小学语文现代文阅读

小学语文现代文阅读
一、阅读范围
（一）课内阅读
重点篇目：
《詹天佑》
《卖火柴的小女孩》，安徒生（人教版12册）
《匆匆》，朱自清（人教版12册）
《林海》，老舍（人教版11册）
《一个这样的老师》（北师大版12册）
《背影》，朱自清（人教版12册）
《只有一个地球》（人教版11册）
《我的伯父鲁迅先生》（北师大版12册）
《月光曲》（北师大10册）
《怀念母亲》（人教版 11册）
《第一场雪》（人教版11册）
《黑孩子罗伯特》（北师大版11册）
《鸟的天堂》（人教版11册）
《琥珀》（北师大版12册）
重点篇目串联：
《我的伯父鲁迅先生》来自《林海》，那里是《鸟的天堂》。

伯父有《这样一个老师》，他叫《詹天佑》。

《黑孩子罗伯特》是詹老师的远房亲戚，不过这是个鲜为人知的秘密。

罗伯特脖子上戴着一块《琥珀》，那是他妈妈留给他的遗物，他很《怀念母亲》，所以天天都佩戴者它。

在2002年的下《第一场雪》那天，罗伯特遇到了一个《卖火柴的小女孩》，小女孩很胆小，见到罗伯特后她《匆匆》抛开了，罗伯特望着她远去的《背影》，冲她大喊：“你要跑到哪去》？我们《只有一个地球》！”这时《月光曲》响起，远方传来小女孩飘渺的声音——“我要回到月亮上去，我是玉兔变的！”
课内阅读做到不丢分，遇到课内阅读题时，回想老师上课时怎么讲的，答题时多用文章内的原话，从原文找答案。

（二）课外阅读
二、阅读内容
（一）写人文章
1、分析人物外貌
外貌描写（肖像描写），就是人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写。

阅读时要体会作者是如何通过外貌描写展现人物个性、展示人物精神世界
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。

2、读懂人物语言
人物语言反应人物年龄、性格、生活经历、文化教养、精神世界。

阅读时要想一想不同身份的人是如何说不同身份的话以及语言是怎样展现人物内心世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。

3、分析人物动作
人物动作反应人物内心变化。

阅读时需要注意作者是如何精心选用准确、生动、形象、鲜明
．．．．．．．．．．．的动词来进行动作描写，要抓
住最能表现人物个性的动作来分析人物思想性格变化
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

4、抓住文章的主要情节
分析人物在具体事件中的表现，了解人物的语言行为和感情态度，把握人物的不同性格。

总结：写人文章就是要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写反映人物的性格特．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
点，以表现主题。

．．．．．．．．
（二）记事文章
1、了解记叙“六要素”
时间、地点、人物、起因、经过、结果
2、理清文章记事顺序
顺序、倒叙、插叙
3、抓住文章重点
明确文章主要环节（起因、经过、结果），经过是主体部分，抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，体会中心思想。

注意：
．．．
（1）在叙述描写时，作者有时会表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
件的评价，这是文章的点睛之笔（很可能是中心），阅读时要加以留意。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
（2）记事类文章很可能是按照事件的起因、经过、结果来分。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
总结：记事文章要弄清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，分析意义和它体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
现的中心思想。

．．．．．．．
（三）写景文章
1、了解写景文章类别
游记和场景（自然、人文）
游记很可能是按照时间
．．顺序记叙的。

．．或方位
2、明确写景顺序
（1）空间顺序（上
．．．．-．四周）；
．．．-．近、中间
．．．．
．．．-．右、远
．．．．．．-．下、左
（2）观察的先后顺序（参观游览顺序）；
．．．．．．．．．．．．．．．．
（3）时间推移顺序；
．．．．．．．
（4）景物的不同类型。

．．．．．．．．
3、理解写景文章的层次
（1）总分结构（分总或总分总）；
（2）移景换位结构（按观察点的转移来写）。

4、体会作者思想感情
写景文章，作者一般是通过对景物的描写，用比喻、夸张、拟人等写作手法抒发自己的感情。

借景抒情、寓情于景
．．．．．．．．．是我们把握此类文章的重点。

（当题目中出现作者的写作目的等问题时，答上这几个字）
常见思想感情：对生活的热爱，对大自
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．然的热爱，对祖国的热爱等。

常见考题类型：
·给文章加题目
答题要点：从文章开头或结尾去找（开头交代所写景物，结尾表达赞美之情）。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
·找出中心句
答题要点：概括特点的句子在开头，结尾照应开头点明中心。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
·几个方面来介绍景物
答题要点：找段首总起句。

