2023届高考语文复习:诗歌表达技巧之修辞手法+课件57张
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如:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛 阳。
对偶的作用
1.结构对称,形式整齐; 2.节奏鲜明,音节和谐,琅琅上口; 3.高度概括,凝炼集中,富有表现力。
7.叠字
叠字是重复使用同一个字。 作用:①增强语言的韵律感 或是起强调作用;②能使诗 歌所描写的自然景物或人物 特征更生动形象。
叠字举例
• 1.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《白头吟》) • 2.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。( 李清照 《声声慢》) • 3.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》) • 4.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。(白居易《琵琶行》
• 4.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》李商隐)
课本借代举例
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(“金戈铁马”代精锐的部队) 无为在歧路,儿女共沾巾。(“沾巾”代哭泣) 乡书何处达,归雁洛阳边。(“雁”代书信) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(“龙标”以官职代王昌龄) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(“汗青”代史书) 落红不是无情物,化作春泥更护花。(“落红”代落花) 知否知否,应是绿肥红瘦。(以“绿”代叶,以“红”代花)
比喻的表达效果
1.突出事物特征,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为 具体,化繁冗为简洁。 2.给读者联想和想象,使语言更加生动形象。 3.文采斐然,更有感染力。
2.比拟
比拟分类
1.拟人:将物比作人。 如:明月不谙离恨苦,斜 光到晓穿朱户。
2.拟物:将人比作物,或 将此物比作彼物。 如:却恐双溪舴艋舟,载 不动,许多愁。(将抽象 的愁拟作具体的有重量的 物)
常见借代
22.南冠:囚犯 23.同窗:同学 24.烽烟:战争 25.丝竹:音乐 26.垂髫:小孩 27.伉俪:夫妻 28.三尺:法律 29.膝下:幼儿
30.摧眉:低头 31.祝融:火灾 32.寸管:毛笔 33.杜康:代酒 34.垂髫:小孩 35.手足:兄弟 36.巾帼:妇女 37.须眉:男子
38.持戟(旌旗):军队
语意双关
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
谐音、语意双关
无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
借代种类
4.用具体代抽象。 如:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁洋》)这里是 用古代兵器“干戈”来代指战争。 5.以专名代通名。 如:梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。(卢钺《雪梅》)"骚”本指《离 骚》,此处作了“诗”的通称。 6.以物代处所。 如:埋骨何须桑梓地,人生何处不青山。(毛泽东《七绝》)这里的“桑 梓”是以在农村常见的树代指家乡。
4.借代
借代是一种说话或写文章时不 直接说出所要表达的人或事物 ,而是借用与它密切相关的人
或事物来代替的修辞方法。被 替代的叫“本体”,替代的叫 “借体”,“本体”不出现, 用“借体”来代替。
借代种类
1.用特征代本体。 如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)用 “朱门”代替显贵之家。 2.用部分代整体。 如:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)以 帆船的突出部分“帆”代整个船。 3.用材料代本体。 如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。(陆游《枕上口占三首其三》) 以“青铜”来代指镜子。
“最高层”语意双关,既指作者站在千寻塔的最高处,更指自己站在改 革的最前沿,将要倡导、领导政治变革。
阅读下面这首诗,然后回答问题。 子夜四时歌·春歌
自从别欢后,叹声不绝响。 黄檗[注]向春生,苦心随日长。 [注]黄檗:即黄柏,中药,其芯苦。 诗中的“苦心”仅仅指黄檗的芯吗?请简要分析。
这里的“苦心”音形相同,而要表达的意思不同,表面上说的是树的苦 心在天天生长,其实表达的是人的苦心在天天增长。诗人采用了谐音双 关的手法将女子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。
课本比喻举例
• 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(借喻) • 征蓬出汉塞,归雁入胡天。(借喻) • 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。(明喻) • 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(明喻) • 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(借喻) • 落红不是无情物,化作春泥更护花。(借喻) • 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。(借喻) • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(借喻) • 剪不断,理还乱,是离愁。(暗喻) • 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(借喻)
试分析本诗叠字的运用。 杳杳寒山道
唐代 寒山
杳杳寒山道,落落冷涧滨。啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面,纷纷雪积身。朝朝不见日,岁岁不知春。
