鄂教版五年级上册语文基础复习

鄂教版五年级上册语文基础复习
第一篇：鄂教版五年级上册语文基础复习
五年级上册基础知识复习
名言警句：
1、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（宋·苏轼《石钟山记》）解释：事情没有亲眼看见，用听见去猜测有没有，可以吗？
2、眼见方为是，传言未必真。

（明·冯梦龙《醒世恒言》）解释：眼睛看见了才是真的，传言不知道是不是真的。

3、投我以桃，报之以李。

（《诗经·大雅·抑》）
解释：他用桃子投给我，我用李子回报他。

懂得感恩知恩、回报。

4、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

（《孟子·离娄下》）
解释：爱别人的人，人们会持久爱他；尊敬别人的人，人们会持久的尊敬他。

5、不涸泽而渔，不焚林而猎。

（《淮南子·主术训》）
解释：不要把湖泊的水抽干来捕鱼，不要烧毁森林来捕猎。

不要为了眼前需要忽视长远利益。

6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（宋·陆游《游山西村》）
解释：山水迂回曲折，正怀疑前面没有了路，却又突然出现了一个花红柳绿的小山村。

比喻在困难时一种办法不行时,用另一种办法去解决。

通过探索去发现答案。

7、有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》）解释：有朋友从远方来，不是很令人高兴的吗？
8、往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。

（《礼记·曲礼上》）
解释：礼仪重上你来我往，我对你有礼你却不对我有礼，这不符合礼仪的规范的;你对我礼仪有加我却没对你有礼，这也是不符合礼仪的规范的
9、光景不待人，须臾发成丝。

（唐·李白《相逢行》）
解释：感叹时间的流逝，转眼之间头发变白了。

告诉我们要珍惜
时间！
10、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

（唐·杜秋娘《金缕衣》）
解释：劝告年轻人不要一味地注重物质的追求，要在年轻时就做好人生计划，在适当的时间做适当的事情，不要等到将来追悔莫及。

告诉我们要珍惜青春。

11、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

《孝经·天子章》
解释：要爱自己的父母,必须爱所有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。

要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

12、以直报怨，以德报德。

《论语·宪问》
解释：以公道的态度对待自己怨恨的人，把恩惠施与对自己有恩的人。

就是说对待自己的敌人不要自私。

对待恩人要感恩图报。

13、会当凌绝顶，一览众山小。

《望岳》杜甫
解释：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。

告诉我们要勇于攀登，不怕困难。

14、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

李白《将进酒》
解释：滚滚的黄河水啊，就像是从天上流下来的，飞奔到大海里去，再也没有回头。

写出了人生苦短，时间飞逝，还是珍惜美好的时光，好好享受现在的幸福。

15、人皆可以为尧舜。

《孟子告子下》）
解释：每个人都可以成为尧舜那样的圣人。

如此立志向善，人人都可能成为一个有所作为的人。

16、与天地兮比寿，与日月兮齐光。

（战国屈原《涉江》）
解释：我的寿命和天地一样长，我的光辉与日月一样亮。

表达了屈原浪漫的人生理想。

古诗：
寄扬州韩绰判官（唐）杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

诗意：青山隐隐约约，江南千里迢迢，秋天已过，扬州的草木还
没有凋零。

扬州二十四，月色格外娇娆，你又在哪里教美人吹箫呢？
表达了诗人对家乡扬州的思念之情，这是一封信，也写出了深厚的友谊。

客中作（唐）李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

诗意：兰陵出产的美酒，透着醇浓的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。

只要主人同我一道尽兴畅饮，一醉方休，我管它这里是故乡还是异乡呢！
抒写了身虽为客，却乐而不觉身在他乡的乐观情感。

登幽州台歌（唐）陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗意：看不见以前的闲民君主，也看不见未来的人。

天地无穷无尽，却没有一个贤明君主，我独自悲痛，眼泪不禁流下。

表达了诗人怀才不遇，壮志难酬的失意寂寞，苦闷悲愤的思想感情。

终南望余雪（唐）祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

诗意：终南山北边的山岭十分秀丽、秀美，山上的积雪就仿佛漂浮在云上。

雪停了，天晴了，太阳出来了，明亮的阳光照耀在山岭丛丛的森林上。

半夜的长安城增添了寒意。

十五夜望月（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
诗意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。

