最爱他，最爱青松！。
音乐情景剧：当我老了
.音乐情景剧.当我老了编剧：钱忠炎人物表老朱：男，75岁，48岁才结婚，49岁得女跃跃：女，老朱妻，60岁林医生：女，39岁，全科医生，业余歌唱家张主任：女，50岁，社区主任护士甲：即小沈，女，25岁护士乙：即小王，女，25岁（未出场人物）阿信：女，26岁，老朱与跃跃之女，新华社记者，长期出国采访一（周全长途汽车站，上显“周全站”三字。
75岁的老朱，满头白发，手拿儿童吉他，踉踉跄跄地走向车站）老朱：（声音苍老而又悲哀地唱）当你老了，头发白了。
睡意昏沉。
当你老了，走不动了……（唱着唱着，老朱前腿一滑，连人带吉他摔倒在地）（护士甲、护士乙正好从路边走过）护士甲：小沈，看！有老人摔倒了，我们去扶一下吧。
护士乙：好！（护士甲、乙联手将老朱扶起。
护士甲拨打“120”）护士甲：“120”吗？请通知周全中心医院，立刻派救护车到周全汽车站，有老人摔倒了。
（护士甲、乙扶着老朱下）二（医院，上显“周全中心医院”。
林医生科室。
）（护士甲、乙扶着老朱上）林医生：（很关爱地看了看）老爷爷，你这么大年纪了，怎么一个人到车站去呀？老朱：（似醒非醒）前两天老太婆的脚崴了，她妹妹怕我侍候的不好，接她家去了。
（带哭声）家里只剩下下我一个人了，好寂寞啊！女儿说好“国庆节”来的，可左等不来，右等也不来。
着急啊！一着急就想到车站去接接看。
可身体真的不行了，老了！好遇到了两位好护士，把我送到了这里。
谢谢呀！（向护士甲、乙鞠躬状点头）林医生：女儿不来了，没给你打个电话吗？老朱：打了，说紧急任务，到朝鲜采访去了。
林医生：你女儿是记者？老朱：（仍然似醒非醒）是，是新华社驻外记者。
林医生：已经告诉你不来了，为什么还要去车站接呀？老朱：（浑身无力状）“老年幻想症”。
已经一年多没见女儿了，想念呀！（充满深情，又带着哭音）我想我的女儿，我想我的阿信呀！林医生：你女儿多大了？老朱：26岁。
林医生：你这么老了，怎么女儿才26岁？(张主任由外入内)张主任：朱大爷，你怎么在这里？林医生：老爷爷在车站外摔倒了，碰巧被我院的两位护士看到了，是她们送到我这里的。
留守儿童音乐情景剧剧本《不能说的秘密》
留守⼉童⾳乐情景剧剧本《不能说的秘密》不能说的秘密⼈物⼩传⽼师：⼩学班主任，热爱教室⼯作，兢兢业业，对学⽣⽐较严厉，但却充满关怀。
⼩学⽣A：古灵精怪的⼩家伙，因为⽗母长期在外⼯作，对⾃⼰关⼼⽐较少，和班⾥另外⼏个⼩伙伴关系密切。
⼩学⽣B：班级学习委员，住在姥姥家，与学⽣A是邻居，⽗母⼯作⽐较忙，长期得不到家的温暖。
⼩学⽣C：A的死党，由于⽗母都在国外⼯作，所以跟着爷爷奶奶⼀起住，学习成绩⽐较好。
群演学⽣（⼈数⾃定）：配合⾳乐及舞台需要，进⾏合唱或舞蹈。
剧情梗概（轻快的⾳乐开场），班级⾥正在排练校庆节⽬，三个孩⼦蹑⼿蹑脚的拿着⼀个⼿机，来到学校的⼀个⾓落，当他们拨打着电话的时候，⽼师却突然出现在了他们⾯前，将⼿机没收，当⽼师问他们这是谁的⼿机的时候，三个孩⼦居然都说是⾃⼰的，⽼师很⽆奈，让他们明天把家长都找来，三个孩⼦说怕⽗母不来，让⽼师打电话，还说他们家长的⼿机号码都在这个电话中，这让⽼师很是疑惑，⽼师答应打电话通知他们⽗母，然⽽这三个孩⼦的期末考试成绩，也成为了⼀个问题，原本学习⽐较好的学习委员，这回竟然和AB⼀起排到了全班最后，当⽼师分别接通三个孩⼦家长电话的时候，告知家长们，孩⼦的学习成绩与校庆活动（家长场外⾳），家长却说要等到校庆那天才能回去，当⽼师把信息告诉孩⼦的时候，没想到孩⼦们却欢天喜地的蹦跳起来（⾳乐，演唱）。
时间转眼便到了校庆活动这⼀天，三个孩⼦和班⾥的同学已经准备好登台表演，可是张望着舞台下⾯，却怎么也看不到家长的⾝影，这时候，⽼师来到孩⼦们⾝边，告诉他们，家长已经到了，坐在下⾯的某个位置上，孩⼦们这才开⼼的笑了起来，当灯光照亮舞台，孩⼦们随着⾳乐翩翩起舞，三个孩⼦站在台上，表演着⾃⼰编排的舞台剧，虽然笑话⽐较冷，但是三个孩⼦却站在台⼦上⼀直笑着，⼀直笑着，当⼩伙伴们跳完舞蹈，来到三个⼈⾝边，三个孩⼦笑着笑着却突然哭了起来，⽼师来到台上，搂着三个孩⼦，孩⼦把头埋在了⽼师的怀⾥，原来他们知道，⽗母并没有来，⽽且学习成绩下滑，正是三个⼩家伙想出来的⿁主意，这样才能让⽗母更多的关⼼他们⼀些，⽽那个⼿机，则是三个孩⼦⽤⾃⼰过年压岁钱买的，也是故意让⽼师发现的，为的就是让⽼师能够帮他们，把爸爸妈妈带到⾃⼰的⾝边，⽽他们则只是需要爱的孩⼦。
