中职德育课程《感恩教育》教学课件 第五章 感恩之心与道德修养
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2.社会影响深远 在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观， 多多少少地发生了一些扭曲，他们自私、骄横、冷漠，不善于与人合作。这样，就使未成年人 也受到了他们的负面影响，缺乏感恩的意识。 3.学校教育缺乏 现行的高考制度，使学校教育始终未能摆脱考试的圈子，一些教师把大部分精力都放在教 学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩教育。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
二、加强感恩教育的重要性
1.加强感恩教育是青少年自身成长和发展的需要
人不但有自然属性，还有社会属性，个人的发展离不开社会，离不开大自然。相反，社会 的发展离不开人，大自然也离不开人。“吃水不忘挖井人”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这 些都是中华民族的传统美德，一代代流传，启发作为个体的人必须尊重他人和他人的劳动成果， 使其懂得与别人交往的重要性，促使青少年改变孤僻、自我、个人主义的倾向，树立一种正确 的价值观。“土能生白玉，地可产黄金”，启示每个人的发展离不开大自然，大自然给予我们 阳光和空气，孕育出我们的食物和万事万物，人必须热爱和保护大自然，遵循自然规律，改造 自然才能得到自然对人类的回报。这些诗词俗语都能启发青少年的认知，促使他们发挥主观能 动性去探索大自然的奥妙，激发他们利用和改造大自然、保护大自然的意识，这种潜移默化的 感恩教育还可以塑造青少年的健全人格和健康灵魂，有助于青少年自身的发展。
博爱，是一种超越功利、超越世俗的大爱。博爱，需要有善心，也需要有行善的力量。我 们大多数人并不缺乏善心，我们缺的是行善的力量——很多时候，我们也是力不从心。当我们 行有余力的时候，多去帮助那些需要帮助的人，用爱心去温暖那些孤弱无助的心灵。爱，会让 这个世界充满温情，给人活下去的希望和力量。
03 感恩需要博爱的情怀
03 感恩需要博爱的情怀
二、博爱情怀对精神文明建设有非常重要的现实意义
感恩需要博爱的情怀，博爱的情怀能够让我们的感恩行为更丰富、更饱满。比如，我们在 孝敬父母时，不仅仅是在物质上给予他们照顾，还应该了解他们更多方面的需求；不仅仅是做 到让父母衣食有依，身体健康，还要让他们身心愉快，做到真正的孝敬。近日，《中国青年报》 的一项调查显示，71 5%的受访者呼吁子女加强对老人的“精神赡养”。这是因为，随着社会 人口流动性的加强，“空巢”老人越来越多。城市化进程又改变了原来的“熟人社会”格局， 邻居关系变得冷淡，老人的孤独感大大增加。在此项调查中，8%的受访者认为“空巢”老人情 感寄托缺失严重，91 4%的受访者表示老有所养绝不仅限于衣食无忧。近年来，有多起老人控 告子女的案件，他们不是告子女经济上不供养，而是告子女精神上不慰藉。他们需要的不是最 好的物质满足，而是子女的陪伴。
有爱就有感恩，感恩是一种责任,让我们每一个人都学会感恩。感恩是对爱的追求，对善 的坚守；在爱与善之间，我们应该以感恩的心，去践行自己的责任。同时感恩与责任是对生命 的尊重，也是对责任的最完美诠释。
03 感恩需要博爱的情怀
感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。感恩，是心与心的呼应，是爱与爱的交融。感谢 他人的关爱，感谢生活的馈赠。学会感恩，就不会一味地索取，一味地膨胀自己的私欲；学会 感恩，才能更好地回报社会、奉献社会；学会感恩，才能唤起更多的爱心。在感恩中，我们获 得生活的温情和力量。
当今社会，一部分学生道德意识中的感恩意识十分淡薄，对家庭、社会、朋友的责任感极 弱。主要表现在：他们认为父母的付出是理所当然的，而他们为父母做点小事就想索取报酬； 对学校中的老师心怀不满，经常挑剔，根本谈不上尊重；在与同学相处的过程中往往以自我为 中心，斤斤计较；等等。青少年学生的这些不良的认识反映了学校和家庭在学生重要性
随着社会环境的变化，家长对孩子的过度溺爱，导致目前许多孩子并不懂得感恩，他们认 为别人以及父母对自己的关爱都是理所应当的，只懂得享受别人给自己带来的关爱，并不知道 如何付出和感恩。这样的社会现状是值得关注的，如果放任不管，那么这些孩子的感恩意识就 会逐渐减弱，不利于个人道德品质的提升。因此，在品德教育中，要对学生进行感恩教育，逐 渐提升学生的感恩意识，让他们对帮助和关爱自己的人要懂得感恩。
