2013江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明
2013年江苏省高中学业水平测试说明
2013年江苏省高中学业水平测试说明2013年江苏省高中学业水平测试（必修）地理学科说明一、命题指导思想地理（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中地理课程标准（实验）》和《江苏省普通高中地理课程标准教学要求（修订稿）》为依据，旨在测试学生的地理学习能力和必备的地理素养，注重测试学生对高中地理必修课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念，分析地理问题，解决地理问题的能力。
地理（必修科目）学业水平测试的命题力求做到与学生学习高中地理必修课程必须达到的基本要求相一致，充分体现必修科目学业水平测试的功能价值和地理课程的学科特点；力求突出科学性、基础性、时代性，公平性和创新性。
二、测试内容和要求（一)测试范围测试范围包括“地理必修1”、“地理必修2”、“地理必修3”三个必修模块。
（二）测试能力要求的表述1．获取和解读地理信息能够从试题的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。
能够比较准确地理解、判读和分析所获取的地理信息。
2．掌握和运用地理基本知识与地理基本技能能够初步掌握和运用所学的地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。
能够初步掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，进行相关的地理计算等。
3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律能够在规定的时间内，用比较准确、简洁的文字、图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化以及地理基本原理与基本规律的要点。
能够结合有关地理事实材料，运用所学的地理知识，通过比较、推理、判断和分析，简要阐释地理基本原理与基本规律。
4．发现和探究地理问题能够运用正确的地理观念发现地理问题。
能够探究、评价地理问题，（12年：能够尝试运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题，）并初步提出解决问题的对策。
三、试卷结构（一）题型比例试卷题型包括单项选择题、判断题和综合题。
江苏2013年小高考说明变化情况
江苏2013年小高考说明昨出炉本报特邀名师解析6门学科新变化《2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》昨出炉。
本报第一时间特邀江苏教育学院附属高级中学教研组，对六门说明进行解析。
根据《说明》显示，总体来说各科总体结构保持平稳，在考查范围方面有所调整。
其中历史学科变化相对大些，测试能力上有多处调整。
应该说，过关不太难，冲A竞争依然激烈。
实习生金菁扬子晚报记者张琳王璟物理增加向心力计算的说明解读人：江苏教育学院附属高中物理组吴克宁【命题特点】和去年的说明相比变化不大，主要增加了对向心力的计算的说明，强调限于计算在一条直线上的外力提供向心力的情况，老师和考生可以分析比对一下今年的“典型题示例”。
【复习建议】1、系统性复习。
以测试说明为依据，对要考查的知识点进行“拉网式”复习，并配以适当练习；2、第二阶段是关键性复习。
建议以“牛顿定律”“动能定理”“机械能守恒”“平抛运动”“向心力”这五个专题作为关键性复习的主要内容；3、综合性复习。
复习形式以综合性练习为主，需要老师根据学业水平测试卷的模式和要求，依据各地的模拟试卷，编选出一定量的模拟试卷，尤其是应针对各个学校学生自身的情况，针对前面复习中反映出的问题来整合出模拟试卷。
化学原电池要求由A层次调为B层次解读人：江苏教育学院附属高中化学组杨学萍【命题特点】今年和去年相比，略有变化，考试要求变化是通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，测试要求由A层次调为B层次。
典型题示例有些变化，增加一些去年的真题。
【复习建议】1、研读考纲，明确目标。
弄清考试内容和要求，考试范围，以及考试题型；2、重视双基，抓主干知识。
采用“一般概念网络化，重要概念习题化，互混概念比较化”的方法，使复习内容概括化、系统化。
抓住主干知识，如化学实验基本操作、氧化还原反应、离子反应和离子方程式、物质的量、元素化合物、元素周期律、化学能、有机化合物等；3、精讲精练，提高复习效率。
2013年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明-物理(顶级权威)
2013年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明物理一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取．高考，是大学选拔考生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性。
2013年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施．命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标的实现．试题应有较高的信度、效度，较好的区分度和适当的难度．二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程教学要求，对考试内容及要求具体说明如下.（一）能力要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置.通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来。