今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家。

石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。

它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

这首诗是一首托物言志诗，作者以石灰做比喻抒发自己坚强不屈、洁身自好、不同流合污的美好品质，和与恶势力斗争到底的思想感情。

秋思
（唐）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

诗意：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

这首诗通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。

观书有感宋朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

诗意：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动。

问那方塘的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。

观书有感这是一首借景喻理的名诗。

全诗用“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光与影共徘徊”比喻读书的感受。

告诉我们：只有不断的学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。

乐园字词：
1、坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；自信，但不自负；自谦，但不自卑；自强，但不自傲。

2、词语搭配
积累(资料)(知识)培育（花朵）(智慧)
放飞（风筝）（理想）拓宽(路面)（视野）分享（食物）（快乐）创造（财富）（奇迹）
3、注意读音
出身——出生人民——人名功臣——工程
亲近——清静搜集——收集造就——照旧
资源——支援祖父——嘱咐
4、意思相近，字数不等
健壮（身强力壮）机智（随机应变）痛哭（号啕大哭）和善（和颜悦色）大度（宽宏大量）镇定（不慌不忙）来历（来龙去脉）疑惑（半信半疑）
5、瓦蓝的天空
洁白的云朵
碧绿的草场
清新的空气
成群的牛羊
奔驰的骏马
飘香的奶茶
洁白的哈达
6、形近字
洒水——酒店拔河——拨动竞赛——竟然
干扰——聚拢王侯——时候如火如荼——粗茶淡饭
7、意思相反：赫赫有名（默默无闻）滔滔不绝（一言不发）目不转睛（左顾右盼）意思相近：如影随形（形影不离）不由自主（情不自禁）左右为难（无所适从）
8、隔音符号
酷爱（k u’ai）——快（kuai）
昏暗（hun’an）——湖南（hu nan）
名额（min’ge）——民歌（min ge）
生藕（sheng’ou）——深沟（shen
gou）
成语故事：
邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。

告
诉我们：别人的长处固然要学，但不能盲目模仿，否则别人的长处没有学到，反而丧失了原本的自我。

一鼓作气：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

”意思是打仗靠勇气，擂一声鼓，勇气振作起来了，两声鼓，勇气就衰了，三声鼓，勇气就完了。

后来用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。

郑人买履：一个郑国的人由于他过于相信“尺度”，造成买不到鞋子，告诉我们做任何事情都不能墨守成规，要学会灵活变通。

鹬蚌相争，渔翁得利：双方相争持，让第三者得了利。

这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制造有利的机会，给争执双方带来灭顶之灾
乐园句段：
1、通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。

这句是陈述句，以叙述事实为主要特点，语气平实，句尾为句号。

那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳系着他呢？这句是疑问句，表示疑问的语气，句尾为问号或句号。

要是我的房间是宇宙飞船，那该多好呀！这句是感叹句，抒发强烈情感，句尾为感叹号。

让我们爱书吧，他是知识的源泉。

这句是祈使句，向别人发出命令或提出请求，句尾为句号或感叹号。

2、比喻句
重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴键。

（明喻）
他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透------亿万人的心！（明喻）他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！（暗喻）拓展暗喻句：书是人类进步的阶梯。

老师是辛勤的园丁。

我们是祖国的花朵。

3、排比句
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

这句话运用排比的修辞手法，句式整洁.语言凝练，生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情景。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

这句话运用排比的修辞手法，句式整洁.语言凝练，表达了作者热爱祖国的思想感情和对祖国未来的美好祝愿。

拓展：心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.4、比喻句
星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动，把星星点点的帐篷比作害羞的姑娘，展现出草原温柔恬静之美，表达作者对草原的热爱之情，令人回味。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动，把索溪比作野孩子，具体写了索溪与山路嬉戏玩耍，表现索溪曲折起伏的特点，语言生动具体，表达作者对索溪的喜爱之情。