02 心怀感恩承担责任
三、以感恩教育为切入点培养我们的责任意识
李同学是北京一所重点学校的高三学生，他说：“不少人说我们是‘草莓族’，外表看起 来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，表层还疙疙瘩瘩的挺有个性。我们 也希望自己能多经历风雨，尽快地成熟起来，可是大人们却很少给我们机会。”既然孩子有这 样的需求，而在教育上孩子好动的特点又决定了在感恩问题上孩子的反复性，我们在实施感恩 教育时就要建立长效机制，持之以恒地开展。同时给予孩子更多的感受和体验的机会，让“被 爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。只有如此，才能起到教育的作用，才能真 正让学生识恩、记恩、谢恩，进而报恩、施恩，健全人格。
感恩教育有利于弘扬中华民族传统美德和彰显社会主义道德。经过几千年的发展，中华民 族沉淀了宝贵的精神财富，形成了以热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长为主要内容的传统美德。 2001年中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，第一次系统明确地提出“爱国守法、明礼诚 信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字公民基本道德规范，这是对社会主义中国公民 在道德表现上最起码的要求。实施感恩教育，有助于掌握并践行公民基本道德规范，加强道德 建设，增强道德修养的自觉性。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
3.加强感恩教育是继承和弘扬中华民族传统美德的需要
感恩是中华民族的传统美德，被一代代祖先传承并弘扬，当今青少年有义务将其继续传承 和弘扬下去，保证优良文化的继承和发展。儒家思想作为中国的主流思想，其“仁者爱人”等 思想影响着世世代代人的道德健康发展。优良的传统文化的思想就应该被时代的青年发扬光大。 当代青少年必须学习接受传统思想文化，领悟其中的内涵和魅力。弘扬中国的传统美德也是构 建社会主义和谐社会的有效对策，将依法治国与以德治国相结合是最有效的治国方案。
教学课件教育培训 The teaching of art training and education The teaching training education The teaching
第五章 感恩之心与道德修养
01 感恩教育在品德教育中的重要性
02 心怀感恩 承担责任
03 感恩需要博爱的情怀
02 心怀感恩承担责任
一、责任及责任意识
英国戏剧家萧伯纳曾经说过：“生活不是一根蜡烛，而是一把火炬。我们要把它点燃，并 努力地传递给下一代。因为别人的爱，我们幸福地生活，因为别人的爱，我们感恩，因为别人 的爱，我们要爱别人，因为别人的爱，我们要承担生活的责任。”
责任是行为主体在特定社会关系中对特定任务的自由确认和自觉服从。人的责任，即是作 为个体在扮演一定社会角色时所应完成的任务，反映了人与人、人与社会、人与自然三者之间 的关系。它包含两层意思：一是个体必须对自己的行为负责，所作所为要与自己的社会角色相 符合；二是个体在社会中根据所扮演的角色必须接受并完成相应的任务。
2.加强感恩教育是构建社会主义和谐社会的需要
作为祖国的下一代，肩负着建设祖国和实现中国梦使命的青少年，必须具备健全的人格和 健康的灵魂。中国梦是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青少年的努力 奋斗中变为现实。当代青少年是最具创造精神和最智慧的群体，要通过感恩教育引导青少年树 立正确的世界观、价值观、人生观,培养高道德素质的青少年,社会主义和谐社会的发展正需要 这样的人才,未来和谐社会的公民必须具备最基本的感恩意识。
02 心怀感恩承担责任
感恩就意味着责任，没有责任感的学生是不懂感恩的学生，同样,没有责任感的老师也是 不懂感恩的老师，没有责任感的员工是不懂感恩的员工。感恩让人的内心萌生责任意识，责任 意识促使每一个人表现得更加卓越。绝不能简单地把工作当成是养家糊口、不得不做的事情， 而应心怀感恩地把工作看成是一种恩赐和馈赠，只有这样，我们才能发自内心地去履行这种责 任。我们的人生会因责任而充实，因责任而幸福!
