冶金工程

通识类知识涵盖人文社会科学类知识、工具性知识、数学和自然科学类知识、经济管理和环境保护类知识。 （1）人文社会科学类知识包括哲学、思想政治道德、政治学、法学、社会学等基本内容。 （2）工具性知识包括外语、计算机及信息技术、文献检索、科学研究方法论等基本内容。 （3）数学和自然科学类知识包括数学、物理学、化学、力学以及生命科学和地球科学等基本内容。 （4）经济管理和环境保护类知识包括金融、财务、人力资源和行政管理、环境科学等方面的基本内容。 学科基础知识被视为专业类基础知识，包括材料科学基础、材料工程基础、材料结构表征等知识领城。 （1）材料科学基础知识包括材料结构、晶体缺陷、相结构与相图、非晶态结构与性能、固体表面与界面、材 料的凝固与气相沉积、扩散与固态相变、烧结、变形与断裂、材料的电子结构与物理性能以及材料概论等。 （2）材料工程基础知识包括流体流动基础、热量传递、传质过程及其控制、材料及其产品设计、选材、制造 加工成型以及失效分析等方面的基础知识，工程制图、机械设计及制造基础、电工电子学等。 （3）物理化学知识包括气体、热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、化学平衡、相平衡、 化学反应动力学、电化学、表面现象和胶体分散系统等。
冶金工程
中国普通高等学校本科专业
01 发展历程
03 培养规格
目录
02 培养目标 04 课程体系
05 教学条件
07 发展前景
目录
06 培养模式
冶金工程专业是一门普通高等学校本科专业，属材料类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。 1998年，冶金工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
实验课程分为以下3个类型： （1）公共基础实验 主要包括物理实验、化学实验、计算机基本操作实验、电子电工实验等。 （2）专业基础实验 主要包括材料科学基础实验、材料工程基础实验、材料研究与测试方法专业基础训练及综合实验。依据相应 课程大纲，每门课程至少开设4个实验项目，且能支持专业培养目标的达成。 （3）专业实验 主要包括专业技能训练、材料制备与性能综合实验等。要求开设材料的力学、热学、电学等性能相关实验至 少7项，同时完成至少1种材料的制备，包括原料的选择—配方计算—工艺方案设计—制备—相关性能测试及结构 分析等全过程训练。 （1）机械零件设计 进行工程设计基本技能训练。
冶金工程专业培养的应用型本科人才属于工程技术型人才，即高级应用型人才，应主动为社会经济发展和行 业企业发展服务。依据高级应用型人才的科学内涵，冶金工程专业应用型本科人才培养模式改革应坚持“三定” 原则，即定“向”在行业，定“性”在应用，定“点”在实践。依托冶金行业是冶金工程专业应用型本科人才培 养的立足点，突出应用是冶金工程专业应用型本科人才培养的核心，抓实实践教学环节是冶金工程专业应用型本 科人才培养的根本。因，为切实提高冶金工程专业应用型本科人才培养质量，在明确应用型本科人才的科学内涵 基础上，坚持“三定”原则，通过优化理论课程体系，强化实践教学环节，实施校企联合，着力培养学生的工程 实践能力和创新精神 。
课程体系
理论课程
总体框架
实践教学
课程设置应能支持培养目标达成，课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成。 人文社会科学类通识课程约占20%；数学和自然科学类课程约占20%，实战内容约占20%，学科基础知识和专 业知识课程约占35%。 人文社会科学类教育能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。 数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与 选择材料、进行分析推理奠定基础。 学科基础类课程应包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学对专业应用能力的培养；专业类课程、实践 环节应能体现系统设计和实施能力的培养。 课程体系的设置应有企业或行业专家参与 。
（3）在选择毕业生跟踪调查对象时，确保调查对象具有代表性，应充分考虑地域分布、企业类型、岗位工种 等差异。
（4）适当加强对优秀毕业生、创业学生、在单位做出特殊贡献的毕业生的调查。
（5）形成报告并且能够有效地指导培养方案和培养目标的调整及完善。
培养模式
根据运用知识和能力所包含的创新程度，所解决问题的复杂程度，应用型人才可划分为技能型、技术型和工 程型。工程型人才主要依靠所学专业基本理论、专门知识和基本技能，将科学原理及学科知识体系转化为设计方 案或设计图纸。技术型人才主要从事产品开发、生产现场管理、经营决策等活动，将设计方案与图纸转化为产品。 技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。
各高校应建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统内部及社会有关各方参与的社会评价机制，定期对包括 培养目标、毕业要求、课程体系、理论和实践课程教学等在内的人才培养工作进行评价。
在毕业生跟踪反馈机制的执行过中，需要注意如下几点：
（1）对毕业生做跟踪调查时，确保跟踪反馈信息真实、可靠，具有说服力。
（2）反馈样本数量应达到各专业当年毕业生总量的一定比率（各高校可根据自己的特点自行制定），跟踪调 研的时间和周期应有要求。
冶金工程专业毕业的学生，既可从事材料科学与工程基础理论研究，新材料、新工艺和新技术研发，生产技 术开发和过程控制，材料应用等材料科学与工程领域的科技工作，也可承担相关专业领域的教学、科技管理和经 营工作 。
培养规格
