高三地理一轮复习计划

高三地理一轮复习计划（个人教学计划）

马金龙

一、指导思想：

依据学校《萝北高中2020届高三复习备考计划》的要求，树立“用心灵去教，为高效而教”的备考意识，围绕学校的总体复习目标我制定了个人高三一轮复习计划。

二、工作目标：

进行第一轮复习主要是让学生掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）争取让更多的同学能用地理知识分析生活中简单的地理实例，做到把地理问题身边化。

通过一轮复习争取班级地理平均分能逐渐提升最终班级平均分能达到50分左右，而班级地理单科最高分能达到75以上。培优生地理目标分数：张雪莹（6 5左右）、朱杨（75分左右）、程婧（60分左右）。

二、学情分析：

我教的班级为8班，文科普通班的学生基础查了一点，但是他们并不是“笨”，主要是学习的习惯不是很好，一轮复习的知识较为复杂，内容多，所以在教学中要注意梳理主干知识，针对要面临高考的他们要整合复习资料，同时精选高考真题加以练习，进而提升学生对高考的认识，加强学习习惯的培养，不断鼓劲。

四、具体措施及对学生困惑的地方的处理办法：

(一)根据高考的考点，狠抓基础

结合《三维设计》上的“考纲解读”逐个进行详细的讲解，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识树。

第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。可采取“读、背、写、默、画、练”等方法来增加地理基础知识储备，如以图为载体考查地理知识是地理高考的特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。（二）用最朴实的教法去“教”

1、练习和考试结合，切实的学好每个单元

我们练习打算主要是利用每节一练，对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。争取做到“考什么，就要练什么”。针对文科普通班的学情，在第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的基础题和中等题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成“基础不牢，难题也不准”。

2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效

由于学生的个体差异，除一般上课讲解外，我还会利用课余时间对学生习题进行个别讲评和谈话。一是讲解知识点；二是指导做题方法和技巧。

（三）分层去“教”

针对差生：告诉他在认真听课的基础上背一些类型题的答题“模版”例如：《自然灾害的防治》各种灾害的防治措施里都有一些共性的答案：加强预警和预报、宣传防灾减灾意识等。这就要让每个差生都背下来，并且做好检查。

针对较好的学生：除了让他认真完成一般老师要求的任务以外，还要要求他多做练习，然后针对每次练习或考试后的每一道错题，都应该帮助他分析原因，进而帮助他找出薄弱环节，最后重点讲解和反复练习。）

（四）做到三个提前形成习惯

1、是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯

在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识。

2、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯

有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次考试的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在每次考试前让学生的主要作业是看“错题集”，在临考前看，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类。后期我们打算整理学生的错题，错题重考、重讲、重练，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。

3、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯

地理高考的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注要从现在就开始（我看过有关资料：高考主要考的热点问题是从去年的3月份一直到高考当年的2月份左右）。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、建设和谐社会、建设社会主义新农村、台湾问题、核问题等等。

对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当