幼儿园音乐情景剧表演教案
幼儿园音乐情景剧表演教案教学目标：1.使幼儿学会如何通过音乐情景剧表演进行艺术表达。
2.让幼儿能够拓展自己的创作和想象能力，并培养团队合作和表演能力。
3.通过表演来让幼儿在音乐中体验情感，并提高他们的审美能力和音乐欣赏能力。
教学步骤第一步概述通过简单的讲解，让幼儿了解音乐情景剧表演的定义、特点和分类。
第二步音乐情景剧表演的原理和技巧1.情景剧表演的原理：通过情感、行动和语言来表达剧情，让观众产生共鸣和情感交流。
2.探究基本技巧：通过舞台语言、表演动作和化妆等技巧来放大表演效果。
第三步原创音乐情景剧表演1.让幼儿以一个主题为基础，自由发挥自己的创意和想象，共同创作一部音乐情景剧。
2.通过分角色、分组，培养幼儿的团队合作能力，并通过角色扮演等活动提高他们的表演技巧。
第四步评价和总结1.评价幼儿的表演成果，并根据表现给予相应的奖励和评价。
2.总结今天的教学内容，回顾教学目标，并让幼儿自己评价自己的表现和收获。
教学重点和难点重点：概述音乐情景剧表演的定义和分类，让幼儿掌握音乐情景剧表演的原理和技巧。
难点：让幼儿通过创作和演出来表达情感和思想，并培养团队合作和表演能力。
教学工具和教学方法工具：音响设备，幼儿互动玩具，镜子，化妆品等。
方法：互动式教学，讨论，创作活动，表演活动，评价和总结等。
教学示范在课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣和参与度，教师可以借鉴以下教学方法：1.让幼儿自主选择音乐和构思，同时鼓励他们分享想法，培养他们的创造力和表达能力。
2.通过玩具角色扮演、戏剧游戏等活动，让幼儿充分参与到角色设计和剧本编写中，帮助他们更好地理解和表达音乐情感。
3.在表演的过程中，教师可以给予实时的指导和提示，更好地帮助幼儿掌握音乐情景剧表演的技巧和方法。
总结以上是幼儿园音乐情景剧表演教案的制作要点，通过以上教学步骤，幼儿可以在轻松愉悦的氛围下，学习和体验音乐情景剧表演的魅力，提高他们的创造力和表达能力。
幼儿园大班音乐情景剧教案
幼儿园大班音乐情景剧教案教案标题：《欢乐的音乐情景剧》教学目标：1.学会使用音乐表达情感。
2.提高幼儿的音乐表演能力。
3.培养团队协作精神。
教学内容：1.音乐欣赏——听音乐，感受音乐，并学会用音乐表达情感。
2.角色扮演——通过角色扮演学习并理解音乐情景剧的演出形式。
3.团队协作——学会与同伴一起完成音乐情景剧表演，增强合作意识。
教学过程：一、导入环节1.教师引导幼儿用手指弹奏乐器，让幼儿感受音乐的节奏和表情。
2.播放小音乐，课堂气氛热烈愉悦。
3.引导幼儿就听到的乐曲描绘出形象，如描绘风景，描绘人物。
二、正式教学1.音乐欣赏环节介绍幼儿一首快乐的歌曲，让幼儿通过欣赏和跟唱，在欢乐的氛围中学习表达情感。
2.角色扮演环节引导幼儿分成小组，通过分配角色，自由发挥，让幼儿们体验音乐情景剧的演出形式。
3.团队协作环节引导小组在教师的指导下互相配合，把音乐与自己的表演深度结合，完成表演。
三、拓展环节1.教师选择一首经典歌曲，让幼儿欣赏学习，并鼓励幼儿自己编写出新的情景剧来。
2.孩子自行表演，教师逐步退场，孩子们发挥自己的表现力，表现出自己的才华和勇气。
3.对于表演不太理想的组，教师可以选择提供一些教学活动辅助，让孩子们重拾信心，提高表演能力。
四、总结归纳1.回顾幼儿学习的内容和活动，让幼儿对所学知识有更深层次的认识和理解。
2.表扬幼儿在过程中的表现，并引导幼儿自己总结自己的进步和不足。
教学策略：1.学生中心：注重培养幼儿的创新思维，鼓励幼儿自主学习和自由发挥。
2.以趣味为导向：幼儿善于通过游戏来学习，故此次教学注重将趣味和知识融合一起。
3.社交合作：让幼儿在小组以及整个班级中学习合作、分工、沟通等生活技能。
教学评估：1.观察幼儿在不同环节中的表现形象以及与同伴的协调程度。
2.通过观察幼儿音乐表演的情景剧是否在演出过程中有丰富的表达能力。
3.通过学生反馈，以及教师个人感受等多方面评价幼儿在音乐情景剧表达方面的成果。
拍摄音乐情景剧的心得体会
拍摄音乐情景剧的心得体会拍摄音乐情景剧是一项非常有趣和挑战性的工作，我最近有机会参与了这个项目并对此有了一些心得体会。
