《近代汉语研究》教学大纲(2013)
近代汉语研究
精心整理近代汉语研究主讲人：王秀玲总复习题型12——记录口语是近代汉语的最主要特征。
二、近代汉语的上下限（分期）汉语史专家们对近代汉语的上下线的划分是否看法一致？——答案是否定的。
各家关于近代汉语的分期存在很多分歧。
近代汉语的分期存在很多分歧，分歧的原因是什么？其原因就在于对于什么是口语和记录了多少口语才算是近代汉语意见不一致。
袁宾巧妙地解决了分歧。
首先，总结了汉语史学术界关于近代汉语的三点共同认识：（一）大家都同意使用“近代汉语”这个称呼；（二）大家都同意近代汉语是汉语发展史上一个独立的阶段；时期，它既是前一阶段的晚期，也是后一阶段的早期。
是前后两个语言时期的共管地带。
问题：是否能认为语言的主干时期最重要，非主干时期就不重要？把汉语分为主干时期和非主干时期是从解决汉语史分期角度着眼的，从汉语研究的角度说，其实并无主次之分，两个阶段同样重要。
第二节近代汉语文献资料简介一、早期语料（非主干时期）（一）汉译佛经。
（《百喻经》《六度集经》、《杂宝藏经》）（二）魏晋六朝的志怪小说。
（《搜神记》）《喻北方（包括长江以北的大部分地区）流行的戏曲称“杂剧”《窦娥冤》《西厢记》《赵氏孤儿》等。
宋元以来流行于东南沿海的戏曲叫“南戏”，以当时的杭州为中心。
如：《张协状元》、《拜月亭记》、《琵琶记》、《荆钗记》。
（四）长篇小说《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅词话》、《三遂平妖传》、《儒林外史》、《红楼梦》等（五）民歌时调《挂枝儿》、《山歌》注意：话本、南戏北曲剧本和长篇小说等的出现标志着近代汉语进入了主干时期。
因为近代汉语的晚期实际也就是现代汉语的早期，这是一段汉语中的重叠时期，属于前后两个时期的共管地带。
它们体现了汉语从近代向现代过渡的轨迹。
第三节近代汉语在汉语发展史上的独立地位一、为什么要强调近代汉语在汉语发展史上的独立地位？第一、从时间上看，近代汉语的主干时期长达六个世纪，加上前后两个非主干时期总共约为十个世纪。
近代汉语复习提纲
《近代汉语》复习提纲教材：袁宾《近代汉语概论》第一章绪论1、什么是近代汉语？p1专家们对近代汉语的三点共同认识是什么?P22、袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?P33、什么是主干时期?什么是非主干时期?P4-54、哪几部著作可以作为近代汉语早期著作的代表?P55、哪儿部著作可以作为近代汉语晚期著作的代表?P56、主干部分与非主干部分在汉语史研究中的地位是怎样的?P67、近代汉语的主干时期有多长?加上非主干时期总共有多长时间?P68、近代汉语在词汇方面主要有哪些特点?P79、近代汉语在语法方面主要有哪些特点?P710、近代汉语有哪些主要的前缀和后缀?P711、近代汉语里出现了哪些主要的新的句型？给你句子后能否自己归纳出句型来?P712、近代汉语的语音发生了哪些主要变化?P8“可是菩提耶？”中的“可”相当于古汉语的哪个词？p913、纯粹的复数标记“们”在唐代写成哪两个字?P1014、近代汉语时期的文言文属于什么性质的语言材料？P1215、哪些词语是伴随科举制度而产生的新概念、新词语？P1316、哪些词语是伴随说书、戏曲、讲唱艺术而产生的新概念、新词语?P1317、印刷术是在什么时代出现的?哪些词语是伴随印刷术而产生的?P1318、哪些词语体现了外国文化和宗教文化对汉语的影响?P1419、“把茅盖头”的实际意思指什么?这个词义的形成与什么文化现象有关?P1520、从什么时候开始，汉语中表示复数的人称代词产生了排除式和包括式的区分?哪个是排除式?哪个是包括式?最初是从什么作品中体现出来的？P1621、系词“是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出现是受到什么社会文化原因影响而产生的?P1722、造成唐元两代官话音系显著差别的重要原因是什么？P1823、哪些是研究唐代口语的重要文献?P1824、哪些是研究宋代口语的重要文献?