幼儿晨间活动的现状及其对策

幼儿晨间活动的现状及其对策
【内容摘要】晨间活动相对于体育活动课和早操来说，更能从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供更多自由活动的机会，不仅有利于发挥幼儿的积极性，主动性和创造性，而且更有利于教师因材施教。

【关键词】幼儿晨间活动对策
幼儿晨间活动是幼儿一日活动的重要组成部分，是促进幼儿全面发展的重要途径之一。

通过晨间活动，可以锻炼幼儿的身体，促进其生长发育，同时也可以培养幼儿的自主性、创造性和协作精神等非智力因素。

因此，如何科学合理地组织幼儿晨间活动，已成为当前幼儿园教育的重要课题。

一、幼儿晨间活动的现状及问题
（一）活动内容单一，缺乏多样性
目前，许多幼儿园的晨间活动内容比较单一，缺乏多样性。

常见的晨间活动包括做体操、跑步、跳绳等体育类活动，以及唱歌、讲故事等文艺类活动。

这些活动虽然能够锻炼幼儿的身体和口头表达能力，但缺乏挑战性，不能激发幼儿的创造力和想象力。

同时，有些幼儿园的晨间活动过于强调技能和知识的学习，而忽略了幼儿的情感和社交需求，导致幼儿缺乏对活动的兴趣和热情。

（二）教师指导不足，缺乏有效性
晨间活动是培养幼儿自主性和创造性的重要途径之一，但目前许多幼儿园的教师在组织晨间活动时存在指导不足的问题。

有的教师对于晨间活动的意义和目的不够明确，缺乏有效的规划和计划，导致活动过程中出现混乱和无序的情况。

有的教师过于放手让幼儿自主发挥，没有给予适当的指导和引导，导致幼儿在活动中缺乏方向和目标。

（三）硬件设施不完善，缺乏适宜性
晨间活动的顺利开展需要充足的场地、器材等硬件设施的支持。

然而，目前
许多幼儿园存在硬件设施不完善的问题。

有的幼儿园场地狭小，没有足够的空间
和器材供幼儿开展多样化的晨间活动；有的幼儿园虽然有足够的器材和场地，但
缺乏管理和维护，导致器材损坏和场地不整洁，给幼儿的健康带来潜在的威胁。

二、幼儿晨间活动的对策与建议
（一）丰富活动内容，激发幼儿兴趣
精选幼儿晨间活动内容应保持趣味科学，晨间活动旨在锻炼幼儿体格，发展
幼儿动作协调，促进幼儿全面发展。

因此，在幼儿晨间活动内容优化中，应组织
开展趣味科学的活动，让晨间活动内容趣味多样、丰富多彩，结合幼儿不同年龄
特征科学设计活动内容，让幼儿在晨间活动中快乐地走、跑、跳跃、钻爬、投掷、平衡、攀登等，促进幼儿基本动作发展，提高幼儿动作灵活性和协调性，让幼儿
在晨间活动中锻炼，增强体质，促进幼儿身心全面发展。

在优化幼儿晨间活动内容时，幼儿园应结合各年级班级和幼儿实际情况设计
科学性的、趣味化的活动内容，保持晨间活动内容挑战性和新颖性，调动幼儿活
动积极性，激发幼儿活动兴趣。

如，在优化幼儿晨间活动内容时，可以按照幼儿
小班、中班和大班进行设计，在走、爬、跑、跳不同的形式中，设计不同的内容。

如走，小班走可以设计常规训练平衡走，绕障碍走、器械训练，原地踏步，听口
令变换队形走；中班走可以设计听口令变队形走，变换方向走平衡木，器械训练，顶物走，持物走，踮脚走；大班走可以设计拍球走，器械活动，跑攀爬的练习等
系列训练。

（二）加强教师指导，提高活动有效性
在晨间活动中，教师应该明确自己的角色和职责，给予幼儿适当的指导和引导。

首先，教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定合理的晨间活动计划和
目标。

其次，在活动过程中，教师要关注幼儿的表现和反应，及时调整活动内容
和难度，确保幼儿能够获得最佳的活动效果。

同时，教师还要注重与幼儿的沟通
和互动，给予幼儿充分的鼓励和支持，激发其参与活动的积极性和主动性。

幼儿只有拥有了初步的技能，才能用好器械，也才对活动感兴趣，从而达到
锻炼身体的目的。

每次晨练时，两位老师同时在场，采用分组指导与全面指导相
结合的方式，使幼儿的活动能力在不同层次上得到提高。

方法是：一位教师重点
指导其中一组幼儿的锻炼，或精心指导幼儿学习新的技能，或鼓励幼儿发挥创造力，挖掘新玩法，让幼儿互相学习;另一位教师则作全面细致的观察，及时发现
问题并予指导，如在观察中我们发现有的幼儿不会调节活动量，我们就用一物多
玩的方式加以调节。

学会分享幼儿的成果。

很多时候，孩子们获得成功时，往往拉着老师去欣赏
他们的成果，想得到老师的肯定。

这时老师简单的一句：“你真行！你真能干”
等话语对他们的激励作用是很大的，这样有利于激发他们去尝试更多的实践。

教
师要成为幼儿成果的分享者，在运动之后引导幼儿自发地、自由地进行交流，从
中得到启发。

（三）完善硬件设施，保障幼儿安全
硬件设施既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。

一般来说，我们为幼儿提供的硬件设施有以下几类：
实用的硬件设施。

为了激发幼儿兴趣，我们可以为幼儿制作许多活动器材，
如用布带做的布绳、沙包，用一次性餐盘做的飞碟，用报纸做的纸球，用酸奶瓶
做的拉力器，用矿泉水瓶做的障碍物等。

这些活动器材安全有趣又实用，可以吸
引幼儿锻炼各方面的动作。

色彩鲜艳的硬件设施。

幼儿由于年龄小，受心理条件限制，易被事物的外部
特征吸引，所以对色彩鲜艳、造型新颖的材料比较感兴趣。

例如，绿色的荷叶，红、黄、蓝三色的汽车头，彩色大滚球等。

幼儿喜欢选择模仿性强、趣味性较浓的硬件设施。

幼儿生性好动，好模仿，
模仿的对象多为动物、成人等。

同时幼儿耐久力较差，对感兴趣的事物注意力较
集中，但时间不长。

所以，一个项目进行单一的练习容易疲劳，幼儿也就没兴趣。

如果为幼儿提供一些角色化的活动内容，并且进行场景设计，如小青蛙跳荷叶、
战胜灰太狼、开汽车等，这样能激发幼儿对活动的主动性，使他们在活动过程中
得到乐趣，培养幼儿对活动的兴趣。

同时教师要学会观察，善于观察的同时，自己也要充分的了解各材料的特征，首先自己会玩。

如让幼儿玩球，教师首先要了解球的各种玩法，才能在指导时去
选择适合小班幼儿的玩法。

因此，在指导中，教师应该选择适合小班幼儿的玩法：如将皮球滚出去，幼儿快速追回、两人结伴滚球、拖小猪等游戏，幼儿才能玩得
更投入，更开心。

【参考文献】
[1]李小红.鹰架理论下幼儿晨间活动质量提升策略[J].广西教育·A版：
2022（8）.
[2]叶丹.小班幼儿晨间活动的优化策略[J].山西教育·幼教：2020（9）.
[3]毛西兰.优化幼儿晨间活动的实践与反思[J].新课程·上旬：2017（10）.。