目前，高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。
2．推理能力能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式.能根据具体的物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或作出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。
江苏高考《物质结构与性质》模块专题复习策略
江苏高考《物质结构与性质》模块专题复习策略作者：李凤根来源：《理科考试研究·高中》2013年第07期江苏化学高考对《物质结构与性质》选修模块的考查，是以一道大题（第21题）呈现的。
江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）2013说明中看到，结构模块总共考查的知识点是17个。
根据江苏高考新模式实施的近五年高考的化学科试题显示，通过对近五年试题的认真分析，不难看出：试题难度上都属于中等难度；试题考查涉及的重要知识点主要有以下七个方面：（1）书写1-36号元素原子及简单离子的基态核外电子排布式（或外围电子排布）；（2）分子的空间构型的判断、分子中中心原子的杂化类型的判断；（3）“等电子体”的寻找和“等电子体的原理”的应用；（4）电子式或结构式的书写（有的需要找等电子体结构相似去模仿），σ键或π键的数目；（5）晶体结构和性质的考查包括：晶胞中微粒数目的计算，晶体熔沸点高低的比较，分子晶体熔沸点往往受到氢键的影响；（6）配合物组成结构的考查包括：配合物化学式的书写，配合物结构示意图的表示，配合物中的各种化学键；（7）主族元素的电负性和电离能的变化规律，特别注意一些元素的反常。
知已知彼，百战不殆，只要充分研究了高考试题考查的内容和要求，在复习中加强针对性训练，这道题考生在高考中一定可以拿到高分。
一、考题分析研究例1 （2011年江苏高考）原子序数小于36的X、Y、Z、W四种元素，其中X是形成化合物种最多的元素，Y原子基态时最外层电子数是其内层电子数的2倍，Z原子基态时2p原子轨道上有3个未成对的电子，W的原子序数为29。
回答下列问题：解析该题在应用元素周期表、元素的结构和性质对元素进行推断的基础上，从原子轨道杂化类型和简单分子的共价键类型和数目、氢键、等电子体原理的应用、晶胞结构和配合物组成等方面，综合考查学生对物质结构与性质知识的掌握和运用能力。
易错点：第（2）小题表达上的不准确，部分学生对氢键不能真正理解，会将此题答案表达成：NH3中存在氢键。
2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修)(含答案)2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修)(
2013年江苏省普通高中学业水平测试（必修）物理本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分为100分，考试时间75分钟．第Ⅰ卷（选择题共69分）一、单项选择题：每小题只有一个．．．．选项符合题意（本大题23小题，每小题3分，共69分）1. 电场中有一点P，下列说法正确的是()A. 若P点没有电荷，则P点场强为零B. 放在P点的电荷电量越大，则P点的场强越大C. 放在P点的电荷电量越大，电荷受到的电场力越大D. P点的场强方向为放在该点的电荷所受电场力的方向2. 下图中，电荷的速度方向、磁场方向和电荷的受力方向之间关系正确的是()3．导体的电阻是4Ω，在120s内通过导体横截面的电荷量是480C，这时加在导体两端的电压是（）A．960V B．16V C．1V D．60V4．关于电容器的电容，下列说法中正确的是（）A．电容器两极的电势差越大，电容就越大B．电容器所带电荷量越多，电容就越大C．电容器所带电荷量为零，电容就为零D．电容器的电容与两极的电势差及所带电荷量均无关，仅由电容器本身因素决定5．如图为一台理想变压器，初、次级线圈的匝数分别为n 1=400匝，n 2=800匝，连接导线的电阻忽略不计，那么可以确定()A ．这是一台降压变压器B ．次级线圈两端的电压是初级线圈两端电压的2倍C ．通过次级线圈的电流是通过初级线圈电流的2倍D ．变压器输出的电功率是输入的电功率的一半正在做加速运动的物体，如果它的加速度在逐渐减小，则该物体( )A. 立即做减速运动 B. 立即反向运动C. 运动的速度立即减小D. 运动的速度仍在增加7. 物体第1 s 由静止向右做加速度为1 m/s 2的匀加速直线运动，第2 s 加速度方向向左，大小不变，以后每隔1 s 加速度的方向都改变一次，但大小不变，则1 min 后物体在( )A. 原位置B. 原位置左边0.5 mC. 原位置右边30 mD. 原位置右边60 m8．小球从空中自由下落，与水平地面相碰后弹到空中某一高度，其v-t 图像如图所示，则由图可知下列判断错误的是（ ） A ．小球能弹起的最大高度为1.25 m B ．小球能弹起的最大高度为0.45 mC ．小球第一次反弹后瞬间速度的大小为3 m/sD ．小球下落的最大速度为5 m/s9．关于物体的重心，下列说法中正确的是（ ）A ．重心就是物体上最重的一点B ．形状规则的物体的重心，一定在它的几何中心C ．重心是物体所受重力的作用点，故重心一定在物体上~铁心R n 1 n 2 电源负载D ．用细软线将物体悬挂起来，静止时重心一定在悬线所在直线上10．如图所示，互相垂直的两个分力F 1 、F 2，将F 2绕O 点顺时针旋转至和F 1重合，则（ ）A ．合力在减小，同时方向在改变 B ．合力在减小，但方向不变 C ．合力在增大，同时方向在改变D ．合力在增大，但方向不变11．用一水平力F 将两铁块A 和B 紧压在竖直墙上而静止，如图所示，对此，下列说法中正确的是（ ）A ．铁块B 肯定受墙给它的竖直向上的摩擦力B ．铁块B 受A 给它的摩擦力方向可能向上，也可能向下C ．铁块A 肯定对B 施加竖直向上的摩擦力D ．B 受墙的摩擦力方向可能向上，也可能向下12．粗糙水平地面上有一木箱，现一人用一水平力拉着木箱匀加速直线前进，则 （ ） A ．人拉木箱的力大于木箱拉人的力B ．木箱所受的拉力和地面对木箱的摩擦力是一对平衡力C ．人拉木箱的力大于木箱所受摩擦力D ．木箱对地面的压力和木箱所受的重力是一对作用力和反作用力 13．如图所示是“探究求合力的方法”实验装置。
