《我想》教学设计 《我想》教案幼儿园大班

《我想》教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，使幼儿能够：
1.理解“我想”是一种表达自己意愿和想法的方式；
2.学会正确运用“我想”这种表达方式，表达自己的意见和需求；
3.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

二、教学准备
1.教学材料：《我想》图片卡片、幼儿绘本《我想的故事》；
2.教学工具：投影仪、幼儿课桌、幼儿座椅。

三、教学过程
3.1 情境导入
1.教师用投影仪展示《我想》图片卡片，引发幼儿的兴趣和好奇心；
2.教师向幼儿提问：“你们知道‘我想’是什么意思吗？”并鼓励
幼儿积极回答；
3.教师逐个解释一些幼儿提出的答案，并引导幼儿理解“我想”是
一种表达自己的意愿和想法的方式。

3.2 感知认知
1.教师出示绘本《我想的故事》，并讲述故事情节，鼓励幼儿主动参与并提出自己的想法；
2.教师通过引导问题，促使幼儿思考：“故事中的小兔子是怎么表达自己的愿望的呢？”；
3.教师与幼儿一起讨论“我想”的用法和表达方式，并将幼儿的答案整理成小结，贴在教室墙上，作为日后的参考。

3.3 实践操作
1.教师组织游戏活动：“我想的表演”，幼儿分成小组，每个小组准备一个小故事，在故事中要用到“我想”的表达方式；
2.幼儿通过角色扮演，亲身体验如何使用“我想”的方式表达自己的意愿和需要；
3.教师观察幼儿的表现，给予积极的鼓励和肯定，同时提供必要的指导。

3.4 反思总结
1.教师与幼儿一起回顾本堂课的学习内容，并引导幼儿总结掌握了什么，学到了什么；
2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，培养幼儿的自信心和表达能力；
3.教师展示幼儿的作品或小结，并以可视化的形式帮助幼儿回顾本
堂课的重点内容。

四、拓展延伸
1.教师鼓励幼儿在家中或课外时间运用“我想”的表达方式，与家
人或朋友进行交流；
2.教师提供家庭任务：请幼儿写一篇《我想的故事》并分享给家人；
3.教师鼓励幼儿在课外时间阅读与“我想”相关的故事书籍，进一
步培养幼儿的阅读兴趣。

以上是本节课的《我想》教学设计，希望能够帮助幼儿理解和运用“我想”这种表达方式，提高他们的思维能力和语言表达能力。

通过
多种教学方式的设计，让幼儿在愉快的学习氛围中感受到自己的成长
和进步。

同时也希望家长能够配合教师的教育工作，共同关注幼儿的
学习和成长。