教科版科学三年级下册优质课件第6课 比较相同时间内运动的快慢
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喷气式客机1小时 飞行900千米
汽车1小时行驶 120千米
喷气式客机比汽车运动得快、运动速度大
点击播放视频
课堂小结
点击放大观看
课后作业
完成练习册本课时的习题。
喷气式客机
900千米
汽车
9பைடு நூலகம்千米
汽艇
200千米
轮船
40千米
自行车
15千米
高速列车
300千米
名次 交通工具 1小时内行驶的距离(千米)
第1名 喷气式客机
900
第2名 高速列车
300
第3名 汽艇
200
第4名 汽车
90
第5名 轮船
40
第6名 自行车
15
小结：六种交通工具运动1小时（相同时间），通过距离 短的运动得___慢___；通过距离长的运动得__快____。
小结：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走 距离越远，速度越__快___。
研讨
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
运动相同的时间，可以用比较运动距 离长短的方法来比较运动的快慢。运 动时间相同，运动距离越远，物体运 动得越快。
拓展
1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听 口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们 运动的快慢。
（2）用软尺分别测量同 学10秒后行走的距离， 并记录。
点击播放实验视频
活动记录：
一号同学 二号同学
用时（秒） 行走距离（厘米）
10
283
10
302
快慢比较 慢 快
分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运
动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：一号同学 的行走距离是283厘米，二号同学的行走距离是302厘米。在相同时 间内，行走距离越远说明运动得越快。
从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢：
活动步骤：
（1）两名同学从不同地 点同时出发。（脚跟接 脚尖的方法来行走）
（2）用软尺分别测量同 学10秒后行走的距离， 并记录。
点击播放实验视频
活动记录：
一号同学 二号同学
用时（秒） 10 10
行走距离（厘米） 320 362
快慢比较 慢 快
游戏结果会出现几种情况？不同的情况 下，如何进行比较，判断运动快慢？
后面的同学追上了前面的同学，运动时间相 同，追的同学通过的距离长，运动快。
后面的同学追不上前面的同学，需要测量 两名同学的运动距离来比较快慢。
点击播放视频
2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即 速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。
比较相同时间内运 动的快慢
教科版三年级下册
聚焦
我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运 动时间来比较它们的快慢。
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？
可以分别测出两个物体运动的距离，运动 的距离越远，说明物体运动的越快。
探索
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。
各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离
分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的 快。一号同学的行走距离是320厘米，二号同学的行走距离是 362厘米，所以二号同学运动得较快。
小结：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距 离越远，速度越__快___。
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢：
活动步骤：
（1）两名同学从不同地 点出发，沿直线行走。 （脚跟接脚尖的方法来 行走）
汽车1小时行驶 120千米
喷气式客机比汽车运动得快、运动速度大
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课后作业
完成练习册本课时的习题。
喷气式客机
900千米
汽车
9பைடு நூலகம்千米
汽艇
200千米
轮船
40千米
自行车
15千米
高速列车
300千米
名次 交通工具 1小时内行驶的距离(千米)
第1名 喷气式客机
900
第2名 高速列车
300
第3名 汽艇
200
第4名 汽车
90
第5名 轮船
40
第6名 自行车
15
小结：六种交通工具运动1小时（相同时间），通过距离 短的运动得___慢___；通过距离长的运动得__快____。
小结：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走 距离越远，速度越__快___。
研讨
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
运动相同的时间，可以用比较运动距 离长短的方法来比较运动的快慢。运 动时间相同，运动距离越远，物体运 动得越快。
拓展
1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听 口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们 运动的快慢。
（2）用软尺分别测量同 学10秒后行走的距离， 并记录。
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活动记录：
一号同学 二号同学
用时（秒） 行走距离（厘米）
10
283
10
302
快慢比较 慢 快
分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运
动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：一号同学 的行走距离是283厘米，二号同学的行走距离是302厘米。在相同时 间内，行走距离越远说明运动得越快。
从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢：
活动步骤：
（1）两名同学从不同地 点同时出发。（脚跟接 脚尖的方法来行走）
（2）用软尺分别测量同 学10秒后行走的距离， 并记录。
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活动记录：
一号同学 二号同学
用时（秒） 10 10
行走距离（厘米） 320 362
快慢比较 慢 快
游戏结果会出现几种情况？不同的情况 下，如何进行比较，判断运动快慢？
后面的同学追上了前面的同学，运动时间相 同，追的同学通过的距离长，运动快。
后面的同学追不上前面的同学，需要测量 两名同学的运动距离来比较快慢。
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2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即 速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。
比较相同时间内运 动的快慢
教科版三年级下册
聚焦
我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运 动时间来比较它们的快慢。
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？
可以分别测出两个物体运动的距离，运动 的距离越远，说明物体运动的越快。
探索
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。
各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离
分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的 快。一号同学的行走距离是320厘米，二号同学的行走距离是 362厘米，所以二号同学运动得较快。
小结：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距 离越远，速度越__快___。
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢：
活动步骤：
（1）两名同学从不同地 点出发，沿直线行走。 （脚跟接脚尖的方法来 行走）