自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，是值得传承和弘扬的。感恩教育在现在教育教 学中也是值得关注的，在品德教育课中应该重视对学生的感恩教育，利用教材中的资源，结合 实际生活对学生进行感恩教育，让学生懂得感恩、学会感恩，提升自身的道德素质。
一个从来不知道感恩为何物的人，心里所系全是自己的蝇头小利，也同时是一个自私的人。
02 心怀感恩承担责任
二、感恩与责任的关系
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。世间万物，莫 不存感恩于心中。
感恩，就是让我们承担起报答那些恩惠的责任。
曾经感动亿万中国人的洪战辉说：“对一个人来说，选择责任、选择实践良知是最为重要 的，不管是你去爱护人，还是人们爱护你，感恩都是不可缺少的。”换句话说，责任谓之重要， 而感恩谓之不可缺少。感恩，不是压力，不是桎梏，更不是债务负担，而是一种责任，这种责 任是催促我们向上的动力。在感恩的心情中，我们将成为更健康、更完整、更完美的人。
每个人都肩负着责任，无论对工作、家庭、亲人、朋友，我们都要负一定的责任。正因为 担负着这样或那样的责任，我们才会对自己的行为有所约束。一个人责任感的强弱直接决定了 他对待工作的态度积极与否，也决定了他工作业绩的好坏。如果在工作中，我们每个人都对自 己的工作充满责任感，对出现的问题就会想方设法去解决，自然就会赢得更多的尊敬和荣誉。 同时，责任感还是我们战胜困难的强大的精神动力，它使我们有足够的勇气排除万难，甚至可 以把不可能完成的任务完成得相当出色。反之，倘若一个人缺乏责任感，即使是他最擅长的工 作，也可能做得一塌糊涂。
一、用博爱的情怀感恩一切
感恩，是爱，是付出，是一个人的良知与灵魂。一个感恩的人，不论在哪里，都会问心无 愧，站得比别人直，坐得比别人正；一个感恩的人，可以收获伟大的爱，并从人间走向天堂； 一个感恩的人，可以获得最崇高的洗礼，赢得更多人的尊敬、信任和爱戴，取得更大的成功。
当一个人有了博爱的情怀，他的人生境界将进一步提高，他对生活的领悟也会更深刻。即 使遭遇到了人生的磨难和不幸，也会把这种经历当作人生的财富，对生活依旧充满希望和感恩。 法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它 让我失去了许多同龄人所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦 难与磨炼虽然让人困顿过、迷茫过、失落过，但亦让我们重新站立，拨开风浪，冲上胜利的云 层。所以我们感恩生活、感恩命运、感恩我们遭受的苦难。
学习目标
※了解感恩教育在品德教育中 的重要性。 ※了解责任和责任意识，清楚 感恩与责任的关系。 ※理解感恩需要博爱的情怀。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
一、感恩教育的现状
品德教育是培养和提升学生道德素质的一种教育，通过与社会生活相关的事件来让学生得 到道德品质的提升。道德品质是一个人应该具备的素质。中国又是一个拥有几千年文明的国家， 对学生的品德教育有着丰富的资源。
责任意识是个体在理解和接受自身所扮演社会角色和要求的基础上，使自己的行为符合社 会规范的态度和意愿。它是个人的一种自我感受和内心体验，反映了个人的精神境界和思想品 德。
02 心怀感恩承担责任
责任分为社会责任和自我责任，与此相对应，学生应该具备社会责任意识和自我责任意识。 学生一方面应该对自身所做出的行为及其后果有充分的考虑，能够承担相应的责任；另一方面 要认可并接受社会所赋予学生这一社会角色的任务，将自己与人类社会的进步和发展紧密联系 起来，承担相应的义务，通过自己的行为去积极推动社会的进步与发展。社会责任意识层面， 主要包括孝敬父母、回馈家庭、尊重与帮助他人、热爱集体、热爱祖国、遵守社会公德等内容。 自我责任意识层面，主要包括尊重自我生命和发展提升自我等内容。
1.家长溺爱严重
