四年级飞船上的特殊乘客教学设计

四年级飞船上的特殊乘客教学设计
一、教学目标
1、认识 7 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、初步学习阅读说明文，体会说明文语言准确、生动的特点。

4、激发学生热爱科学的情感，以及探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）了解太空蔬菜的变化和作用。

（2）体会说明文语言准确、生动的特点。

2、教学难点
（1）理解太空蔬菜变化的原因。

（2）激发学生探索科学奥秘的兴趣。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1、谈话导入：同学们，你们知道吗？在太空中有一群特殊的乘客，它们不是人类，而是植物的种子。

今天，我们就一起来学习《飞船上
的特殊乘客》这篇课文，去了解这些特殊乘客的奇妙经历。

2、板书课题：飞船上的特殊乘客
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况
（1）出示生字词，指名认读，正音。

例如：“筛选、辐射、淘汰、佳肴、糖尿病、盐碱”等。

（2）理解词语的意思。

可以通过联系上下文、查字典、找近义词等方法理解词语。

3、默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
（课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、产生变化的
原因，以及经选育之后果实的食用、药用及其他用途。

）
（三）精读课文，深入理解
1、学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：这一段在文中起什么作用？
（这一段是全文的总起段，点明了飞船上的特殊乘客是植物的种子。

）
2、学习第二自然段
（1）自由朗读第二自然段。

（2）思考：为什么说植物的种子是飞船上的特殊乘客？
（因为它们经过太空旅行，发生了奇妙的变化。

）
3、学习第三至五自然段
（1）分组朗读第三至五自然段。

（2）小组讨论：植物的种子在太空旅行后发生了哪些变化？
（有的变得更大，有的产生了抗病能力，有的会结出更多更好的果实，等等。

）
（3）这些变化是如何产生的？
（太空环境的辐射、微重力和高真空等特殊条件，使植物种子内部的遗传物质发生了改变。

）
4、学习第六自然段
（1）指名朗读第六自然段。

（2）思考：这些经过太空旅行的种子有什么用途？
（它们不仅可以食用，还可以药用，有的还能美化生活、绿化环境。

）
5、学习第七自然段
（1）自由朗读第七自然段。

（2）体会：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”这句话的含义。

（这句话形象地说明了太空种子的变化之大、用途之广，也表达了作者对科学技术的赞美之情。

）
（四）总结全文，拓展延伸
1、总结全文
（1）这篇课文向我们介绍了飞船上的特殊乘客——植物的种子，它们经过太空旅行后发生了奇妙的变化，具有了许多神奇的用途。

（2）通过学习这篇课文，我们不仅了解了太空种子的知识，还感受到了科学技术的神奇力量。

2、拓展延伸
（1）同学们，你们还知道哪些关于太空探索的科学知识？
（2）想象一下，未来的太空农业会是什么样子？
（五）布置作业
1、抄写文中的生字词。

2、向家人或朋友介绍太空种子的知识。

3、阅读有关太空探索的科普书籍，进一步了解科学知识。

五、教学反思
在这节课的教学中，我通过多种教学方法引导学生自主学习，积极思考。

但在教学过程中，还存在一些不足之处，例如对学生的朗读指导还不够到位，在拓展延伸环节，学生的思维没有完全打开。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。