在这篇文章中，我将分享我在拍摄音乐情景剧时所学到的经验和感悟。
首先，拍摄音乐情景剧需要一个强大的团队合作精神。
由于剧组需要同时处理音乐和影像，所以所有的人员都需要相互配合，确保节奏和画面的协调。
导演和音乐指导需要紧密合作，确保音乐和剧情的无缝衔接。
摄影师和灯光师需要密切配合，以确保画面的明暗和颜色的平衡。
演员和舞蹈演员需要和音乐节奏保持一致，并在适当的时机进行动作和舞蹈。
所有的成员都是团队的一部分，每个人都需要尽力发挥自己的才能，才能获得最佳的拍摄效果。
其次，拍摄音乐情景剧需要对音乐和故事的理解。
音乐情景剧将音乐与剧情相结合，通过音乐表达情感和推动剧情的发展。
因此，我们必须深入理解音乐的意义和背后的故事，才能更好地呈现出来。
我们需要研究音乐的节奏和旋律，以找到适合的画面和动作。
我们还需要理解角色之间的关系和情感，以便表达出真实和深刻的情感。
第三，拍摄音乐情景剧需要耐心和时间管理能力。
与其他类型的电影和电视剧不同，音乐情景剧通常需要重复拍摄多次，以确保每个角色和每个动作都达到最佳状态。
这需要耐心和耐心地与演员合作，确保每个场景的表演都符合要求。
同时，我们还需要有良好的时间管理能力，以确保每个场景的拍摄都按计划进行，不会浪费时间。
最后，拍摄音乐情景剧需要创造力和想象力。
音乐情景剧是一个令人兴奋和刺激的艺术形式，它允许我们用视觉和声音来创造自己的世界。
因此，我们需要有创造力和想象力，以挑选和设计适合的场景和服装。
我们需要在拍摄过程中灵活运用各种技巧，以呈现出独特和有吸引力的画面。
总之，拍摄音乐情景剧是一项充满挑战的工作，但也是一次非常有趣和有意义的经历。
通过这次拍摄，我学到了团队合作，对音乐和故事的理解，耐心和时间管理能力，以及创造力和想象力。
我相信这些经验和体会将对我的未来拍摄工作有很大帮助，并希望能有更多机会参与类似的项目。
小学情景剧音乐教案模板
教学目标：1. 通过情景剧的形式，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表演能力。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的艺术素养。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 情景剧剧本：《小小音乐家》2. 音乐设备：音响、麦克风3. 音乐素材：相关歌曲、音乐片段4. 表演道具：服装、道具等教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过播放一段欢快的音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2. 介绍本节课的主题：《小小音乐家》。
二、情景剧剧本学习1. 教师将情景剧剧本《小小音乐家》分发给每位学生，让学生阅读剧本，了解剧情。
2. 学生分组讨论，熟悉自己的角色和台词。
三、音乐学习1. 教师播放与情景剧相关的音乐片段，引导学生欣赏音乐，感受音乐的情感表达。
2. 教师讲解音乐知识，如节奏、旋律、音色等，帮助学生理解音乐。
四、表演练习1. 学生根据剧本和音乐，进行表演练习，教师巡回指导。
2. 学生分组进行排练，熟悉自己的表演部分。
五、课堂小结1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处。
2. 布置课后作业：学生回家后，与家长一起观看情景剧，感受音乐的魅力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对剧本和音乐的理解。
2. 学生进行简单的音乐知识问答。
二、情景剧排练1. 学生分组进行情景剧排练，教师巡回指导。
2. 学生根据教师的建议，改进自己的表演。
三、表演展示1. 各小组进行情景剧表演，教师和其他学生担任评委。
2. 学生互相评价，分享自己的感受。
四、课堂小结1. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处。
2. 总结本节课的学习成果，强调音乐与表演的关系。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏音乐。