江苏高中学业水平测试【说明】
江苏高中学业水平测试简介根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号和江苏省教育厅《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》（苏教基〔2005〕16号）的精神，设置全省普通高中学生学业水平测试。
实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时，向高校提供更多有效的考生信息。
实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。
学业水平测试从2005年秋季入学的学生开始实行。
科目设置学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。
学业水平测试、语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。
学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。
鉴于语文、数学、外语另外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。
学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。
为减少测试科目与测试次数，选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。
具体科目设置如下：1．学业水平测试科目共有10门：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。
选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。
7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。
3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
时间安排1．必修科目水平测试时间每科为75分钟。
必修科目测试安排在高二下学期、高三下学期进行，学生在校学习期间可报考两次。
2．选修科目水平测试时间每科为100分钟。
选修科目测试安排在高三下学期进行，学生在校学习期间报考一次。
3．全省学业水平测试具体时间统一为每年的3月20、21日（一天半）据目前情况是：从2009届的学生开始，学业水平测试将提前进行。
2013年江苏省普通高中历史学业水平测试说明(必修科目)
2013年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明历史一、命题指导思想历史（必修科目）学业水平测试的命题以教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》和《江苏省普通高中历史课程标准教学要求（修订稿）》为依据，坚持从江苏高中历史教育的实际情况出发，充分体现学业水平测试的功能价值和历史课程的学科特点，力图体现基础性、公平性、时代性、创新性和情境性，密切联系学生生活和社会实际，以科学评价引导高中历史课程标准的有效实施。
二、测试内容和要求（一）测试范围测试的内容包括《普通高中历史课程标准（实验）》规定的3个必修模块的25个专题的有关内容。
历史（必修科目）学业水平测试除了规定必要的测试内容，还提出了相应的测试能级，旨在测试学生对主要史实的了解状况、历史思维能力和必备的人文素养。
（二）测试能力要求测试能级主要分为调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史事物以及论证和探讨历史问题四大类，主要侧重于前三类，在本考试说明的测试要求中主要用“了解”、“理解”、“认识”和“探讨”四个行为动词来体现这些要求，新课程的情感态度与价值观目标也包含其中。
（三）测试的具体内容和要求历史（I）9．当今世界政治格局的多极化趋势历史（Ⅱ）历史（Ⅲ）三、试卷结构（一）题型比例试题分为客观题和主观题两大类，客观题包括单项选择题和判断题，主观题包括材料解析题和问答题，客观题和主观题的比例为7：3。
（二）试题难度比例试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，其占分比例约为7：2：1。
（三）内容比例历史（I）约占40%，历史（Ⅱ）约占35%，历史（Ⅲ）约占25%。
四、测试方法与时间（一）测试方式闭卷笔试。
（二）测试时间75分钟。
（三）试卷满分值满分为100分。
2013年江苏省普通高中学业水平测试思想政治(选修)考试说明变动部分
扩大了考点范围
国体与政体的关系
国体与政体
扩大了考点范围
代议制的含义
代议制
扩大了考点范围
世界贸易组织的宗旨
中国加入世界贸易组织的意义
世界贸易组织的宗旨和职能
增加了世界贸易组织的职能，删掉了中国加入世界贸易组织的意义
欧盟在世界多极化中的地位和作用
新增考点
总结：《经济生活》删掉6个考点，增加了6个考点，共55个考点；《政治生活》删掉2个考点，增加了2个考点，共47个考点；《文化生活》删掉1个考点，增加了2个考点，共41个考点；《生活与哲学》删掉2个考点，增加了2个考点，共48个考点；必修部分共191个考点。《经济学常识》删掉2个考点，共26个考点；《国家与国际组织常识》删掉1个考点，增加了2个考点，扩大了3个考点，共29个考点。江苏2013高考政治学科合计共246个考点。
《生活与哲学》
马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源
马克思主义哲学的产生
考点表述变动，现内容与原来基本一致
创新的社会作用
删掉了
坚持唯物辩证法，反对形而上学