所谓宋儒主要以哪几个人为代表?P1825、近代汉语主干时期最有价值的文献有哪些种类?P1926、哪些著作是民族交往和联系的产物?P1927、韵书、韵图产生的学术之源可上溯到哪些方面?P1928、解释：敦煌变文、王梵志诗、《祖堂集》、二程语录第二章文献1、近代汉语文献是按什么标准分为哪三类的?P202、充分反映口语的文献有哪些?P203、对口语有所反映，但不甚充分，多半是文白相间的著作以什么书为代表?P204、对口语略有反映，即基本上以文言写作，偶尔使用口语词或口语句子的著作以什么为代表?P205、文言文著作中出现口语成分的原因是什么?P226、近代汉语文献语言的第一个特点是什么?P227、近代汉语文献语言的第二个特点是什么?P238、敦煌变文、金代诸宫调、元代杂剧、宋元明南戏、“三言”“二拍”、《金瓶梅》《醒世姻缘传》等著作分别反映哪些地方的口语?P239、近代汉语文献语言的第三个特点是什么?P2410、使用近代汉语文献应该注意些什么问题？P25―3111、近代汉语文献中的错字产生的原因是哪两条?P2512、什么叫夺文和衍文?P27第三章研究方法1、什么叫穷尽调查?它使用于什么样的研究?它有哪两点优势?P322、语言学界流传着一句很有道理的话，就是。
华师题库《近代汉语研究》
《近代汉语研究》在线练习（练习专用）单项选择题1、“把守――守把”、“热闹――闹热”这种词语现象叫做（）。
（2 分）A．模式词语B．倒序词语C．倒反词语D．偏义词语我的答案：未作答得分：0分参考答案：B2、《金瓶梅》“没甚肴馔，亵渎大人，且吃个头脑儿罢。
”其中的头脑是指（）。
（2 分）A．猴脑B．豆腐脑C．头一回D．山西传统补品我的答案：未作答得分：0分参考答案：D3、以下句子中属于祈使句的是（）。
（2 分）A．我丈夫，张协是。
B．你去不打紧，只吃你性子不好，怕惹出事来。
C．五娘，救小人则个。
D．远公还在何处？我的答案：未作答得分：0分参考答案：C4、从词的结构角度着眼，“阿谁”属于（）式。
（2 分）A．主谓式B．偏正式C．述宾式D．加缀式我的答案：未作答参考答案：D5、以下助词中属于时态助词的是（）。
（2 分）A．将B．里C．得D．了我的答案：未作答得分：0分参考答案：D6、白居易《琵琶行》“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”中含有（）。
（2 分）A．模式词语B．倒序词语C．倒反词语D．偏义词语我的答案：未作答得分：0分参考答案：A7、第二人称代词“你”是由古汉语中的（）演化来的。
（2 分）A．汝B．若C．尔D．之我的答案：未作答得分：0分参考答案：C8、下列词语中属于联合式的是（）。
（2 分）A．尴尬C．门户D．白衣我的答案：未作答得分：0分参考答案：C9、“吃我说了他几句，从今改了。
”这个句子是（）。
（2 分）A．处置句B．祈使句C．判断句D．被动句我的答案：未作答得分：0分参考答案：D10、下列词中属于单纯词的有（）。
（2 分）A．大辣酥B．打化C．猛可D．兀谁我的答案：未作答得分：0分参考答案：A11、下列词语中属于偏正式的有（）。
（2 分）A．细人B．心疼C．嘴舌D．净手我的答案：未作答得分：0分参考答案：A12、“远公还在何处？”这句话的意思是（）（2 分）A．远公（有分身法术）除了在这里，还在别的什么地方？B．远公还在别的什么地方（留下了金银财宝）？C．远公究竟在什么地方？D．远公躲藏在什么地方？我的答案：未作答得分：0分参考答案：C13、元代以后北方话的四呼与现代汉语的情况是相近的。
近代汉语研究概要
近代汉语研究概要本文旨在介绍《近代汉语研究概要》的背景和目的，并概括性说明本文将讨论的内容。
《近代汉语研究概要》本文旨在介绍《近代汉语研究概要》的背景和目的，并概括性说明本文将讨论的内容。
《近代汉语研究概要》近代汉语的演变近代汉语的演变描述：在近代时期，汉语经历了许多发展和变化，特别是在语法、词汇和语音方面。
本文将探讨这些变动，以便更好地理解近代汉语的特征和演变过程。
描述：在近代时期，汉语经历了许多发展和变化，特别是在语法、词汇和语音方面。
本文将探讨这些变动，以便更好地理解近代汉语的特征和演变过程。
内容：内容：语法的演变近代汉语的语法在词序、句法结构等方面发生了一些变化。
一些古代的语法规则逐渐淡化，而一些新的语法现象逐渐出现。
例子：动词位置的变动、语态和时态的变化等。
词汇的变动近代汉语的词汇也经历了一定的变化和丰富。
随着社会的发展和科技的进步，许多新的词汇被引入到汉语中。
同时，一些古代词汇的用法也发生了改变。
例子：外来词的引入、旧词新义的出现等。
语音的变化近代汉语的语音系统也有所变化。
一些音节的发音发生了调整，声调的变化也有所影响。