．．．．．．．．．．．．
·体会词语或句子的好处
答题要点：分析用法（有无修辞）
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．+．作用（突出景物特点，表达中心感情，结合所在段首总
起句回答）
．．．．．
总结：写景文章主要是借景抒情，通过对某一景物的描写来表达作者对某种事物的感情和热．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
爱。

．．
（四）状物文章
1、弄清描写顺序，把握整体印象
（1）概．括．-．具体
．．
（2）整体
．．
．．-．部分
（3）总分总
．．．
写静物的顺序：形状、结构、用途；
．．．．．．．．．．．．．．．．
写动物的顺序：外形、动态、习性；
．．．．．．．．．．．．．．．．
写植物的顺序：形状、颜色、滋味。

．．．．．．．．．．．．．．．．
2、抓住事物特点，理解写作目的
托物言志、托物寄情、托物寓理
．．．．．．．．．．．．．．（．当题目中出现“作者写这篇文章的目的”、“表达什么感情”等类似问题时，请答上以上内容）
3、分析文章结构，理清段落层次
状物文章通常按照事物不同方面的特点安排材料（如某物在四季的不同特点）
总分总的结构也是常见的结构之一
总结：状物文章主要是托物言志，通过对某一事物的特点描写，运用联想、类比、衬托等方．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
法来
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．歌颂（少数为批判）与之有关的任务的精神特征，往往采用象征手法，多有议论、抒情，
且常为篇末点题。

．．．．．．．．
（五）散文
特点：形散神不散
1、把握文章内容，概括主题
把握主题的方法：
（1）“看得见
．．．．．．．．；．
．．中心句、关键词语
．．．．”．就抄
．．——
（2）“看不见“就提炼
．．．．．．．．．；．
．．．．．．．．——
．．从材料中提炼、概括
常见考试形式：概括全文或某一段落的主题，或概括作者的思想感情。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
答题要点：
（1）尽可能“抄”原文词语；
．．．．．．．．．．．
（2）“抄不着”时要注意寓言文字表达的准确和层次性，言简意赅又不疏漏要点。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2、理清文章脉络，把握顺序
（1）找准线索（选择材料的依据）
常见线索有具体的事物
．．．．．．．等。

．．．．．、作者的感情变化
（2）顺序
常见考题形式：连续的几个句子或词语能否调整顺序？从原文中抽出一句话或几个词语，让．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
考生放回原文中可以选择的几个地方。

．．．．．．．．．．．．．．．．．
答题要点：
·能不能颠倒顺序往往在题目中有暗示；
．．．．．．．．．．．．．．．．．
·能还是不能都要给出理由（切忌在很长的横线中只写上“能”或“不能”，不给分！）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
·注意分析材料间的逻辑关系；
．．．．．．．．．．．．．
3．、．品味语言，理解语境
理解字词含义
常见考题形式：
（1）给出词语求解释
答题思路
．．．．：．
·结合主题推断含义；
．．．．．．．．．
·根据前后句推断含义；
．．．．．．．．．．
·先写原意
．．．．．．．．．．．
．．．．再结合语境谈
．．．．．．（一定要结合语境谈！）
（2）加点词语能否删除
答题思路：
．．．．．
·先解释词语在语境中的含义；
．．．．．．．．．．．．．
·分析词语表达作用（表达作者思想感情或主题或词语对描写意境的作用，人物性格的作用）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；．
·说明词语的准确、生动性。

．．．．．．．．．．．．
（3）表达方式的作用
答题
．．．
．．思路：
描写的作用
景物描写的作用，表达作者思想感情或主题（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．注意小说中描写作用，小说中的景物描写作用
是选差气氛或交代时令，衬托人物）；
人物描写的作用：通过对人物外貌、神态、动作、心理等描写突出人物思想性格。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
议论的作用
散文中的议论，往往揭示文章主题，和抒情结合在一起，表达作者思想考情。

（通常不单独
出题）
抒情的作用
注意作者的感情倾向，往往和词语表达考点结合起来进行考查。

（4）表现手法
写景——借景抒情、寓情于景、情景交融
咏物——托物言志、托物寄情、托物寓理
怀古——借景抒情、借古喻今
咏史——借古喻今、借古讽今
送别——寄情于景
边塞——直抒胸臆
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒彰显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、东京机构和）、虚实结合等手法，答题时注意灵活运用。