现在的孩子在众多长辈的呵护下，有的养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。家长对孩子的 物质要求是“有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。这两者之间的冲突，导致孩子的人格 发展不平衡。有的孩子面对父母的养育之恩表现冷漠，孝敬之情在心中淡化，只知受宠，不知 感恩。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
01 感恩教育在品德教育中的重要性
二、加强感恩教育的重要性
1.加强感恩教育是青少年自身成长和发展的需要
人不但有自然属性，还有社会属性，个人的发展离不开社会，离不开大自然。相反，社会 的发展离不开人，大自然也离不开人。“吃水不忘挖井人”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这 些都是中华民族的传统美德，一代代流传，启发作为个体的人必须尊重他人和他人的劳动成果， 使其懂得与别人交往的重要性，促使青少年改变孤僻、自我、个人主义的倾向，树立一种正确 的价值观。“土能生白玉，地可产黄金”，启示每个人的发展离不开大自然，大自然给予我们 阳光和空气，孕育出我们的食物和万事万物，人必须热爱和保护大自然，遵循自然规律，改造 自然才能得到自然对人类的回报。这些诗词俗语都能启发青少年的认知，促使他们发挥主观能 动性去探索大自然的奥妙，激发他们利用和改造大自然、保护大自然的意识，这种潜移默化的 感恩教育还可以塑造青少年的健全人格和健康灵魂，有助于青少年自身的发展。
博爱，是一种超越功利、超越世俗的大爱。博爱，需要有善心，也需要有行善的力量。我 们大多数人并不缺乏善心，我们缺的是行善的力量——很多时候，我们也是力不从心。当我们 行有余力的时候，多去帮助那些需要帮助的人，用爱心去温暖那些孤弱无助的心灵。爱，会让 这个世界充满温情，给人活下去的希望和力量。
03 感恩需要博爱的情怀
03 感恩需要博爱的情怀
二、博爱情怀对精神文明建设有非常重要的现实意义
感恩需要博爱的情怀，博爱的情怀能够让我们的感恩行为更丰富、更饱满。比如，我们在 孝敬父母时，不仅仅是在物质上给予他们照顾，还应该了解他们更多方面的需求；不仅仅是做 到让父母衣食有依，身体健康，还要让他们身心愉快，做到真正的孝敬。近日，《中国青年报》 的一项调查显示，71 5%的受访者呼吁子女加强对老人的“精神赡养”。这是因为，随着社会 人口流动性的加强，“空巢”老人越来越多。城市化进程又改变了原来的“熟人社会”格局， 邻居关系变得冷淡，老人的孤独感大大增加。在此项调查中，8%的受访者认为“空巢”老人情 感寄托缺失严重，91 4%的受访者表示老有所养绝不仅限于衣食无忧。近年来，有多起老人控 告子女的案件，他们不是告子女经济上不供养，而是告子女精神上不慰藉。他们需要的不是最 好的物质满足，而是子女的陪伴。
有爱就有感恩，感恩是一种责任,让我们每一个人都学会感恩。感恩是对爱的追求，对善 的坚守；在爱与善之间，我们应该以感恩的心，去践行自己的责任。同时感恩与责任是对生命 的尊重，也是对责任的最完美诠释。
03 感恩需要博爱的情怀
感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。感恩，是心与心的呼应，是爱与爱的交融。感谢 他人的关爱，感谢生活的馈赠。学会感恩，就不会一味地索取，一味地膨胀自己的私欲；学会 感恩，才能更好地回报社会、奉献社会；学会感恩，才能唤起更多的爱心。在感恩中，我们获 得生活的温情和力量。
当今社会，一部分学生道德意识中的感恩意识十分淡薄，对家庭、社会、朋友的责任感极 弱。主要表现在：他们认为父母的付出是理所当然的，而他们为父母做点小事就想索取报酬； 对学校中的老师心怀不满，经常挑剔，根本谈不上尊重；在与同学相处的过程中往往以自我为 中心，斤斤计较；等等。青少年学生的这些不良的认识反映了学校和家庭在学生重要性
随着社会环境的变化，家长对孩子的过度溺爱，导致目前许多孩子并不懂得感恩，他们认 为别人以及父母对自己的关爱都是理所应当的，只懂得享受别人给自己带来的关爱，并不知道 如何付出和感恩。这样的社会现状是值得关注的，如果放任不管，那么这些孩子的感恩意识就 会逐渐减弱，不利于个人道德品质的提升。因此，在品德教育中，要对学生进行感恩教育，逐 渐提升学生的感恩意识，让他们对帮助和关爱自己的人要懂得感恩。
02 心怀感恩承担责任
三、以感恩教育为切入点培养我们的责任意识
