人教部编版五年级语文上册,语文园地六 》教案

语文园地六
【教学目标】
1.学习通过场景描写和细节描写来表情达意。

2.积累学习不同的文章结尾方式。

3.了解并背诵名人名言。

【教学重点】
1.理解名人名言的意思。

2.学习场景描写和细节描写。

【教学难点】
品味场景描写和细节描写的句子，体会文章感情表达的方法。

【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
内容
一、交流平台
1.课件出示“交流平台”中的内容，说说读懂了什么。

2.师引导生通过场景描写和细节描写来体会表情达意的方法。

3.指名生说一说《慈母情深》和《父爱之舟》中哪个场景或细节让你印象深刻。

4.多名生回答，师引导并鼓励。

5.生找一找，本单元课文中，还有哪些地方运用了这些方法。

6.小组内交流讨论，并说一说这些句子表达了什么样的感情。

7.全班交流。

二、词句段运用
1.生读教材中的三个结尾句子。

（1）生指出每个句子出自那篇课文，想一想这样写有什么好处。

（2）生自由发言。

（3）师总结：第一个结尾的省略号是留白，给读者以想象的空间，其他人可以续写下去。

第二个是首尾照应。

第三个有点题的作用。

（4）生回顾课文，想想哪些课文的结尾也有这样的特点。

2.课件出示场景描写的两段话。

（1）生想象画面。

（2）师出示相关图片。

（3）指名生读话，其他生想象画面，体会其作用。

（4）师指名生回答自己的感受。

3.师出示“第一次”句子。

（1）生读句子，说一说这两个“第一次”是什么。

（2）生回忆自己的成长经历中有没有类似“第一次”。

（3）生自由回答自己的“第一次”。

（4）生试着用一段话来写自己的“第一次”。

（5）全班交流，师生评议。

三、日积月累
1.生齐读名人名言。

2.师范读，生跟读。

3.生简明说说这些句子写的是什么意思。

4.全班交流，师指正。

第一句：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。

第二句：在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈而厉行节俭。

第三句：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。

第四句：一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一线，应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。

5.生当堂背一背。

【板书设计】
留白
结尾首尾照应
点明主题
【教学反思】
学生课堂发言很积极，学习效果比较好。

不过课后我认识到如何让教学真正做到人文性和工具性的交融，形成学生学生的创造性精神，促进学生思维的发展是我教学中需要提高的部分，我会积极学习反思，提高自己的教学水平。