冶金工程专业基本学制为四年。四年参考总学分一般为140~190学分（含毕业设计（论文）学分）。 学生通过学习各门课程修满总学分并毕业考核合格，可获准毕业；毕业环节完成并经院校学位委员会审核通 过者，可授予工学学士学位。 （1）掌握冶金工程专业工作所需的数学和自然科学知识、工程技术知识以及一定的经济学与管理学知识。 （2）系统掌握冶金工程专业的基础理论和专业知识，熟悉材料的组成、结构、合成与制备、性质与使役性能 之间关系的基本规律。 （3）掌握冶金工程专业所涉及的各种材料的制备、性能检测与分析的基本知识和技能。 （4）了解冶金工程专业相关学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具备设计材料和制备工艺、提高材料 的性能和产品质量、开发研究新材料和新工艺、根据工程应用选择材料等方面的基本能力。 （5）了解与冶金工程专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，具有高度的安全意识、环保意 识和可持续发展理念。 （6）具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力。
教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要。教学实验室生均面积不小于2.5平方米，生均教学 科研仪器设备值不低于元。
实验设备完备、充足、性能优良，满足各类课程教学实验和毕业设计（论文）的需求。专业课程实验开设率 应不低于90%，综合性、设计性和创新性实验课程占总实验课程的比例不低于60%；每个实验既要有足够的实验台 套数，又要有较高的利用率。基础实验每组学生数不能超过2人；专业实验每组学生数不能超过3人；大仪器实验 每组学生数不能超过8人。
实验室向学生全面开放，实验设备有良好的管理、维护和更新机制，保证学生使用。
实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用，有效指导学生 进行实验。
应加强与企业的，建立有稳定的产学研合作基地。有足够数量、相对稳定的校内外实习、实践基地，能支持 教学目标的达成。
生产实习要有具体的实习大纲、明确的实习内容和考核方法及标准。
教学经费有保证，生均年教学日常运行支出不低于1200元，且应随着教育业经费的增长而稳步增长，以满足 专业教学、建设、发展的需要 。
各高校建立教学过程质量监控机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态；各主要教学环节应有明 确的质量要求；建立教学质量监控的组织体系、规章制度和运行机制；建立对课程体系设置和主要教学环节教学 质量的定期评价机制，评价时应重视学生和校内外专家的意见。
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冶金工程专业在制定培养方案的过程中，应加强实践教学，总结和提炼实践教学经验，构建实践教学体系， 推动理论教学和实践教学的融合。
发展前景
考研方向
就业方向
冶金工程、冶金物理化学、钢铁冶金、有色金属冶金 。
毕业生可在钢铁冶金、有色冶金领域可从事基础研究、技术开发、工程设计、技术改造等方面的工作；在材 料、化工、环境、机械工程等领域可从事与冶金学科相关的技术开发与技术改造工作；在钢铁冶金、有色冶金生 产企业可从事生产组织、技术经济、质量管理、环境安全、经营销售等方面的工作；在冶金研究、设计院所可从 事科研开发、工厂设计、工艺改造等方面的工作。在高等院校可从事冶金实验教学工作；在高等职业技术学校可 从事冶金教学工作 。
教学条件
教师队伍 设校，专任教师不少于50人；按二级学科专业培养的高校，每个专业的专任教 师不少于10人。
（2）生师比不高于18：1。 （1）年龄在55岁以下的教授及40岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例应适宜，中青年骨干 教师所占比例较高，满足持续发展的需要。 （2）专任教师中具有高级职称的比例不低于50%，具有中高级职称的比例不低于85%。 （3）专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于80%，其中具有博土学位的不低于50%。 （4）85%以上的专业授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是冶金工程专业学历，具有冶金工程专业本科 毕业背景的教师人数比例不低于60%。 （5）学科带头人学术造诣较高，专业领域分布合理，专业教师队伍的年龄结构、知识结构和学缘结构合理， 学缘相同的教师比例原则上不高于50%，有数量适宜的骨干教师，可为专业发展所需的学科基础提供基本保障。 （6）有企业或行业专家作为兼职教师。
冶金工程专业培养具备冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识，能在企事业及科研单位、大 专院校等部门从事冶金工程专业的科学研究、工程设计和生产技术管理等工作的高级工程技术人才和管理人才。
发展历程
1998年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中冶金工程（）由钢铁冶金（）、有色金属冶金 （）、冶金物理化学（）和冶金（W）四个专业合并而来 。
2012年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中冶金工程（）由原冶金工程（）和稀土工程（W） 合并而来 。
2020年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，冶金工程专业仍属于工学、 材料类（0804），专业代码： 。
培养目标
培养具有坚实的自然科学基础、材料科学与工程专业基础和人文社会科学基础，具有较强的工程意识、工程 素质、实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、国际视野、沟通和组织管理能力的高素质专门人 才。