新增考点
社会主义社会的基本矛盾的特点、我国社会主义改革的性质和根本目的
我国社会主义改革的性质和根本目的
删掉了社会主义义、资本家获得剩余价值的主要方法
剩余价值的生产和实现
考点表述变动，现内容与原来基本一致
我国社会主义建设初期计划经济体制建立的背景、基本特点和作用
删掉了
进一步完善社会主义市场经济体制的必要性
删掉了
《国家与国际组织常识》
国家的性质
国家与国家性质
增加了国家的相关知识点
民主与专政的关系
中国各民族对中华文化的贡献
名师解读江苏省2013年高考说明
名师解读江苏省2013年"高考说明"江苏省教育考试院发布2013年普通高校招生全国统一考试(江苏卷)说明，以及2013江苏普通高中学业水平测试(选修科目)说明。
对语数外和物化生、政史地等9门课程的高考考查内容做了详细说明。
各科说明内容主要包括“命题指导思想”“考试内容及要求”“考试形式及试卷结构”和“典型题示例”等部分。
江苏省教育考试院相关负责人介绍，“说明”将于本月下旬发到学生们手中。
现代快报特邀南京金陵中学、南京一中、南京五中的九科名师，对2013“高考说明”全新变化，重要的知识点、难点进行分析，并给出具体的复习建议。
为考生考出好成绩助力。
语文在表述方式上有微调解读老师：金陵中学特级教师陈柏华2013新变化《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》与前一年的《考试说明(语文)》对比，个别地方的措辞和表述方式略有更动。
“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”的(1)去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。
“现代文阅读”部分“鉴赏评价”里的(1)去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力”。
今年则表述为“语言表达艺术重在表现力”。
“现代文阅读”部分“探究”里的(1)去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”。
今年则表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神”。
另外，在“古代诗文默写篇目”(初中部分)做了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。
复习建议1、全面复习。
高考复习应当以遵循《考试说明》的要求进行，切忌主管臆断。
2、突出重点。
古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。
在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。
江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明
H
R－CH2－CH=O + R－CH－CHO
(Ⅰ)
(Ⅱ)
OH H
R－CH2－CH－C－CHO
－H 2O －
(Ⅲ) R
R RCH2CH=C－CHO
有机合成的分析思路：
➢ 顺合成分析法：即正向思维方法，从已知原料入手， 找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机 物。其思维程序是：
原料
中间产物Ⅰ 中间产物Ⅱ ‥ ‥ ‥
产品
➢逆合成分析法：即采用逆向思维方法，从产品入手， 逆推出合成该物质的前一步反应的物质，若该物质不是 原料，再进一步逆推出此中间产物又是如何从另一有机 物经一步反应而制得，如此至推到题目给定的原料。
产品
中间产物Ⅰ 中间产物Ⅱ ‥ ‥ ‥
原料
➢综合分析法：即采用顺逆向思维方法相结合，从两端 推中间或中间推向两端。
－[ CH2 — CH－] n COOCH2CH3
中间体 辅助原料 基础原料
加聚反应
CH2＝CHCOOCH2CH3H
有机合成的任务：
➢ 官能团的转化 ➢ 分子骨架的构建
引入官能团
有关反应类型
羟基（-OH）
烯烃与水加成、醛（酮）还原、卤代 烃水解、酯的水解、葡萄糖发酵
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
江苏2013“高考说明”解读
江苏2013“高考说明”解读语文在表述方式上有微调2013新变化《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》与前一年的《考试说明（语文）》对比，个别地方的措辞和表述方式略有更动。
“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”的（1）去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。
“现代文阅读”部分“鉴赏评价”里的（1）去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力”。
今年则表述为“语言表达艺术重在表现力”。
“现代文阅读”部分“探究”里的（1）去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”。
今年则表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神”。
另外，在“古代诗文默写篇目”（初中部分）做了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。
复习建议1.全面复习。
高考复习应当以遵循《考试说明》的要求进行，切忌主管臆断。
2.突出重点。
古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。
在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。
3.文本为本。
在高考阅读方面，制约学生考分提升原因并不是缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。