本诗最大的特色在于叠字的运用。“杳杳”写山路深远幽暗;“落落” 描绘山涧两边的幽静落寞,让人感到空旷寂寞;“啾啾”描绘鸟叫的声 音,以动衬静;“淅淅”用风的声音来描绘风的动态;“纷纷”描绘大 雪纷飞的景象,从视觉上表现环境的恶劣;“朝朝”、“岁岁”表明时 间久远。这些叠词渲染了清冷孤寂的气氛,烘托了诗人的孤寂之情和超 然物外的情致,不仅让诗歌看起来很整齐,具有形式美,还使全诗具有 音乐美,增强了节奏感。
常见借代
1.桑梓:家乡 2.桃李:学生 3.杏林:医道 4.杏坛:学堂 5.梨园:戏园 6.桑麻:农事 7.阡陌:田野
8.藩篱:边防 9.汗青:史册 10.庙堂:朝廷 11.黔首:平民 12.华盖:运气 13.冠盖:官员 14.万钟:厚禄
15.山林:隐逸生涯 16.朱门:富贵人家 17.缙绅:做官的人 18.纨绔:富家子弟 19.婵娟(嫦娥):月亮 20.白丁(布衣):百姓 21.社稷(宗庙):国家
比拟和比喻的区别
1.比喻是将本体比作喻体,本体和喻体有相似性。比拟是拿 拟体的特征强加于本体,本体和拟体没有相似性。 2.比喻一般有本体、喻体、比喻词,至少有喻体,且暗含本 体。比拟只有本体,没有确定的拟体。 如:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(比喻)
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。(比拟)
比拟的表达效果
借代种类
7.以官职代人。 如:座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)以“司马” 代白居易,因白居易曾任九江郡司马。
8.以民族代人。 如:前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》)句中的 “吐谷浑”是古代少数民族,在今甘肃、青海一带,这里用民族名称来代 指吐谷浑族的首领。
9.以汉代唐。 如:边庭流血成海水,武皇开边意未已。(杜甫《兵车行》)这里的“武 皇”本来指汉武帝,但在此句中是暗指唐玄宗
夸张的表达效果
1.用言过其实的方法,突出事物的本质,使表达幽默,增强 表达效果。 2.能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 3.或加强作者的某种感情,强调语气,烘托气氛。 4.有的夸张可以加强所说的话的力量,使语言更为雄辩。
课本夸张举例
• 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 • 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 • 烽火连三月,家书抵万金。 • 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 • 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 • 覆压三百余里,隔离天日。 • 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 • 万里赴戎机,关山度若飞。 • 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
1.使描写的对象更生动形象、特征鲜明。 2.使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣
,更有感染力。
课本比拟举例
• 海日生残夜,江春入旧年。 • 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 • 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 • 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 • 老骥伏枥,志在千里。 • 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 • 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 • 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
双关举例
• 1.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) • 2.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》) • 3.空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。(曹
雪芹《终身误》)
阅读下面这首诗,然后回答问题。 登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 诗中的“最高层”有何深意?请简要分析。
5.双关
利用词的多义或同音的条件,有意使 语句具有双重意义,言在此而意在彼 ,这一种修辞手法叫做双关。双关又 分谐音双关和语意双关。在有些诗歌 尤其是民歌中,作者为了表达出一种 委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双 关的修辞手法。
谐音双关
竹枝词二首(其一)
刘禹锡
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。
诗诗诗歌歌歌的的的修修 辞辞辞手手手法法法
四大类型
修辞手法 表现手法 表达方式 结构技巧
修辞手法
比喻、比拟、夸张、借代、双关、对 1
偶、叠字、反复、设问、反问、互文、 通感、顶针
1.比喻
比喻分类
1.明喻(本体、喻体、比喻词俱全,比喻词为“像”“似”“仿佛”等) 如:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 2.暗喻 (本体、喻体、比喻词俱全,比喻词为“是”“成了”“变成”等) 如:不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 3.借喻(只出现喻体,本体、比喻词不出现) 如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 4.博喻(几个比喻连用) 如:试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
39.冠缨:世代做官的世家 豪族
40.戎马、干戈、金鼓、烽 烟:战争
41.烽火、羽书、羽檄:有 关战争的警报或军情消息
课本借代举例