2. 家长填写反馈表，对教学效果进行评价。
教学反思：本节课通过情景剧的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的表演能力和艺术素养。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧森林的故事-森林狂想曲｜人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林的故事-森林狂想曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过森林，或者想象过森林里的生活是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《森林狂想曲》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱并表达歌曲情感。
举例：歌曲中的音高、节奏变化，以及如何运用呼吸控制表达歌曲情感。
（2）舞蹈动作创编：根据音乐特点，创编与森林动物形象相符的舞蹈动作，展现动物特点。
举例：模仿森林中不同动物的动作，如兔子的跳跃、熊的笨拙等。
（3）戏剧对话设计：结合森林情景，设计角色对话，培养学生的语言表达和戏剧表演能力。
举例：森林中的动物们如何相互交流，表达情感和需求。
2.教学难点
（1）音乐节奏把握：学生在学习过程中，对复杂节奏的掌握和运用可能存在困难。
解决方法：通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）舞蹈动作协调：学生在创编舞蹈动作时，可能难以做到动作与音乐的完美结合。
在本次教学过程中，我注意到学生们对《森林的故事-森林狂想曲》这一章节表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其在实践活动和小组讨论环节，大家热情高涨，充分发挥了自己的想象力和创造力。以下是我对本次教学的几点反思：
首先，关于导入新课环节，通过提问方式引导学生思考日常生活中的森林体验，成功激发了他们的好奇心。然而，我意识到在提问时可以更加具体，引导学生从不同角度去思考和描述，以便更好地为新课内容做铺垫。
解决方法：教师示范、分解动作，让学生逐步跟随音乐练习，提高动作协调性。
音乐情景剧：青春工行
音乐情景剧：青春工行
女合唱：春风荡漾，拨动琴弦，青春飞扬，写满、写满欢快笑脸。
男合唱：营业大厅工作井然有序，和谐发展，融入时代誓言
男独白：我们把优质高效的服务视为企业的生命。
男齐白：对！我们把优质高效的服务视为企业的生命。
男独白：朋友们！今天我们工商银行的全体员工是上下同心、鼓足干劲、再接再厉呀。
女独白：做强优势业务，补齐经营短板，接长管理链条。
男独白：为打造一个内外俱佳的精品分行，我们努力奋斗。
齐白：对！努力奋斗。
齐白：结合实际、致力发展，凝聚团队力量；
适应形势、强化创新，放开手脚大干。
不畏艰难、敢打硬仗，团队精神更勇；
高度负责、只争朝夕，求呀求发展啊！
男合唱：嘿、嘿、嘿；
女合唱：嘿、嘿、嘿……
女白：在庆祝我们XXX分行存款超三千亿的喜庆日子里，我
们全行员工倍感肩上责任重大，我们一定要加倍努力，
奋力拼搏。
男白：在新的一年里，我们全行员工将紧紧团结在XX分行党委周围，紧扣“一个中心”，围绕“三项重点”，积极开展各项工作。
齐白：你我上下同心、你我和谐共进、你我要做最强；
你我与时俱进、你我大胆探索、你我共创辉煌。
齐唱：中国工商银行，你的名字无比芬芳，我们爱你、爱你、爱你在阳光下灿烂。
中国工商银行，你的名字无比芬芳，我们爱你、爱你、爱你在阳光下灿烂。
阳光下灿烂……。
幼儿园音乐情景剧教学方案
幼儿园音乐情景剧教学方案一、教学目标1.培养幼儿肢体协调能力；2.培养幼儿良好的团队协作精神；3.培养幼儿表演能力和音乐感受力；4.激发幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、适用对象幼儿园中班（4-5岁）三、教学内容1.情境介绍：大家一起去旅行2.角色分配：教师根据孩子的个性及能力水平分配角色。
3.剧本编写：根据情景，编写合适的剧本。
如下：镜头一：孩子们在旅行社集合，拿到自己的行李箱。