4.归类突破。
对学生学习中存在的问题进行归类，对学生的作文训练也根据题型做出归类，归类后易于产生规模效应，让学生留下深刻的印象，还方便学生进行自主整合，避免零碎无章。
5.合并考点。
《考试说明》对考试内容做了条分说明，但在具体的教学中“这一条”与“那一条”常常是可以归并一起进行训练的，积极能动地把看似不相关的考点归并在一起进行训练不仅省时省力，更容易有成效。
2013年江苏省学业水平测试考试说明(政治)_与2012年对照版
1．思想政治1（经济生活）—30%一、生活与消费测试内容测试要求商品的含义及基本属性 A货币的概念、本质 A货币的两个基本职能 B纸币的含义及发行规律（删除） A信用卡的功能 A外汇和汇率的含义 A树立正确的金钱观 C供求关系对商品价格的影响 B价格与价值的关系 B价值规律的内容及表现形式 B价格变动对人们生活和生产经营的影响 B影响消费水平的主要因素 B消费的类型 A恩格尔系数的变化反映消费结构的变化B消费结构（变动）树立正确的消费观，做理智的消费者 C二、生产、劳动与经营测试内容测试要求生产与消费的关系 B我国现阶段公有制主体地位的体现 A我国现阶段非公有制经济的种类 A实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因B和意义公司的含义及形式 A影响公司经营与发展的主要因素 B就业是民生之本（新增） B树立正确的择业观 C劳动者依法享有的主要权利 A我国的商业银行及主要业务 A储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式的特点 B三、收入与分配测试内容测试要求按劳分配的基本内容和要求 A按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配 A我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然B性收入分配公平的主要表现、意义及促进收入分配公平的举措 B我国财政的作用 B财政收入的来源 A财政收支关系的三种情况 A税收的含义和基本特征 A征收个人所得税的意义 A依法纳税是公民的基本义务 B四、发展社会主义市场经济测试内容测试要求市场在资源配置中起基础性作用 B规范市场秩序（和措施）（删除） B市场调节的局限性 A社会主义市场经济的基本特征 A我国宏观调控（的含义和）（删除）主要目标 A我国宏观调控的手段 B科学发展观的内涵 B促进国民经济又好又快发展（的主要措施）（删除） C经济全球化的含义、主要表现及其影响A→B世界贸易组织的作用、基本原则 A对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则B提高开放型经济水平（变动）2．思想政治2（政治生活）—25%一、公民的政治生活测试内容测试要求国家的根本属性 A我国的国家性质及人民民主专政的本质B→A我国人民民主的广泛性和真实性 B我国公民的政治权利和义务A→B公民参与政治生活必须遵循的基本原则 B公民应依法有序地参与政治生活B有序与无序的政治参与的区别（变动）民主选举的几种方式 A公民参与民主决策的方式 A村民委员会、居民委员会的性质 A发展基层民主、参与民主管理的意义 B公民依法行使民主监督权的渠道 A公民正确行使监督权的要求C→B二、为人民服务的政府测试内容测试要求我国政府的基本职能 B我国政府工作的基本原则 B我国政府为公民求助或投诉提供的途径 A我国的行政监督体系 A区别有权威与无权威的政府的标志（新增） A三、发展社会主义民主政治测试内容测试要求全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权 A人大代表的职权 A民主集中制原则的含义 A我国的根本政治制度 A中国共产党的性质和宗旨 A中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导 B中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政的含义 A我国政党制度的基本内容 A人民政协的性质和职能 A处理民族关系的基本原则及其相互关系 B珍惜、巩固和发展社会主义民族关系 C我国实行民族区域自治制度的坚实基础和优越性 B我国宗教信仰自由政策的内容 A四、当代国际社会测试内容测试要求主权国家的构成要素、基本权利和义务 A联合国的宗旨 A我国在联合国中的地位和作用 A国家利益是国际关系的决定性因素 B在国际关系中，我国必须维护自己的国家利益 C当前国际竞争的实质 A我国外交政策的决定因素（删除） A我国外交政策的基本内容 B3．思想政治4（生活与哲学）—30%一、生活智慧与时代精神测试内容测试要求哲学是系统化、理论化的世界观 A哲学是世界观和方法论的统一 A哲学与具体科学的关系 A哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 A划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 A唯物主义的基本观点 B唯心主义的基本观点 A二、探索世界与追求真理测试内容测试要求辩证唯物主义的物质概念 B世界的物质性 A物质和运动的关系 A物质世界是绝对运动和相对静止的统一 A规律的含义及其客观性与普遍性 B尊重规律，按照客观规律办事 B意识的本质和作用 B坚持一切从实际出发，实事求是 C实践的含义和特点 A实践是认识的基础 B真理是客观的、具体的有条件的 B认识具有反复性、无限性、上升性 B坚持在实践中不断追求真理 C三、思想方法与创新意识测试内容测试要求唯物辩证法的两个总特征 A联系的含义 A联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义 B整体与部分的辩证关系及其指导意义 B发展的实质 B事物的发展前途是光明的，道路是曲折的 A量变与质变的辩证关系及其指导意义 C唯物辩证法的根本观点 A矛盾就是对立统一 B矛盾的普遍性 A矛盾的特殊性 A矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 B主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系 B矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系 B坚持两点论与重点论的统一 C坚持对具体问题作具体分析 C辩证否定的含义及实质 B坚持辩证否定观，树立创新意识 C四、认识社会与价值选择测试内容测试要求社会存在与社会意识的辩证关系 B人民群众是历史的创造者A→B坚持群众观点和群众路线C→A中国共产党的坚持群众观点和群众路线的基本内容（变动）人的价值的内涵及其评价 B价值观的导向作用 B正确的价值判断和价值选择 B实现人生价值 C4．