北师大版五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教学设计

《成吉思汗和鹰》教学设计
教学目标：
1.通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“永远不要再发怒时处理任何事情”，对待错误要认真反省、总结教训。

2.继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

3.学习用情节曲线图把故事的情节表现出来。

教学重点：
继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

教学难点：
学习用情节曲线图把故事的情节表现出来。

教学过程：
一、复习导入：
1．这节课，我们继续学习《成吉思汗和鹰》（师手势指课题，学生齐读课题。

）
2．师重复“成吉思汗”，指“汗”，这个字读hán,可以组词“可汗”,一些少数民族把他们的首领尊称为“可汗”。

再来看看“鹰”，书写时哪里特别容易出错？红笔描写。

3．你能用一句话说说他们之间发生的故事吗？（板书：杀、救）4.成吉思汗错杀了自己的救命恩人，从中得到了一个沉痛的教训（屏显）
生齐读：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。

”
师引读：永远不要——
过渡：成吉思汗为什么会发怒呢？
【设计意图】紧扣人物关系复习导入，简洁明快进入重点研讨问题。

二、小组合作学习
1．出示学习要求：成吉思汗为什么会发怒？请陈述你的理由。

（1）从文中找出支持自己观点的语句。

（2）用通顺、流畅的语言表达小组观点。

2．学生汇报：
理由一：客观原因
预设：（狩猎归来失落，口渴，天热，鹰的多次阻挠）
理由二：主观原因
预设（课前了解成吉思汗和鹰的资料：君王和宠鹰）
3．交流指导：
（1）请一组学生代表发言
（2）还有什么原因呢？请补充。

（生：成吉思汗身份尊贵，鹰让他君威全无。

生：成吉思汗作为君主平时饭来张口衣来伸手，那天亲自接了很长时间的水，几次三番被撞翻，当然要火冒三丈了。

生：我课前搜集资料了解到成吉思汗是一个脾气暴躁的人，所以没有意识到平常那样听话训练有素的鹰实在太反常，他当时太冲动了。

生：宠鹰当时的行为好像是背叛了最娇惯它的主人，所以成吉思汗会发怒）
（3）文字里承载着很多信息，再仔细研读课文，还会有新的发现。

【设计意图】拎起一个大问题，有效的交流探讨，牵一发而动全身。

交流中关注学生思维发展，通过评价引导学生从不同角度去思考，拓宽了思维的广度。

三、研读课文第9—18自然段
过渡：这么多的原因貌似都能成为发怒的理由，成吉思汗正是在焦躁中使矛盾不断升级，让我们再次走进课文，感受他的心情变化。

1.感受鹰的动作力度。

课件出示句子：
突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。

这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。

他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。

他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。

指导朗读，发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。

过渡：鹰就是这样一次一次点燃了成吉思汗的怒火。

2.感受成吉思汗的心情变化。

课件出示句子：
成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。

（没有生气）这次，他有点生气了。

（更急了，忍住了）
成吉思汗真的生气了。

“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！” （语言、动作，十分焦躁）
“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。

”成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。

（语言、动作、恼羞成怒失去理智）
你是怎么理解“气急败坏”的？指名交流。

出示注解，齐读。

想象成吉思汗当时气急败坏的样子。

指名表演一下当时的情景。

过渡：就是这样，气急败坏、怒不可遏、怒火冲天、失去理智的成吉思汗在盛怒之下结束了鹰的生命。

3.学画情节曲线
回顾整件事，成吉思汗从没有生气到有点生气，再到真的生气，最后气急败坏，我们感受到了他的情绪起伏。

这几个关键词老师已经提前打印好了，谁来贴在黑板上?
能不能用一条线把他的情绪表现出来？（情绪变化、怒火升级）
反复叙事，一波三折，这条线可不简单，这是一把金钥匙。

（出示金钥匙）
4.课堂练笔，体会鹰的心理变化
过渡：其实鹰的心理也一直在变化，每次撞翻水杯时是怎么想的，会对主人说些什么呢?
出示练笔要求：
主人准备一饮而尽，我着急啊，“主人，不能喝，水里有毒！” .
看来他真渴了，只接了半杯就要喝，______________，“主人
____________________________。

”
哎呀，他怎么又接了一次，_______________________________。

主人啊，虽然你已经下了最后通牒，_______________________。

引导交流：小作者用哪些词语体现了心情变化？（指名点评）
师评价：主人的安危重于一切！这是多么忠诚的一只鹰啊！写出了鹰的心理变化，学以致用，了不起。

【设计意图】引导学生关注描写人物动作、神态、语言的词语，指导朗读，借助画情节曲线，体会人物心情，以读促写，读写结合，加深了对课文内容的理解。

四、结课
1.过渡：当成吉思汗除掉了阻碍自己喝水的鹰，真相大白后，（1）成吉思汗大声喊道：______________________________。

（2）透过这一个个饱含深情的文字我们似乎听到成吉思汗心碎的声音，痛彻心扉啊！
（3）成吉思汗在悔恨中得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。

2.成吉思汗正是以这句话为座右铭，在他以后的战争生涯中时时警醒自己——
至此，他没有杀死过一个手下将士，他的手下将士也没有一个背叛过他，因为这样，才开创了他骄人的伟业。

成吉思汗的教训也给了我们一个启示：——————————
请你们把这个启示送给自己：———————————————
把这个启示送给老师：—————————————
送给在座的老师们：——————————————
3. 同学们，以后的生活里，当你怒气冲天的时候，别忘了我们今天读的这个小故事——《成吉思汗和鹰》，别忘了这篇课文给我们的启示——（齐读）永远不要在发怒的时候处理任何事情。