镜头二：孩子们上了大巴车，一路欢歌笑语。
镜头三：孩子们在景区玩耍，休息，照相。
镜头四：孩子们去野餐，大家一起吃午饭。
镜头五：孩子们在山坡上比赛轮滑，谁先到终点谁就是冠军。
镜头六：孩子们回到家中，相互拥抱道别。
4.教学方法1）启发式教学法2）小组合作演练3）音乐欣赏配合情景演出4）实物物品辅助讲解5.教学流程第一节课1.情境导入首先老师向孩子们介绍旅游的各种玩具模型，如行李箱模型，爬山车模型，旅游巴士模型等等，引出旅游的话题。
2.角色学习介绍每个角色的特点与神态，向孩子们传授合适的动作和表现方式。
3.分组讨论孩子们分组讨论各自想扮演的角色，并合作完成角色个性的表现。
第二节课1.剧本学习老师将剧本进行详细的讲解，让孩子们掌握情节。
2.实物物品搜寻孩子们通过观察图片，在实习物品中寻找符合剧情中的物品。
3.表演练习孩子们按照角色要求先整体排练，再进行小组分戏签练习。
4.音乐配合老师带领孩子们欣赏旅游相关的音乐，让孩子们更好地进入角色，体会情景剧的真实性。
第三节课1.练习接上文孩子们穿上形象的服装，带上道具，进行穿插排练。
2.熟悉对白孩子们对剧本的对白进行熟悉操作，最大化发挥出孩子们的表演和语音能力。
3.音乐再次强化通过一些动作和场景，老师带领孩子们反复演练，既强化了孩子们对剧本中每个角色的记忆，又深化了音乐文化的艺术涵养。
第四节课1.整体排练对本场景剧进行一次完整的排练，检查重点是孩子们的角色塑造和表现能力是否符合要求。
2.配合练习最后可以对音乐进行领唱，即将孩子们之前学习的音乐响起来，从而让孩子们更有感染力地进入剧本当中，达到最好的表演效果。
浅析儿童音乐情景剧的编演方法
浅析儿童音乐情景剧的编演方法音乐情景剧中集合声乐、戏剧、舞蹈等多种艺术形式，是一种综合艺术语言的表达。
本文以童谣《一园青菜成了精》为例，从剧本选择、演员训练、节目合成方面探讨音乐情景剧的编演方法。
标签：美育;演员训练;创作一、剧本选择首先，剧目创作导向应该充分考虑中华优秀传统文化内容，在剧目排练中使学生受到美的熏陶，加强爱国主义教育，让学生深刻认识到自己是共产主义接班人。
少儿音乐情景剧的剧本可以将耳熟能详的童话、童谣、成语、诗歌、散文、课文等作为基础。
其次，剧目内容选择应充分尊重学生意愿，在剧目内容探讨阶段可以进行主题班会、一封信、内容推荐等多种方式征求学生意见。
增强学生“主人翁”意识，做艺术学习的主人。
再次，剧本改编是重中之重，改编内容与情感忌讳平铺直叙，应该是一出充满乐趣的好戏。
改编主要集中在台词与剧目结构上，把握好“度”，这个“度”将在排练实践中进行检验。
教师要根据学生平时的语态、肢体去做“戏”，一方面使学生在展现时能够探索到角色的内心，另一方面使观众感觉到童趣。
最后，具体到剧目《一园青菜成了精》的剧目改编。
《一园青菜成了精》是首童谣，唱词优美、内容丰富、充满童趣。
这首童谣涉及到多种蔬菜，如：萝卜、莲藕、豆芽、小葱等。
这些蔬菜是常见且学生们熟悉的，拟人化后有鲜明的性格指向，利于角色塑造。
《一园青菜成了精》画面感极强，通过训练学生肢体使其与角色靠近，戏曲身段的加入使节目内容更加丰富，观赏性增强。
二、演员训练《一园青菜成了精》大致分为两个部分进行展现，两个部分浑然天成，集唱、诵、演于一体，是一个形式新颖、内容丰富的儿童音乐情景剧。
第一部分是戏曲身段展示，第二部分是音乐情景表演。
戏曲身段是戏曲中的精华，运用戏曲身段训练学生肢体，既使演员在表演中学会运用肢体，有使节目内容得到丰富。
音乐情景表演部分运用了节奏强烈的鼓点音乐，又加入了童谣伴奏的唱诵内容，使学生得到审美锻炼，提高学生审美能力与鉴赏能力。
人民版-一年级音乐情景剧《蜗牛与黄鹂鸟》剧本
音乐情景剧《蜗牛与黄鹂鸟》剧本布景：房子、葡萄藤、树角色：房子的主人、猎狗、黄鹂鸟、长颈鹿、猴子场景一（背景音乐：森林的早晨）在一座山上的树林里有一座房子，住着一位护林员和他的忠实伙伴——猎狗。
他常年住在山上，在房前的空地上种了一棵葡萄藤。
因为他经常带着他的猎狗出去巡查山林，所以在家的时间很有限，时常会有一些小动物来到他住处的附近。
春天来了，他又带着他的猎狗离开了他的家出去巡查山林。
场景二（背景音乐：蜗牛与黄鹂鸟）他走后飞来了一只黄鹂鸟，站在葡萄藤上。
它发现在葡萄藤的下面，有一只蜗牛背着它的房子，正在吃力地向上爬。