拓展比拟句：溪流中的水滴像个顽皮的孩子，一跳一跳，蹦出水面。

5、夸张句
他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下。

（缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

拓展：班里静的，连一根针掉落的声音都听得见。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

（扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

）“一线天”、“百丈峡”，一听名字就使人胆战心惊。

（扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

）拓展：烈日下,柏油路都快融化了。

6、对偶句
大漠沙如雪，燕山月似钩
这句话运用了比喻和对偶的修辞手法。

写出了辽阔原野白沙如雪，雄伟燕山新月如钩。

表达了诗人在边塞孤独寂寞的情感。

读起来语音和谐，具有回环往复的韵味。

横眉冷对千夫指，俯首甘为牛
这句话运用了拟人和对偶的修辞手法。

写出了横眉冷对那些千夫指的坏人，为人民服务心甘情愿，像老牛俯首听令。

表达了鲁迅对敌人和人民截然不同态度。

读起来语音和谐，具有回环往复的韵味。

风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚
这句话运用了对偶的修辞手法，写出了风雨侵衣骨头更硬，吃着野菜填饱肚子，意志却更加坚定，表达了红军过草地上艰难的情景。

写出了红军在恶劣的环境上的乐观主义精神和钢铁意志。

更表现了红军在饥寒交迫的处境下，练就出钢铁的意志和不怕难的精神。

7、顶针句：前顶后接，首尾相连
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的
这句话运用了顶针的修辞手法，结构紧密，层层推进，写出了朴素的感情是最美的。

苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶这句话运用了顶针的修辞手法，结构紧密，层层推进，写出了苗儿的变化‘
滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。

这句话运用了顶针的修辞手法，结构紧密，层层推进，写出了滴水汇成大海的过程。

第二篇：鄂教版五年级(上)语文复习教案
第十册期末复习教案
指导思想：
以教材为本，从基础知识、阅读、习作三方面进行分类复习，使学生扎实掌握基础知识，进一步理解文章内容及表达方式，为习作打下坚实的基础。

同时，通过专题习作指导，帮助学生掌握拟题、选材、构思技巧，提高现场作文能力。

教程安排：
基本功三课时、阅读指导三课时、习作指导三课时具体内容：
基本功擂台
（一）-----字
教学目标：
1、会读、会写要求掌握的生字。

2、能正确区分、使用形近字。

3、掌握常用多音字在不同语境中的读音。

教学重点、难点：
易错字字形的指导、形近字的区分教学过程：
一、读生字表，抢记生字。

二、结合平时作业，提示下列字的写法
添、疆、炼、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸憋、惧、释、啸、抑、澎、湃、覆、庸
三、区分下列形近字。

极、汲、吸俊、峻、竣、骏辩、辨、辫、瓣
跳、挑、眺俏、悄、稍、梢键、建、健
拢、扰抹、沫撤、撒、澈飘、瓢、漂
赴、赶侧、测费、废即、既
须、需钩、钓、均、匀震、振虚、虑
决、绝防、访、妨、纺、恬、括、基本功擂台二-----词语
教学目标：
1、会读、会写要求掌握的词语。

2、能结合具体语境灵活运用词语。

3、学会分析构词规律，便于今后分类积累词语。

教学重难点：
能结合具体语境灵活运用词语教学过程：【友情提示】
丰富词语的积累，会让你的作文妙笔生花，可千万不要忽视呦！
一、出示重点词语，要求学生边读边记
二、出示练习，引导学生结合语境灵活运用词语。

1、幽静恬静清幽
贝多芬在（）的小路上散步。

一缕（）的月光从窗外射进来，引起李白的思乡之情。

月光照在她（）的脸上，引起了她的遐想。

【生先填空，然后结合句子说说这三个词的意思，最后教师点拨结合句子体会词语意思，能很好地培养语感】
2、小红修改作文时，发现下面的语句可以用成语概括，可这些成语一时又想不起来，你能帮帮她吗？
心境开阔，精神愉悦。

（心旷神怡）花飘香，鸟啼鸣。

（鸟语花香）不用说就可以明白，（不言而喻）
【生先填空，然后说说修改后的文章语言会有什么特点？】
【教师友情提示：叙事要具体，但值得注意的是不可一味求具体而忽视语言的精练性；本学期学过的成语都可以灵活运用到文章中。

