吴正宪讲座(做高素质的数学老师)听课反思

吴正宪讲座（做高素养的数学老师）听课反思一节好的数学课,我想她首先源于理念,我首先写了16个字,叫作新在理念,巧在设计,赢在实践,成在后续.这是我对一节好的数学课的理解.这两天我们在这个体育馆里看了不少优秀老师的课,有朱乐平老师、刘德武老师、赵震老师。这一节一节的好课，首先新在他们的理念，我想巧在他们的设计，课前的预设非常重要，但是赢是赢在了他们的课堂实践。我还想说，一节好课是成在后续，如果我们的学生，能够在他的后续学习当中有一个可延续开展的劲头，那么就是我们为他的后续学习注入了活力。

下面我以听到的一节数学课为例，解释一下新在理念，新课程理念太多，我只说两点。

第—点：好的数学课堂会关注学生。

从学生的实际出发，关注学生的感情需求和认知需求，关注学生已有的知识根底和生活经验，给学生自主探究，合作交流搭建平台，为学生的数学学习开展注入活力。

从下课X和我们对后续学习当中可以看出来，两位老师都给学生留了弹性作业，还是自由选择的作业，给了他们学习的空间。

第二点：关注数学。

抓住数学的本质进行教学，注意教学思想方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有时机经历数学化学习过程，使课堂教学充满数学味，让数学课深刻而厚重。

不管是课改前还是之后，这是数学教学的永恒话题。

巧在设计赢在实践

简洁且深刻——〔思维力度〕数学味

清楚且厚重——〔数学思想方法〕灵魂

刘德武老师的课在整节课中，学生的猜测直觉到理性的推理，培养学生的

逻辑思维能力到学生的亲自实践，让学生经历了一次数学学习化的过程。

赵震老师的课，也给我留下了深刻印象，利用过去简单的相遇问题，量上的变化引出了今天的工程问题。在这个过程中迁移了旧知，尊重学生已有的生活经验，课上没有花架子，非常简洁。但是我想：简洁且深刻这是对一节好课的标准，不是题做得越难越厚重，也不是题做得越多越深刻，为什么提出“简洁且深刻、清楚且厚重〞也是源于在北京一个区的三天听课，其中一节课给我留下了太深的印象，现在与大家共同分享。