黄鹂鸟很奇怪，蜗牛爬到葡萄藤上干什么呢？于是就问蜗牛。
黄鹂鸟：“喂！下面的那只蜗牛，你爬到葡萄藤上干什么？”蜗牛没有回答，继续吃力地向上爬。
黄鹂鸟又说黄鹂鸟：“哈哈……我知道了！你是想吃葡萄！可是现在粒葡萄成熟还早的很呢，你现在爬上来干什么？”蜗牛：“虽然现在葡萄还没有成熟，但是等我爬上去，葡萄就熟了。
”虽然蜗牛解释了为什么现在就向葡萄藤上爬的原因，但是黄鹂鸟还是觉得蜗牛很傻。
它拍着翅膀飞走了，它要把这件事告诉其他的动物，让它们都知道蜗牛是多么的愚蠢。
场景三（背景音乐：森林的早晨）黄鹂鸟找到了猴子和长颈鹿，告诉他们蜗牛的事黄鹂鸟：“你们知道吗？我看见一只蜗牛想吃葡萄……”黄鹂鸟的话还没说完，就被猴子给打断了猴子：“吹牛也不分对象，现在哪儿有葡萄！”由于长颈鹿是哑巴，说不出话来，但是也点头同意猴子的说法。
香港外汇交易详细问题了解下！黄鹂鸟：“我还没说完，就被你打断了！”猴子：“那你继续说吧。
”黄鹂鸟：“那边有一座房子，房前有一棵葡萄藤，我看见一只蜗牛正在向上爬，它说要上去吃葡萄，你们说可笑不可笑？”猴子和长颈鹿一听，都笑起来。
为了证实黄鹂鸟所说的话的真实性，他们要求去亲眼看看。
于是黄鹂鸟就带着猴子和长颈鹿一起去看蜗牛。
场景四（背景音乐：蜗牛与黄鹂鸟）黄鹂鸟带着猴子和长颈鹿来到房子前，指着葡萄藤说黄鹂鸟：“你们自己看吧，是不是我说谎！”猴子和长颈鹿一看，哈！真的有一只蜗牛正在向葡萄藤上努力地爬着。
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人教版三年级音乐下册第四单元音乐情景剧《森林的故事》教学设计中宁二小王小春人教版三年级音乐下册第四单元音乐情景剧《森林的故事》说课稿中宁二小王小春音乐情景剧《森林的故事》说课稿一、领悟教材，把握重点。
（一）、教学内容及教材分析：音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。
情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，表现了动物们失去家园后那种惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速、稍快的速度。
间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现一个四拍的长句，并且稳稳地落在了66 50 上，首尾呼应，戛然而止。
（二）教学目标：1、看图讲述故事的情节。
2．用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用表演等形式表现《森林的故事》。
（三）教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
（四）教学准备：教师：多媒体课件、钢琴、录音机、小鸟头饰；学生：各种动物的头饰二、精选教法在愉快中学（一）、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我结合创编故事、表演、综合各种媒体手段，进行直观教学。
（二）教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。
给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，紧紧抓住“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
四、巧设程序在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
（一）、激趣铺垫导入新课打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢？是学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极态度。
因此，如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。
首先我就根据三年级孩子好奇、好动、勇于挑战的心理，激发学生的学习热情。