民族团结教育（高中全一册）—15%我国是统一的多民族国家 A我国的民族政策适合中国国情 B自觉维护民族团结和国家统一 C 【命题特点】政治学科小高考考点与去年比较变动的情况主要有：新增“就业是民生之本（B级）”，“区别政府有无权威的标志（A 级）”；能级提高的有：“经济全球化的含义、主要表现及其影响”由A变为B；“我国公民的政治权利和义务”由A变为B，“人民群众是历史的创造者”由A变为B。
2013年江苏省高等学校招生统一考试说明
2013年江苏省高等学校招生统一考试说明（一）语数外考试说明2013年江苏省高考语文考试说明一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，2013年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题将依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。
二、考试能力要求高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。
2013年江苏省高等学校招生统一考试题目答案(语数外、必修科目和选修科目)
2013年江苏省高等学校招生统一考试参考答案2013年江苏省高考语文Ⅰ试题参考答案一、语言文字运用（15分）1. D2. B3. 改变自己比改变环境（世界）更容易。
4. 大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
二、文言文阅读（19分）5. C6. D7. A8. （1）魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。
（2）李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。
（3）中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”三、古诗词鉴赏（10分）9. （1）用远古时期的宁静写出山中的幽静。
（2）表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
（3）“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
四、名句名篇默写（8分）10. （1）神人无功（2）恐年岁之不吾与（3）无边落木萧萧下（4）别时茫茫江浸月（5）恰似一江春水向东流（6）濯清涟而不妖（7）衣冠简朴古风存（8）福兮祸之所伏五、现代文阅读：文学类文本（20分）11. 点题；引领全文。
12. 交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。
生活：不常喝酒，一喝起来就认真。
心理：心思忽细忽粗。
外表平静沉默，内心矛盾痛苦。
13. 不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。
性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。
14. 说明朋友是何容精神和情感的寄托。
表露出作者对何容理解、认可之意。
表明作者也是像何容这样的人。
暗示了何容对时世的失望。
六、现代文阅读：论述类文本（18分）15. 立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。
立功要靠机遇，立言则无需机遇。
立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。
16. 不矛盾，这是两个不同层面的表述。
前者是指真正的名声依赖其内在价值。
后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。
江苏高中学业水平测试【说明】
江苏高中学业水平测试简介根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号和江苏省教育厅《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》（苏教基〔2005〕16号）的精神，设置全省普通高中学生学业水平测试。
实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时，向高校提供更多有效的考生信息。
实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。
学业水平测试从2005年秋季入学的学生开始实行。
科目设置学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。
学业水平测试、语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。
学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。
鉴于语文、数学、外语另外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。
学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。
