二年级美术下册重重叠叠教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生:······
师:说的很正确，说明我们平常非常注意观察和收集美的画面。接下来，就让我们一起感受重重叠叠带给我们的美。
师:重重叠叠在我们生活中的每个角落里，走进山间，重重叠叠的山峦让我们心旷神怡；穿梭林间，重重叠叠的花、树叶让我们感受生命的茂盛；静谧的水乡，重重叠叠的房屋让我们感受到古朴的柔情；蔚蓝的天空中，重重叠叠的大雁让我们感受到整齐有秩序的美。
（设计意图：学习用不同的材料表现重叠的画面。考：
1．能否使用遮挡（或透叠）的方法表现重叠的效果。
2．是否有良好使用工具材料的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《重重叠叠》
课时
1课时
教材分析
本课教学的主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如重叠的山峦、茂密的森林、密密的房屋，让学生感受到重重叠叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感和感受绘画中的重叠效果，创作出充满情趣的作品。
本课采用摄影作品展现生活中的重叠现象，更能让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。教材还选用了法国画家马蒂斯的剪纸画《国王的悲伤》，作品中出现了漂亮的色彩、大小不同的形状，通过重叠粘贴呈现出美妙的画面，让同学们感受“重叠”在艺术创作中的作用。
师:怎样做还会出现重叠呢 ?
老师这儿有两张图片，一幅是 2005 年春晚中残疾人艺术团表演得令人叹为观止的千手观音，另一幅是中国队选手在国际叠罗汉比赛中的精彩展示，请同学们结合这两幅图来研究他们分别是怎么重叠排列的?小组讨论。
师：我们先来说说千手观音这幅图:前面的演员挡住了后面演员身体的一部分，依次前后重叠排列，这样的排列方式给你什么样的感觉?
教学重点难点
重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
教学准备
教师：课件、剪刀、彩纸、彩笔、固体胶、示范作品。
学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水彩笔。
教学过程
一、创设情境 引出课题
我们的家乡日照，是一个美丽的海滨城市。在这里怎么能少了海洋的趣味呢？欢迎同学们来到日照海洋公园。
5.学生作品赏析
来看看其他同学是怎么表现重叠的形状的吧。哪幅作品给你留下深刻的印象 ?
播放视频
（设计意图：通过学生们找一找的大胆尝试，激发学生们对重叠的兴趣，了解遮挡、透叠特性，掌握重叠变化的规律，为美术作品的创作打下基础；观察生活中的重叠现象，了解照片背后的故事，弘扬自强不息和团结协作的精神；教师借用导入的小鱼进行示范教学，起到一个前后呼应的效果。）
学情分析
二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二年级这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个基础、是重要的学习内容。
核心素养目标
1.审美感知：通过观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
二、探究实践 学习知识
1.什么是重叠
通过刚才的学习我们了解到，遮挡能产生重叠。
板书：遮挡
师:接下来,我就要考考大家了,找一找,重叠现象的作品。那么这些重叠的画面给你怎样的感觉呢?(ppt)提高对重叠的认识，并引出透叠的重叠形式。
总结：(层次感、立体感、丰富感）
2.生活中的重叠现象
师:生活和大自然中还有很多重重叠叠的现象，谁来分享一下你的发现。
生：整齐划一的优美舞姿让我们感到他们精湛的舞技和背后付出的努力。
师：这幅图又是怎么重叠排列的?