李同学是北京一所重点学校的高三学生，他说：“不少人说我们是‘草莓族’，外表看起 来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，表层还疙疙瘩瘩的挺有个性。我们 也希望自己能多经历风雨，尽快地成熟起来，可是大人们却很少给我们机会。”既然孩子有这 样的需求，而在教育上孩子好动的特点又决定了在感恩问题上孩子的反复性，我们在实施感恩 教育时就要建立长效机制，持之以恒地开展。同时给予孩子更多的感受和体验的机会，让“被 爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。只有如此，才能起到教育的作用，才能真 正让学生识恩、记恩、谢恩，进而报恩、施恩，健全人格。
感恩教育有利于弘扬中华民族传统美德和彰显社会主义道德。经过几千年的发展，中华民 族沉淀了宝贵的精神财富，形成了以热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长为主要内容的传统美德。 2001年中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，第一次系统明确地提出“爱国守法、明礼诚 信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字公民基本道德规范，这是对社会主义中国公民 在道德表现上最起码的要求。实施感恩教育，有助于掌握并践行公民基本道德规范，加强道德 建设，增强道德修养的自觉性。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
3.加强感恩教育是继承和弘扬中华民族传统美德的需要
感恩是中华民族的传统美德，被一代代祖先传承并弘扬，当今青少年有义务将其继续传承 和弘扬下去，保证优良文化的继承和发展。儒家思想作为中国的主流思想，其“仁者爱人”等 思想影响着世世代代人的道德健康发展。优良的传统文化的思想就应该被时代的青年发扬光大。 当代青少年必须学习接受传统思想文化，领悟其中的内涵和魅力。弘扬中国的传统美德也是构 建社会主义和谐社会的有效对策，将依法治国与以德治国相结合是最有效的治国方案。
教学课件教育培训 The teaching of art training and education The teaching training education The teaching
第五章 感恩之心与道德修养
01 感恩教育在品德教育中的重要性
02 心怀感恩 承担责任
03 感恩需要博爱的情怀
02 心怀感恩承担责任
一、责任及责任意识
英国戏剧家萧伯纳曾经说过：“生活不是一根蜡烛，而是一把火炬。我们要把它点燃，并 努力地传递给下一代。因为别人的爱，我们幸福地生活，因为别人的爱，我们感恩，因为别人 的爱，我们要爱别人，因为别人的爱，我们要承担生活的责任。”
责任是行为主体在特定社会关系中对特定任务的自由确认和自觉服从。人的责任，即是作 为个体在扮演一定社会角色时所应完成的任务，反映了人与人、人与社会、人与自然三者之间 的关系。它包含两层意思：一是个体必须对自己的行为负责，所作所为要与自己的社会角色相 符合；二是个体在社会中根据所扮演的角色必须接受并完成相应的任务。
2.加强感恩教育是构建社会主义和谐社会的需要
作为祖国的下一代，肩负着建设祖国和实现中国梦使命的青少年，必须具备健全的人格和 健康的灵魂。中国梦是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青少年的努力 奋斗中变为现实。当代青少年是最具创造精神和最智慧的群体，要通过感恩教育引导青少年树 立正确的世界观、价值观、人生观,培养高道德素质的青少年,社会主义和谐社会的发展正需要 这样的人才,未来和谐社会的公民必须具备最基本的感恩意识。
02 心怀感恩承担责任
感恩就意味着责任，没有责任感的学生是不懂感恩的学生，同样,没有责任感的老师也是 不懂感恩的老师，没有责任感的员工是不懂感恩的员工。感恩让人的内心萌生责任意识，责任 意识促使每一个人表现得更加卓越。绝不能简单地把工作当成是养家糊口、不得不做的事情， 而应心怀感恩地把工作看成是一种恩赐和馈赠，只有这样，我们才能发自内心地去履行这种责 任。我们的人生会因责任而充实，因责任而幸福!