（六）寓言、童话
1、寓言重在讲道理，童话重在讲故事
2、寓言
通过具体的小故事，运用比喻、拟人、夸张、象征等艺术手法来阐
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．述深刻的哲理，答题时注
意联系生活实际谈教育意义或启示。

．．．．．．．．．．．．．．．．
3、童话
作者在童话中经常运用夸张、拟人、
．．等多种手法进行描写，给童话增添新奇、神秘
．．．．．的色
．．．．．．想象
彩。

（七）说明文、科技文
三大类：适用性说明文（产品说明书），文艺性说明文（科学小品），阐述性说明文（介绍科学知识）
1、理清文章思路，了解说明顺序
从整体到部分
．．．．．．
从主要到次要
．．．．．．
从现象到本质
．．．．．．
从原因倒结果
．．．．．．
从特点到用途
．．．．．．
2、了解说明方法及作用
答题要点：
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、花图片
分析作用时要联系句子的所在段落进行分析。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3、分析说明文语言特点
常见考题类型：文中的词语能否删去？说明原因（要删去的词语多数是表示成都、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词）。

答题要点：先回答能或不能；解释要删去的词语的意思；联系原文分析删去该词语后意思是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
否发生改变；分析词语作用（如使文章更精确等）。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
4．、．分析句子作用
答题思路：先判断句子是在文首、文中还是文末。

．．．．．．．．．．．．．．．．．
答题要点：在文首，统领全文、总起全文、引出下文；在文中，承上启下；在文末，总结全．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
文。

．．
（八）诗歌阅读
1、了解创作背景及作家流派
2、体味诗歌意境，领悟思想感情
答题模板：通过对什么的描述，寄托（表达）什么。

3、分析是个艺术表现手法
答题要点：托物言志、直抒胸臆、象征暗示、情景交融；比喻、拟人、夸张、排比、反复等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
修辞手法
．．．．
三、阅读能力
1、划分文章层次
2、概括段意及文章主要内容
3、分析文章结构及写作特点
4、分析文章线索
5、分析人物特点
6、分析文章的前后呼应
7、分析具体句子的作用
8、揣摩文章的表达方式和技巧
9、体会作者的思想感情
课外阅读练习
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是那么静静地站着。

低着头，眼睛朝下看。

扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。

一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。

脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。

看不到那双眼。

那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清什么时候起，这小集市里有了她。

她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

她从不吆喝，从不抬价。

换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。

她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。

只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。

啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。

没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。

姑娘太小，那双手太小。

她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。

菜主们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。

镇上哪恁好的葱？没有人一下子买好多。

大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。

啊，天真冷。

她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。

然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。

她依然不说话，朝下看。

地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

“小妹妹，给钱。

”大姐姐把钱递给她。

她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。

“大姐姐，俺……”她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。

”
“……”
“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。

”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。

女教师接过本子，一下惊呆了。

本子上工工整整地写着初中作业。

她不知道说什么才好。

“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”
“俺今年15岁啦。

住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！”
“爹娘呢？”
“爹病了。

两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。

娘在家里侍候爹，还管园子。

爹好的时候，俺也上学哩！”
女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。

她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。

冰凉的小手。

她想把它们暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你到我班里来上学吧！”
“不，俺不上，俺还要卖菜呢。

俺上了，弟弟就上不成了。

俺娘说……”
太阳出来了。

那雪更白，那葱更青。

两年后，小妹妹考上了县师范。

临走时，她给女教师送去一篮子葱。

葱洗得真干净，扎得整整齐齐。

多嫩的小葱呀！
她俩没有说话，都哭了……
啊，小葱青青……
1、本文以_______________为线索，叙述了_____________________________________的故事。

（限18字内）
2、本文从多方面对小姑娘进行细致描写，从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？
3、倒数第四段是___________描写，作用是________________________________________
4、阅读文中划横线的句子，联系上下文想一想，小姑娘忧伤的原因是什么？“期望”是什么？
5、联系上下文想一想，从遇到女教师到考上县师范的两年间，小姑娘是怎样度过的？
6、学习本文，最让你感动的是什么？请联系自己的实际谈谈体会。

爱即是职责
去年的一天，我陪母亲去医院量血压。

我们在急诊科旁边的医疗室里刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。

急诊科里几个大小大夫小跑着迎上去，从车里抬下一个重症病人。

他们把病人安放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的病情后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。

病人没有丝毫反应。

病人家属焦急地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。

主治大夫翻开病人的眼睑看了看，忽地拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满嘴的黏液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。