为减少测试科目与测试次数，选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。
具体科目设置如下：1．学业水平测试科目共有10门：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。
选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。
7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。
3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
时间安排1．必修科目水平测试时间每科为75分钟。
必修科目测试安排在高二下学期、高三下学期进行，学生在校学习期间可报考两次。
2．选修科目水平测试时间每科为100分钟。
选修科目测试安排在高三下学期进行，学生在校学习期间报考一次。
3．全省学业水平测试具体时间统一为每年的3月20、21日（一天半）据目前情况是：从2009届的学生开始，学业水平测试将提前进行。
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2013江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明
物理科
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取．
高考，是大学选拔考生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性。
2013年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施．命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现．
试题应有较高的信度、效度，较好的区分度和适当的难度．
二、考试内容及要求
（一）能力要求
高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把能力的考察放在首要位置。
通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来。
目前，高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,能够清楚的认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。
2．推理能力
能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式.
能根据具体的物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能够把推理过程正确的表达出来。
3．分析综合能力
能够独立的对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。
能够把较复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论
能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中的实际问题,理论联系实际,综合运用物理知识和科学方法,初步解决实际问题.
4．应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体的问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果做出物理判断，进行物理解释或得出物理结论。
能够根据物理问题的实际情况和所给的条件，恰当的运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。
能够通过分析所给的图象找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题。
5．实验与探究能力
能够独立完成表2中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验的原理和方法，控制实验条件。
会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价．
能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测．
能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．
以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考察的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各种能力的考察中．
（二）内容和要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子核原子核等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2011届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个模块中任选2个模块作答。
具体模块及内容详见表1，考试内容范围及要求见表2，单位制及实验技能的要求见表3．
对知识内容的要求掌握程度，在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出，Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接应用。
Ⅱ.较高要求：对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用．
表1 必考内容和选考内容
表2 考试内容范围及要求
表3 单位制及实验技能的要求。