自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，是值得传承和弘扬的。感恩教育在现在教育教 学中也是值得关注的，在品德教育课中应该重视对学生的感恩教育，利用教材中的资源，结合 实际生活对学生进行感恩教育，让学生懂得感恩、学会感恩，提升自身的道德素质。
一个从来不知道感恩为何物的人，心里所系全是自己的蝇头小利，也同时是一个自私的人。
02 心怀感恩承担责任
二、感恩与责任的关系
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。世间万物，莫 不存感恩于心中。
感恩，就是让我们承担起报答那些恩惠的责任。
曾经感动亿万中国人的洪战辉说：“对一个人来说，选择责任、选择实践良知是最为重要 的，不管是你去爱护人，还是人们爱护你，感恩都是不可缺少的。”换句话说，责任谓之重要， 而感恩谓之不可缺少。感恩，不是压力，不是桎梏，更不是债务负担，而是一种责任，这种责 任是催促我们向上的动力。在感恩的心情中，我们将成为更健康、更完整、更完美的人。
每个人都肩负着责任，无论对工作、家庭、亲人、朋友，我们都要负一定的责任。正因为 担负着这样或那样的责任，我们才会对自己的行为有所约束。一个人责任感的强弱直接决定了 他对待工作的态度积极与否，也决定了他工作业绩的好坏。如果在工作中，我们每个人都对自 己的工作充满责任感，对出现的问题就会想方设法去解决，自然就会赢得更多的尊敬和荣誉。 同时，责任感还是我们战胜困难的强大的精神动力，它使我们有足够的勇气排除万难，甚至可 以把不可能完成的任务完成得相当出色。反之，倘若一个人缺乏责任感，即使是他最擅长的工 作，也可能做得一塌糊涂。
一、用博爱的情怀感恩一切
感恩，是爱，是付出，是一个人的良知与灵魂。一个感恩的人，不论在哪里，都会问心无 愧，站得比别人直，坐得比别人正；一个感恩的人，可以收获伟大的爱，并从人间走向天堂； 一个感恩的人，可以获得最崇高的洗礼，赢得更多人的尊敬、信任和爱戴，取得更大的成功。
当一个人有了博爱的情怀，他的人生境界将进一步提高，他对生活的领悟也会更深刻。即 使遭遇到了人生的磨难和不幸，也会把这种经历当作人生的财富，对生活依旧充满希望和感恩。 法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它 让我失去了许多同龄人所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦 难与磨炼虽然让人困顿过、迷茫过、失落过，但亦让我们重新站立，拨开风浪，冲上胜利的云 层。所以我们感恩生活、感恩命运、感恩我们遭受的苦难。
学习目标
※了解感恩教育在品德教育中 的重要性。 ※了解责任和责任意识，清楚 感恩与责任的关系。 ※理解感恩需要博爱的情怀。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
一、感恩教育的现状
品德教育是培养和提升学生道德素质的一种教育，通过与社会生活相关的事件来让学生得 到道德品质的提升。道德品质是一个人应该具备的素质。中国又是一个拥有几千年文明的国家， 对学生的品德教育有着丰富的资源。
责任意识是个体在理解和接受自身所扮演社会角色和要求的基础上，使自己的行为符合社 会规范的态度和意愿。它是个人的一种自我感受和内心体验，反映了个人的精神境界和思想品 德。
02 心怀感恩承担责任
责任分为社会责任和自我责任，与此相对应，学生应该具备社会责任意识和自我责任意识。 学生一方面应该对自身所做出的行为及其后果有充分的考虑，能够承担相应的责任；另一方面 要认可并接受社会所赋予学生这一社会角色的任务，将自己与人类社会的进步和发展紧密联系 起来，承担相应的义务，通过自己的行为去积极推动社会的进步与发展。社会责任意识层面， 主要包括孝敬父母、回馈家庭、尊重与帮助他人、热爱集体、热爱祖国、遵守社会公德等内容。 自我责任意识层面，主要包括尊重自我生命和发展提升自我等内容。
1.家长溺爱严重
现在的孩子在众多长辈的呵护下，有的养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。家长对孩子的 物质要求是“有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。这两者之间的冲突，导致孩子的人格 发展不平衡。有的孩子面对父母的养育之恩表现冷漠，孝敬之情在心中淡化，只知受宠，不知 感恩。
01 感恩教育在品德教育中的重要性