生：上面的选手踩在下面选手的肩膀上，依次向上排列，上下重叠。
总结：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面（下、左、右），也会产生重叠。我们还要学习图片背后的力量，学习残疾人的自强不息的精神，弘扬中国队选手团结协作的团队精神。
三、作业实践 创意表现
1.说一说
学习了这么多，同学们也想一展身手了吧？小组内讨论，你怎么表现？
2.创作作品
作业要求：
用绘画、剪贴或者两者结合的形式创作一幅重叠效果的作品
注意元素前后的遮挡关系和色彩搭配
保持桌面和地面的整洁
（设计意图：通过动手实践创作，感受重叠对画面的影响。）
四、作业展示 相互评价
1.邀请学生介绍自己的作品。
3.艺术家作品赏析
师:重叠可以使画面更加丰富有层次，因此在艺术作品中常常会看到重叠的身影，像中国古代敦煌莫高的壁画，用重叠表现出许多气势恢宏的佛传故事。在马蒂斯的剪纸画作品《国王的悲伤》中，用重叠的形状和鲜艳的颜色来弥补忧伤，以表现对生活的热爱之情。
4.教师示范
师:看了这么多的作品，我也想表现一下重叠，我就表现来到课堂上的小鱼。
“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。
本课在学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化？＂的问题，这个问题可以引导学生观察多件物体重叠后产生的变化。本课和第3课《点、线、面》属于涉及基础知识和基本技能的课程。
2.艺术表现：运用一种或多种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法。
3.创意实践：尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特之美感。
4.文化理解：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。
教学思路
采用“观察一欣赏一尝试一创造”教学策略，观察发现物体重叠时的遮挡关系，进行拼摆，进一步体会重叠所产生的形态变化。尝试遮挡的重叠表现手法和透叠的表现方法，体会重重叠叠的独特美感。同时观察在重叠的状态下怎样用色漂亮，透叠的遮挡部分该如何去画。展开自己的想象，运用遮挡、透叠的方法，创作一幅有重叠效果的作品。
①用什么形状表现重叠
②怎样进行搭配色彩
③创作的过程中遇到了什么问题，你是怎么解决的？
同学和老师点评，提出建议。
（设计意图：再次回顾本课重难点，培养学生发现问题，解决问题的能力。）
五、教师小结 课堂延伸
同学们，除了剪、画，你还能想出什么方法来表现呢 ?
欣赏:这是用什么材料完成的?同学们，我们的身边到处都是重叠的形状，只要我们有一双善于发现的眼睛和灵巧的小手，创意将无处不在。
生：观看视频
师：有一群可爱的小鱼来到了我们的课堂上，对比两张照片你发现了什么?
生：······
师：左边的小丑鱼游得很分散，每条鱼都看得很完整。而右边的大黄鱼挡住了蓝色的鱼，而紫红色的鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。
出示课题《重重叠叠》
（设计意图：以海洋公园真实情景导入激发学生学习兴趣，引出课题。）
师:说的很正确，说明我们平常非常注意观察和收集美的画面。接下来，就让我们一起感受重重叠叠带给我们的美。
师:重重叠叠在我们生活中的每个角落里，走进山间，重重叠叠的山峦让我们心旷神怡；穿梭林间，重重叠叠的花、树叶让我们感受生命的茂盛；静谧的水乡，重重叠叠的房屋让我们感受到古朴的柔情；蔚蓝的天空中，重重叠叠的大雁让我们感受到整齐有秩序的美。
（设计意图：学习用不同的材料表现重叠的画面。考：
1．能否使用遮挡（或透叠）的方法表现重叠的效果。
2．是否有良好使用工具材料的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《重重叠叠》
课时
1课时
教材分析
本课教学的主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如重叠的山峦、茂密的森林、密密的房屋，让学生感受到重重叠叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感和感受绘画中的重叠效果，创作出充满情趣的作品。
本课采用摄影作品展现生活中的重叠现象，更能让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。教材还选用了法国画家马蒂斯的剪纸画《国王的悲伤》，作品中出现了漂亮的色彩、大小不同的形状，通过重叠粘贴呈现出美妙的画面，让同学们感受“重叠”在艺术创作中的作用。
师:怎样做还会出现重叠呢 ?
老师这儿有两张图片，一幅是 2005 年春晚中残疾人艺术团表演得令人叹为观止的千手观音，另一幅是中国队选手在国际叠罗汉比赛中的精彩展示，请同学们结合这两幅图来研究他们分别是怎么重叠排列的?小组讨论。
师：我们先来说说千手观音这幅图:前面的演员挡住了后面演员身体的一部分，依次前后重叠排列，这样的排列方式给你什么样的感觉?
教学重点难点
重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
教学准备
教师：课件、剪刀、彩纸、彩笔、固体胶、示范作品。
学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水彩笔。
教学过程
一、创设情境 引出课题
我们的家乡日照，是一个美丽的海滨城市。在这里怎么能少了海洋的趣味呢？欢迎同学们来到日照海洋公园。
5.学生作品赏析
来看看其他同学是怎么表现重叠的形状的吧。哪幅作品给你留下深刻的印象 ?