（师：同学们好！今天呀我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥自己的想象力和创造力。
我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》，大家有信心吗？生：有！）顿时学生情绪激动，跃跃欲试。
接着我顺势捕捉学生的眼球，让学生思维行动起来，张开想象的翅膀。
（师：同学们请看大屏幕（播放多媒体课件）这里讲述了一个怎样的故事？小组轻声讨论一下．（指名交流，根据自己的理解讲述故事）———————掌声送给这两位同学。
在这美丽的大森林里，住着这么多可爱的动物，同学们，你们想扮演什么角色？学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。
既然大家这么高兴，那就让我们随着音乐跳舞吧！老师也不甘示弱，我呀扮演一只小鸟。
（随音乐表演森林里动物欢乐的情景）顿时课堂成了快乐的大舞台。
我即刻用钢琴组织学生迅速坐好，然后话音突转，小伙伴们，森林里并不总是充满着欢乐，人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。
大家能举些例子说说吗？即刻（播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境）师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是我们人类！小伙伴们，听，动物们也在向我们倾诉。
【渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想】（二）、积极参与感受新歌让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受那种惶恐不安、焦急无奈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
为了进一步挖掘歌曲的内涵，让音乐知识与技能在潜移默化中积累。
我是这样启发学生的：（师：谁来说说，动物们向我们倾诉了什么？学生回答：不得了，森林不见了，笑容没有了—-------那你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎样？学生：伤心、焦急、恐惧……你能用动作表现这种心情吗？学生表演：有的作恐惧焦躁不安状、有的大声哭泣、有的作气愤状。
让我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的，接着哼唱歌曲的旋律并填入歌词轻唱，由于前面引导到位孩子们都知道极力用哀伤、低沉的声音和痛苦的表情来表现音乐情绪。
为了学生能准确的把握歌曲的节奏我继续启发学生让学生感到动物们心里非常地焦急、惶恐不安，动物们慌乱的样子。
师：那就让我们用歌声表示动物此时的心情吧。
学生尝试完整地歌唱。
唱熟歌词，并尽量做到了形象生动。
（三）、自主感受、合作创编在这一环节，我主要是培养学生的实践创新能力。
我为书中的画面搜集了几段音乐，请同学们听，什么样的音乐最适合表现画面的内容？经小组讨论，最后决定：为森林美景的画面选择了一段舒缓安静的音乐；当森林被破坏动物们着急惶恐时的画面选择了激昂高亢的音乐，以表达动物们的愤怒和反抗；当少先队员种下的一颗颗小树苗又长成参天大树，森林又恢复往日欢乐的景象时，同学们选择了欢快跳跃的音乐以表达此时高兴激动的心情。
最后，小组合作，运用老师提供的素材进行表演，创编情景剧。
课堂最后，师生集体随音乐进行表演,在美妙的音乐声和动人的故事情节里，学生们受到了美的熏陶。
（四）、拓展延伸，渗透环保我们的课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来，课堂学习不仅仅指一堂课所学内容，要打开学生的视野穿越时间的隧道，跨过地域的界限，让学生占有人类的全部精神财富；让学生不断领悟人生的意义。
在这堂音乐课上我要让学生明白音乐不仅仅是音乐，它与我们的生活息息相关，让学生懂得环境与人类的关系，人类对地球的掠夺性破坏，实质是对人类自身的破坏，人类每次对自然资源、生物资源的灭绝，都是给人类自身种下了灾难的种子。