】
三、出示练习，引导学生发现词语构词规律，学会分类积累词语。

读下面的词语，照样子写词语。

浩浩荡荡（）（）翻山越岭（）（）心惊胆寒（）（）黄灿灿（）（）
【生首先仿写词语，然后说说这些词的特点。

】
【教师友情提示：学习要做有心人，善于发现规律，分类积累，那么用时便能信手拈来。

】
四、举一反三词语擂台
1、将下列的词语填写完整。

（竭）尽全力精妙（绝伦）不言而（喻）行云（流水）（奋）不顾身（漫）不经心微乎其（微）震耳（欲聋）心惊（胆寒）前俯后（仰）昂（首）阔步有（气）无力不（计）其数丢盔（弃）甲调兵（谴）将垂头（丧）气（胸）有成竹转（败）为（胜）（置）之不理（秉）烛夜游临（危）不惧（）不容缓（镇定）自若化（险）为夷
2、选词填空。

战斗搏斗
为了夺回阵地，我军同敌人展开了一场激烈的（）。

在敌我双方都没有子弹的情况下，我们与敌人进行了一次生死（）。

想象推想
从它站立的姿势，可以（）出他失足落水那一瞬间的情景。

从各部分骨头相互关联，可以（）出它死后没有被移动过。

3、照样子，从本学期课文中找出相应的词语。

浩浩荡荡（）（）翻山越岭（）（）心惊胆寒（）（）黄灿灿（）（）
4、请写出相应的成语。

形容情绪低落、失望懊丧的神情。

（注意力集中。

（比喻做事之前已有通盘的考虑。

（形容受惊而愣住的样子。

（无法计算数目。

（在毫无出路下又得生路。

（胸怀坦白，光明正大。

（情急时想出好办法。

（尽力挽回危险的局势。

（5、给下面带点的词语选择准确的解释。

见识：（1）接触事物，扩大见闻（2）知识我只好在影片上得到一点见识。

（）经常旅行的人，见识就是广。

（）
顾：（1）回头看（2）拜访（3）照管或注意（4）前来购物他回顾自己的亲身经历。

他奋不顾身地跳进水里救人。

今天，商场里顾客如云。

）））））））））
基本功擂台三----句子、标点符号
教学目标：
1、能够辨析病句，进一步认识到如何把句子写通顺，会修改文章。

2、通过句式变换练习，掌握不同的表达方式，学会运用不同的句式。

3、结合语境理解各种标点符号的用法，能正确运用标点符号。

教学重难点：
会修改文章、学会运用不同的句式教学过程：
一、出示练习1，修改病句：
1、昨天下午，小明到小商品市场一条街采访了一整天。

（前后矛盾）
2、我们班的同学都喜欢体育活动，特别喜欢踢足球、篮球、乒乓球。

（搭配不当）
3、大家要维护公共场所的清洁。

（用词不准确）【生自己修改上
面的病句，并说说这些句子的病因。

】
【教师友情提示：每次习作后，也应像这样细心品读句子，将意思表达清楚，语句通顺。

】
二、出示练习
2、按要求完成下列练习
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？（改成陈述句）
2、疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。

（改成“被”字句）
【生完成练习后说说陈述句与反问句表达的感情有什么不同，从而体会不同句式表达的感情的差异。

】
三、出示练习
3、读下列句子，体会标点符号的用法。

1、田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

【思考：什么情况下用分号？】
2、曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，船头的大旗上分别写着“黄”字。

曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。

” 【思考：句子中的两个引号有什么不同？】
3、赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道－昙花总在夜里开放。

【破折号在句子中起什么作用？】
4、他写信给福勒：“……这是一种保持足球运动团结的举动。

” 【思考：为什么他省略号在句子的前面？什么情况下用冒号、引号】
5、我很喜欢读《乌塔》这篇文章。

【思考：在什么情况下用书名号】
【教师友情提示：理解标点符号的用法，可以帮助我们理解课文；学会正确使用标点符号，可以使文章表情达意更贴切。

】
四、举一反三擂台
（一）修改病句
1、今天中午下了整整一天的大雨。

2、我们阅读课外书籍，可以增长知识和阅读。

3、他对舅舅、叔叔、哥哥、小姨这些长辈都很尊敬。

4、我喝了一碗稀饭和一个馒头。

（二）给下面的句子加上标点符号。

1、他把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。

2、红四团接到命令 29日早晨夺下泸定桥
3、从它站立的姿势，可以想象出它失足落水的那一瞬间的情景从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过
4、老百姓管这种吆喝叫无线电
（三）按要求改写句子。