• 总角之宴,言笑晏晏。(“总角”代年少的时候) • 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。(“蛾眉”喻指美好的品德) • 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。(“绳墨”代准则) • 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(“管弦”代音乐) • 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。(“眉”代头) • 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。(“鞍马”代客人) • 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(“雕栏玉砌”代旧日宫殿) • 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(“樯橹”代战船)
6.对偶
对偶是用字数相等、结构形 式相同、意义对称的一对短 语或句子来表达两个相对或 相近意思的修辞方式。
对偶的种类
1.正对——意义相近,互为补充。 如:水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦 奇。
2.反对——意义相反,互相映照。 如:战士军前半死生,美人帐下犹歌 舞。
3.串对——意义相承,有承接、因果、 假设等等关系。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
宫词 张祜
故国三千里,深宫二十年。
一声何满子[注],双泪落君前。
[注]何满子:曲名。
诗人是如何展现宫人悲惨的一生的?请简要分析。
首句“故国三千里”,是从空间着眼,写去家之远;次句“深宫二十年”,是从时 间下笔,写入宫之久。一个少女不幸被选入宫,与家人分离,与外界隔绝,失去幸 福,失去自由,本来已经够悲惨了,何况家乡又在三千里之外,岁月已有二十年之 长,这就使读者感到其命运更加悲惨,其身世更加令人同情。后两句诗转入写怨情, 以一声悲歌、双泪齐落的事实,直截了当地写出了诗中人埋藏极深、蓄积已久的怨 情。综观整首诗,诗人通过夸张的手法,将宫人二十年的幽怨通过一声悲歌、双泪 齐落来展现,极具艺术震撼力。
8.反复
反复是为了强调某个意思、某 种感情,有意重复某个词语或 句子的修辞手法。
反复举例
• 1.行路难,行路难!多歧路,今安在?(《行路难》李白) • 2.思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休。(《长相思∙汴水流》白居易)
• 3.少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁 滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。(《丑奴儿》辛弃疾)
3.夸张
夸张分类
普通夸张
1.扩大夸张 如:白发三千丈,缘愁似个长 。
2.缩小夸张 如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅 礴走泥丸。
超前夸张
如:愁肠已断无由醉,酒未 到,先成泪。
夸张和比喻的区别
夸张是用言过其实的语言,对人或事物做夸大或缩小的描述,以增强 表达效果。比喻是将此物比作彼物。如“日出江花红胜火”是夸张, 而“房间里热得像火炉一样”则是比喻。
对偶的作用
1.结构对称,形式整齐; 2.节奏鲜明,音节和谐,琅琅上口; 3.高度概括,凝炼集中,富有表现力。
7.叠字
叠字是重复使用同一个字。 作用:①增强语言的韵律感 或是起强调作用;②能使诗 歌所描写的自然景物或人物 特征更生动形象。
叠字举例
• 1.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《白头吟》) • 2.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。( 李清照 《声声慢》) • 3.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》) • 4.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。(白居易《琵琶行》
• 4.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》李商隐)
课本借代举例
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(“金戈铁马”代精锐的部队) 无为在歧路,儿女共沾巾。(“沾巾”代哭泣) 乡书何处达,归雁洛阳边。(“雁”代书信) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(“龙标”以官职代王昌龄) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(“汗青”代史书) 落红不是无情物,化作春泥更护花。(“落红”代落花) 知否知否,应是绿肥红瘦。(以“绿”代叶,以“红”代花)
比喻的表达效果
1.突出事物特征,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为 具体,化繁冗为简洁。 2.给读者联想和想象,使语言更加生动形象。 3.文采斐然,更有感染力。
2.比拟
比拟分类
1.拟人:将物比作人。 如:明月不谙离恨苦,斜 光到晓穿朱户。
2.拟物:将人比作物,或 将此物比作彼物。 如:却恐双溪舴艋舟,载 不动,许多愁。(将抽象 的愁拟作具体的有重量的 物)
常见借代
22.南冠:囚犯 23.同窗:同学 24.烽烟:战争 25.丝竹:音乐 26.垂髫:小孩 27.伉俪:夫妻 28.三尺:法律 29.膝下:幼儿
30.摧眉:低头 31.祝融:火灾 32.寸管:毛笔 33.杜康:代酒 34.垂髫:小孩 35.手足:兄弟 36.巾帼:妇女 37.须眉:男子
38.持戟(旌旗):军队
语意双关
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
谐音、语意双关
无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
借代种类