让学生懂得人只有与自然和谐相处，才能真正享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。
师：你想对同学们说些什么？要爱护花草树木，不乱扔垃圾。
做个宣传员，让人人都知道环境保护的重要性，让我们大家共同携手将我们的家园创建的更美丽！（学生畅所欲言）教师小结，结束课程。
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。
全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。
音乐情景剧《森林的故事》教学设计一、教材分析：音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，表现了小动物失去家园后那种惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲二四拍、三四拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速、稍快的速度。
间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现一个四拍的长句，并且稳稳地落在了66 50，首尾呼应，戛然而止。
二、教学目标：1、看图讲述故事的情节。
2．用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用表演等形式表现《森林的故事》。
三、教学重点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
四、教具准备：教师：多媒体课件、钢琴、录音机、小鸟头饰；学生：各种动物的头饰。
五、教学过程：（一）、激趣铺垫导入新课l、师：同学们好！今天呀我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥自己的想象力和创造力。
我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》，大家有信心吗？2、师：同学们请看大屏幕（播放多媒体课件）这里讲述了一个怎样的故事？小组轻声讨论一下．（指名交流，根据自己的理解讲述故事）———————3、师：掌声送给这两位同学。
在这美丽的大森林里，住着这么多可爱的小动物，同学们，你们想扮演什么角色？学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。
4、师：既然大家这么高兴，那就让我们随着音乐跳舞吧！老师也不甘示弱，我呀扮演一只小鸟。
（随音乐表演森林里动物欢乐的情景）师：小伙伴们，森林里并不总是充满着欢乐，人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。
生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是我们人类！小伙伴们，听，小动物也在向我们倾诉。
二、积极参与感受新歌1、播放《不得了》录音2、师：谁来说说，小动物向我们倾诉了什么？3、学生有感情地朗读歌词。
师：小伙伴们，你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎样？你能用动作表现这种心情吗？师：我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
（1）哼唱歌曲的旋律，用“啦”模唱歌曲旋律。
（2）填入歌词轻唱师：聪明的小伙伴们，仔细观察歌曲，你们发现了什么？师：那就让我们用歌声表达动物此时的心情吧。
学生尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。
三、合作创编情境表演：1、交流：分配角色分组表演森林遭到破坏的场景。
2、小组汇报，其他同学帮唱歌曲。
3、小组间互评。
师：小伙伴们，森林遭到这么严重的破坏，我们该怎么办呢？师：我们该感谢谁呢？你想对他们说些什么？四、拓展延伸，渗透环保出示“保护家园”的主题师：通过刚才你们学到的，我们以后应该怎么做呢？同学们今天学到的可真不少，回去后请同学们把这个故事讲给周围人听，让我们大家共同携手将我们的家园创建的更美丽。