所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人的死亡了。

过了一会儿，主治大夫站起身，走到家属面前，摇了摇头说：“他走得很安详……预备后世吧。

”
病人家属看着主治大夫一嘴的污秽，慢慢地跪了下来。

走出抢救室，一位实习生小心的问：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”
那位主治大夫看了看实习生严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。

病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也得做出百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就得去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。

1、解释词语：徒劳无功——
2、“走出抢救室，一位实习生小心地问：…老师，那个人明明死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？‟”
这段话中，实习生为什么说医生“徒劳无功”？请你从文中找出相关的句子。

（结合上下文理解重点词句的意思）
______________________________________________________________________
3、“病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，你就要去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。

”这句话中，由“万分之一”和“百分之百”你体会到了什么？（抓住人物的语言感受人物的内心和品质）
_______________________________________________________________________ 4、谈谈你对文中画线语句的理解。

藏羚羊的跪拜
这是听来的一个西藏故事。

发生故事的年代距今有好些年了。

可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。

就是今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。

当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。

那枝磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。

他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。

猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。

那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。

每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。

促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。

大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。

他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。

藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。

”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。

他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。

他双眼一闭，扳机在
手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。

它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。

他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。

他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。

夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着······次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。

腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀“咣当”一声掉在地上······原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。

这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。

同时埋掉的还有他的杈子枪······
从此，这个老猎人在藏北草原上消失。

没人知道他的下落。

1、联系全文,谈谈你对"天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的."的理解。

2、文中说"杀生和慈善在老猎人身上共存."请简要概括体现老猎人的"慈善"的细节.。

3、为什么作者认为"故事的主人公"是藏羚羊,而不是老猎人
4、保护动物,人与自然和谐相处是人类共同的呼声.请你拟一条公益广告词,宣传这一主张.
放大你的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

“数学精通吗?”父亲的朋友问他。

青年羞涩地摇头。

“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。

“那法律呢?”
青年窘迫地垂下头。

“会计怎么样?”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来紧，我总得帮你找一份事做呀。

”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。

”
把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了（肯定否定）的答案。

哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。

数年后，青年（果然竟然）写出享誉世界的经典作品。

他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

道理再简单不过了——许多的成功，都源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放大成超越自己和他人的明显优势……
1.在括号里画出恰当的词语，并举一例说说怎样选的理由。

______________________________。

2.请用简洁的话概括这篇短文的主要内容，不超过30字。

______________________________。

3.回答问题。

(1)短文中大仲马成功的关键是什么？
______________________________。

(2)你是怎么理解题目中的“放大”一词的?
______________________________。

(3)读了短文，你会怎么放大自己的优点呢？
______________________________。

4、文章最后一段有何作用？
____________________________
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。

雾气弥漫在大地上，像层薄沙，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远远的小村，都笼罩起来了。

就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气吧，有点清凉，有点湿润。

比城里那时常有怪味的空气怎么样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像我的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。

天边的云连接着，重叠着，一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。

这时，远处传来大公鸡的报晓。

太阳出来了，先是一丝丝，像红色的线。

不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。

一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满大地□拖拉机□突突□地下地了□人们三五成群地下地了……
伙伴们，你们不是要寻找仙境么？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创建的。

1、给第六自然段加上标点。

2、选择答案填在括号里。

A比喻句 B拟人句 C设问句 D反问句 E疑问句
你们不是要寻找仙境吗？（）你欣赏过秋天早晨的田野吗？（）太阳出来了，先是一丝丝，像红色的线。

（）
3、写出下面词语近义词。

奇妙（）创造（）
4、写出与下面词语意反义词。

湿润（）轻松（）
5、给短文加一个题目，写在横线上。

6、给文章分段，并概括段意。

在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

海南岛是祖国的第二大岛。

那里土地肥沃，物产丰富。

岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。

腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bújìqí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。

海南岛一年四季气候宜人，风景优美。

高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。

有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。

地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。

游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；（tiào wàng ）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。

你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的
（píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。

海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。

1、根据拼音将括号中的词语补充完整。

2、根据文章内容填空。

（1）文章第二自然段主要写了海南岛的土地肥沃，物产丰富，是从__________、
___________、___________三个方面来写的。

（2）第三自然段描写了海南岛的___________、____________、_____________、
______________、____________的风光，是围绕着第________句话写的，这句话与其他句是________关系。

3、写出近义词或反义词。

近义词：赞美——眺望——
反义词：喜爱——丰富——。