4.用具体代抽象。 如:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁洋》)这里是 用古代兵器“干戈”来代指战争。 5.以专名代通名。 如:梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。(卢钺《雪梅》)"骚”本指《离 骚》,此处作了“诗”的通称。 6.以物代处所。 如:埋骨何须桑梓地,人生何处不青山。(毛泽东《七绝》)这里的“桑 梓”是以在农村常见的树代指家乡。
4.借代
借代是一种说话或写文章时不 直接说出所要表达的人或事物 ,而是借用与它密切相关的人
或事物来代替的修辞方法。被 替代的叫“本体”,替代的叫 “借体”,“本体”不出现, 用“借体”来代替。
借代种类
1.用特征代本体。 如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)用 “朱门”代替显贵之家。 2.用部分代整体。 如:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)以 帆船的突出部分“帆”代整个船。 3.用材料代本体。 如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。(陆游《枕上口占三首其三》) 以“青铜”来代指镜子。
“最高层”语意双关,既指作者站在千寻塔的最高处,更指自己站在改 革的最前沿,将要倡导、领导政治变革。
阅读下面这首诗,然后回答问题。 子夜四时歌·春歌
自从别欢后,叹声不绝响。 黄檗[注]向春生,苦心随日长。 [注]黄檗:即黄柏,中药,其芯苦。 诗中的“苦心”仅仅指黄檗的芯吗?请简要分析。
这里的“苦心”音形相同,而要表达的意思不同,表面上说的是树的苦 心在天天生长,其实表达的是人的苦心在天天增长。诗人采用了谐音双 关的手法将女子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。
课本比喻举例
• 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(借喻) • 征蓬出汉塞,归雁入胡天。(借喻) • 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。(明喻) • 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(明喻) • 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(借喻) • 落红不是无情物,化作春泥更护花。(借喻) • 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。(借喻) • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(借喻) • 剪不断,理还乱,是离愁。(暗喻) • 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(借喻)
试分析本诗叠字的运用。 杳杳寒山道
唐代 寒山
杳杳寒山道,落落冷涧滨。啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面,纷纷雪积身。朝朝不见日,岁岁不知春。
本诗最大的特色在于叠字的运用。“杳杳”写山路深远幽暗;“落落” 描绘山涧两边的幽静落寞,让人感到空旷寂寞;“啾啾”描绘鸟叫的声 音,以动衬静;“淅淅”用风的声音来描绘风的动态;“纷纷”描绘大 雪纷飞的景象,从视觉上表现环境的恶劣;“朝朝”、“岁岁”表明时 间久远。这些叠词渲染了清冷孤寂的气氛,烘托了诗人的孤寂之情和超 然物外的情致,不仅让诗歌看起来很整齐,具有形式美,还使全诗具有 音乐美,增强了节奏感。
常见借代
1.桑梓:家乡 2.桃李:学生 3.杏林:医道 4.杏坛:学堂 5.梨园:戏园 6.桑麻:农事 7.阡陌:田野
8.藩篱:边防 9.汗青:史册 10.庙堂:朝廷 11.黔首:平民 12.华盖:运气 13.冠盖:官员 14.万钟:厚禄
15.山林:隐逸生涯 16.朱门:富贵人家 17.缙绅:做官的人 18.纨绔:富家子弟 19.婵娟(嫦娥):月亮 20.白丁(布衣):百姓 21.社稷(宗庙):国家
比拟和比喻的区别
1.比喻是将本体比作喻体,本体和喻体有相似性。比拟是拿 拟体的特征强加于本体,本体和拟体没有相似性。 2.比喻一般有本体、喻体、比喻词,至少有喻体,且暗含本 体。比拟只有本体,没有确定的拟体。 如:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(比喻)
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。(比拟)
比拟的表达效果
借代种类
7.以官职代人。 如:座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)以“司马” 代白居易,因白居易曾任九江郡司马。
8.以民族代人。 如:前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》)句中的 “吐谷浑”是古代少数民族,在今甘肃、青海一带,这里用民族名称来代 指吐谷浑族的首领。
9.以汉代唐。 如:边庭流血成海水,武皇开边意未已。(杜甫《兵车行》)这里的“武 皇”本来指汉武帝,但在此句中是暗指唐玄宗
夸张的表达效果
1.用言过其实的方法,突出事物的本质,使表达幽默,增强 表达效果。 2.能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 3.或加强作者的某种感情,强调语气,烘托气氛。 4.有的夸张可以加强所说的话的力量,使语言更为雄辩。
课本夸张举例
• 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 • 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 • 烽火连三月,家书抵万金。 • 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 • 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 • 覆压三百余里,隔离天日。 • 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 • 万里赴戎机,关山度若飞。 • 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
1.使描写的对象更生动形象、特征鲜明。 2.使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣
,更有感染力。
课本比拟举例