播放视频
（设计意图：通过学生们找一找的大胆尝试，激发学生们对重叠的兴趣，了解遮挡、透叠特性，掌握重叠变化的规律，为美术作品的创作打下基础；观察生活中的重叠现象，了解照片背后的故事，弘扬自强不息和团结协作的精神；教师借用导入的小鱼进行示范教学，起到一个前后呼应的效果。）
学情分析
二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二年级这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个基础、是重要的学习内容。
核心素养目标
1.审美感知：通过观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
二、探究实践 学习知识
1.什么是重叠
通过刚才的学习我们了解到，遮挡能产生重叠。
板书：遮挡
师:接下来,我就要考考大家了,找一找,重叠现象的作品。那么这些重叠的画面给你怎样的感觉呢?(ppt)提高对重叠的认识，并引出透叠的重叠形式。
总结：(层次感、立体感、丰富感）
2.生活中的重叠现象
师:生活和大自然中还有很多重重叠叠的现象，谁来分享一下你的发现。
生：整齐划一的优美舞姿让我们感到他们精湛的舞技和背后付出的努力。
师：这幅图又是怎么重叠排列的?
生：上面的选手踩在下面选手的肩膀上，依次向上排列，上下重叠。
总结：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面（下、左、右），也会产生重叠。我们还要学习图片背后的力量，学习残疾人的自强不息的精神，弘扬中国队选手团结协作的团队精神。
三、作业实践 创意表现
1.说一说
学习了这么多，同学们也想一展身手了吧？小组内讨论，你怎么表现？
2.创作作品
作业要求：
用绘画、剪贴或者两者结合的形式创作一幅重叠效果的作品
注意元素前后的遮挡关系和色彩搭配
保持桌面和地面的整洁
（设计意图：通过动手实践创作，感受重叠对画面的影响。）
四、作业展示 相互评价
1.邀请学生介绍自己的作品。
3.艺术家作品赏析
师:重叠可以使画面更加丰富有层次，因此在艺术作品中常常会看到重叠的身影，像中国古代敦煌莫高的壁画，用重叠表现出许多气势恢宏的佛传故事。在马蒂斯的剪纸画作品《国王的悲伤》中，用重叠的形状和鲜艳的颜色来弥补忧伤，以表现对生活的热爱之情。
4.教师示范
师:看了这么多的作品，我也想表现一下重叠，我就表现来到课堂上的小鱼。
“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。
本课在学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化？＂的问题，这个问题可以引导学生观察多件物体重叠后产生的变化。本课和第3课《点、线、面》属于涉及基础知识和基本技能的课程。
2.艺术表现：运用一种或多种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法。
3.创意实践：尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特之美感。
4.文化理解：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。
教学思路
采用“观察一欣赏一尝试一创造”教学策略，观察发现物体重叠时的遮挡关系，进行拼摆，进一步体会重叠所产生的形态变化。尝试遮挡的重叠表现手法和透叠的表现方法，体会重重叠叠的独特美感。同时观察在重叠的状态下怎样用色漂亮，透叠的遮挡部分该如何去画。展开自己的想象，运用遮挡、透叠的方法，创作一幅有重叠效果的作品。
①用什么形状表现重叠
②怎样进行搭配色彩
③创作的过程中遇到了什么问题，你是怎么解决的？
同学和老师点评，提出建议。
（设计意图：再次回顾本课重难点，培养学生发现问题，解决问题的能力。）
五、教师小结 课堂延伸
同学们，除了剪、画，你还能想出什么方法来表现呢 ?
欣赏:这是用什么材料完成的?同学们，我们的身边到处都是重叠的形状，只要我们有一双善于发现的眼睛和灵巧的小手，创意将无处不在。
生：观看视频
师：有一群可爱的小鱼来到了我们的课堂上，对比两张照片你发现了什么?
生：······
师：左边的小丑鱼游得很分散，每条鱼都看得很完整。而右边的大黄鱼挡住了蓝色的鱼，而紫红色的鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。
出示课题《重重叠叠》
（设计意图：以海洋公园真实情景导入激发学生学习兴趣，引出课题。）