1、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁？（改成陈述句）
2、又烂有软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改成陈述句）
3、铺这么长的路需要很多石板。

（改成感叹句）
4、他们克服了难以想象的困难。

（改成把字句、被字句）
阅读平台
（一）语言积累
教学要求：
1、会背、会写要求背诵的格言、诗句及文章片段。

2、能根据不同的场景运用所学格言、诗句。

3、了解精彩片段的语言特色并会运用。

教学重难点：
要求背诵的格言、诗句会写、会用
教学过程：
一、看下面的填空，背诵格言、诗句。

1、接天莲叶无穷碧，（）。

2、春色满园关不住，（）。

3、明月别枝惊鹊，（）。

4、欲穷大地三千界，（）。

5、（），愚人千虑，必有一得。

6、水有源，故其流不穷；（）。

7、风一更，雨一更，（）。

8、欲把西湖比西子，（）。

9、善学者，（）。

10、苟不教，（）。

（），贵以专。

11、青山遮不住，（）。

12、凭谁问，廉颇老矣，（）。

13、问君能有几多愁？（）。

14、流水落花春去也，（）！
15、三十功名尘与土，（）。

16、莫等闲，白了少年头，（）。

17、子不学，（）。

幼不学,().18、这次第，（）。

19、日出江花红胜火，（）。

20、青箬笠，绿蓑衣，（）。

二、读下面的句子，恰当地用上学过的格言、诗句。

1、看到这井底之蛙，我不禁想说：“。

”
2、“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。

”让我想起王之焕诗中所说的：“。

”
3、读了《长相思》，不禁让我想起李白的《静夜思》，王维的《九月旧九日忆山东兄弟》，孟浩然的《宿建德江》，那浓浓的思乡情，真有异曲同工之妙啊！
三、精彩句子赏析：
1、“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

”
“泪珠”指什么？这样写有什么好处？
你认为这句话应该读出怎样的感情？ 2、200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草似乎要燃烧起来。

“炙烤”的意思是（）。

你认为这段环境描写是想突出什么？为什么？
3、他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地想门口移动。

“一股无法抗拒的力量”指什么？这句话表达了他怎样的心情？
4、白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。

“不住地号叫”指？这句话采用？手法，表达作者？的感情？
5、“能不忆江南？”改为“永远忆江南”好不好，为什么？
【友情提示：文章恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更生动。

】
四、举一反三擂台
从所学课文中找出使用拟人、比喻、排比、夸张手法的句子，体会这样写的好处。

阅读平台
（二）片段赏析
教学目标及重难点：
1、结合片段，指导学生从表面及内在含义去理解文章内容。

2、学会抓要点概括。

3、学会分析评价事情及人物。

教学过程：
一、精彩片段赏析：
1、《丰碑》最后一个自然段，你如何理解他成了一座晶莹的丰碑？【大雪覆盖在他身上，雪冻成冰，晶莹透亮；他舍己为人的精神光彩照人。

】
2、《飞夺泸定桥》第六自然段，分析作者从哪些方面写泸定桥的“险”？【桥的组成；桥上的木板被抽掉；桥下水急浪高；敌人占据天险】
3、你觉得福勒是个怎样的球员？说说理由。

【技术高超，从想让射门的角度刁一些可看出；关爱他人，从放弃射门可看出】
【教师友情提示：理解文章中的句子，除从字面上理解，还要结合文章的主题、上下文去理解文字背后的含义，如《白扬》；回答问题善于从文字中提炼几条要点，语言应精练；评价人物可以多一些角度，立体感受人物的形象。

】
二、举一反三擂台
回顾上面回答问题的方法，完成下面的练习：
１、读《小青石》，说说“自己成为一切人走的道路，这事情再快乐没有了。

”这句话的含义。

２、针对小青石和小黑石的不同理想，谈谈你的见解。

３、《幸福是什么》。