• 海日生残夜,江春入旧年。 • 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 • 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 • 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 • 老骥伏枥,志在千里。 • 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 • 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 • 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
双关举例
• 1.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) • 2.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》) • 3.空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。(曹
雪芹《终身误》)
阅读下面这首诗,然后回答问题。 登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 诗中的“最高层”有何深意?请简要分析。
5.双关
利用词的多义或同音的条件,有意使 语句具有双重意义,言在此而意在彼 ,这一种修辞手法叫做双关。双关又 分谐音双关和语意双关。在有些诗歌 尤其是民歌中,作者为了表达出一种 委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双 关的修辞手法。
谐音双关
竹枝词二首(其一)
刘禹锡
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。
诗诗诗歌歌歌的的的修修 辞辞辞手手手法法法
四大类型
修辞手法 表现手法 表达方式 结构技巧
修辞手法
比喻、比拟、夸张、借代、双关、对 1
偶、叠字、反复、设问、反问、互文、 通感、顶针
1.比喻
比喻分类
1.明喻(本体、喻体、比喻词俱全,比喻词为“像”“似”“仿佛”等) 如:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 2.暗喻 (本体、喻体、比喻词俱全,比喻词为“是”“成了”“变成”等) 如:不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 3.借喻(只出现喻体,本体、比喻词不出现) 如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 4.博喻(几个比喻连用) 如:试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
39.冠缨:世代做官的世家 豪族
40.戎马、干戈、金鼓、烽 烟:战争
41.烽火、羽书、羽檄:有 关战争的警报或军情消息
课本借代举例
• 总角之宴,言笑晏晏。(“总角”代年少的时候) • 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。(“蛾眉”喻指美好的品德) • 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。(“绳墨”代准则) • 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(“管弦”代音乐) • 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。(“眉”代头) • 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。(“鞍马”代客人) • 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(“雕栏玉砌”代旧日宫殿) • 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(“樯橹”代战船)
6.对偶
对偶是用字数相等、结构形 式相同、意义对称的一对短 语或句子来表达两个相对或 相近意思的修辞方式。
对偶的种类
1.正对——意义相近,互为补充。 如:水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦 奇。
2.反对——意义相反,互相映照。 如:战士军前半死生,美人帐下犹歌 舞。
3.串对——意义相承,有承接、因果、 假设等等关系。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
宫词 张祜
故国三千里,深宫二十年。
一声何满子[注],双泪落君前。
[注]何满子:曲名。
诗人是如何展现宫人悲惨的一生的?请简要分析。
首句“故国三千里”,是从空间着眼,写去家之远;次句“深宫二十年”,是从时 间下笔,写入宫之久。一个少女不幸被选入宫,与家人分离,与外界隔绝,失去幸 福,失去自由,本来已经够悲惨了,何况家乡又在三千里之外,岁月已有二十年之 长,这就使读者感到其命运更加悲惨,其身世更加令人同情。后两句诗转入写怨情, 以一声悲歌、双泪齐落的事实,直截了当地写出了诗中人埋藏极深、蓄积已久的怨 情。综观整首诗,诗人通过夸张的手法,将宫人二十年的幽怨通过一声悲歌、双泪 齐落来展现,极具艺术震撼力。
8.反复
反复是为了强调某个意思、某 种感情,有意重复某个词语或 句子的修辞手法。
反复举例
• 1.行路难,行路难!多歧路,今安在?(《行路难》李白) • 2.思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休。(《长相思∙汴水流》白居易)
• 3.少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁 滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。(《丑奴儿》辛弃疾)
3.夸张
夸张分类
普通夸张
1.扩大夸张 如:白发三千丈,缘愁似个长 。
2.缩小夸张 如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅 礴走泥丸。
超前夸张
如:愁肠已断无由醉,酒未 到,先成泪。
夸张和比喻的区别
夸张是用言过其实的语言,对人或事物做夸大或缩小的描述,以增强 表达效果。比喻是将此物比作彼物。如“日出江花红胜火”是夸张, 而“房间里热得像火炉一样”则是比喻。