例子：儿化音的普及、轻声的变化等。
以上是《近代汉语研究概要》的概述部分，将为读者提供近代汉语演变的基本了解。
详细的研究将探讨各个方面的变动和影响，以便更好地理解和使用近代汉语。
近代汉语研究概要以上是《近代汉语研究概要》的概述部分，将为读者提供近代汉语演变的基本了解。
详细的研究将探讨各个方面的变动和影响，以便更好地理解和使用近代汉语。
近代汉语研究概要本文主要分析导致近代汉语变化的各种因素，包括社会、政治、经济等内部因素，以及外来语对汉语的影响。
内部因素近代汉语的演变受到了社会、政治和经济等内部因素的影响。
社会因素：社会发展的变革导致了语言使用环境和需求的改变。
例如，近代中国面临着革命、战争、现代化进程等社会转型，这些变革引起了人们对新概念、新词汇的需求，从而促进了汉语的变化与发展。
近代汉语词汇研究内容和方法
（ chuāi）， 忡 切 ， 以 拳 加 物 ” ， 又 佳 韵 “扠，初佳切，打也。”则“搓、搋、扠”其 实是记录的同一个词，而“差”是同音假借。
所谓因声求义，就是通过考察字的读音来
研究字义。清代学者因为有了先秦古音 的知识，把汉字的音、形、义统一起来， 以古音求古义，破除通假，从语言学的 角度说明音义相通与声音相转的关系。
近代汉语词汇研究内容和方法
一 、近代汉语词汇研究的内容
1、 词义考释
2 、常用词演变研究 汪维辉《魏晋南北朝常用词演变研究》（南京 大学出版社，2000） 李宗江《汉语常用词演变研究》（汉语大词典出 版社,1999） 王云路《中古汉语常用词研究漫谈》（ 载《中 古近代汉语研究》第一辑）
丁喜霞《中古汉语常用并列双音词的成词 和演变研究》（语文出版社，2006）
3、 我欲观于女色及以五欲，未见不净。 （萧齐 《百喻 经·治鞭疮喻》）
4、 随执草木及以瓦石，皆成最极锐利刀剑。 （唐沙门道世《法苑珠林》卷三）
排比归纳与“因声求义”相结合
1、蜡事：奇事，怪事
1、 张千户大惊，说道：“我一生再也不信鬼神， 谁知道今日碰着这等一桩蜡事。”罗懋登《三 宝太监西洋记通俗演义》 第三十八回
2、不齐：不祗，不只，不仅（《佛经续释
词》p.1）
古代“齐”与“祗”同部（田按：上古同脂 部），音相近，故而可借为“祗”。（同书p.2）
“差”通“搓”“搋”“扠”，拳击
1、 不问好恶，拔拳即差。《敦煌变文·燕子赋》 2、 里正被脚蹴，村头被拳搓。 《王梵志诗》 3、 或画壮夫，以拳扠地为井，号拳扠井。《太
《敦煌变文字义通释》（p.41）解释这个词的语源：
近代汉语(郭浩瑜)近代汉语课件
常用词汇解释
常用词汇：如“我”、 “你”、“他”、 “她”、“它”、 “我们”等
解释：这些词汇在近 代汉语中有着不同的 含义和用法，需要仔 细区分和学习。
举例：例如，“我” 在近代汉语中通常表 示第一人称单数，但 在某些方言中也可以 表示第一人称复数。
总结：掌握常用词汇 是学习近代汉语的基 础，对于理解古代汉 语和现代汉语也有着 重要的意义。
对偶：将两个相反的事物放 在一起，形成鲜明的对比
修辞效果
比喻：通过相似性，使抽象的概 念或情感变得具体、形象
借代：用相关的事物代替所要表 达的事物，使语言更加简洁、生 动
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
夸张：通过夸大或缩小，强调事 物的特征或情感
反语：用与实际意思相反的话语 表达，增强语言的幽默感或讽刺 意味
语存在差异
表达方式：近 代汉语的表达 方式更加丰富
多样
词汇演变：近 代汉语中的一 些词汇在现代 汉语中已经消 失或发生了变
化
修辞比较
比喻：近代汉语 中比喻修辞的使 用比现代汉语更 为丰富多样
夸张：近代汉语 中的夸张修辞手 法更为常见，表 达效果更为强烈
借代：近代汉语 中借代修辞的使 用比现代汉语更 为灵活多变
课件的特点和 优势
课件目的
帮助学生了解近代汉语的基本概 念和特点
提高学生对近代汉语的阅读、写 作和翻译能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
掌握近代汉语的语音、词汇、语 法等方面的知识
培养学生的语言文化素养和跨文 化交流能力
课件内容
课件主题：近代汉语 课件目标：掌握近代汉语的基本知识、语言特点和表达方式 课件内容：包括语音、词汇、语法、修辞等方面的知识 课件结构：采用模块化设计，方便学生自主学习和教师教学
现代汉语教程 → 现代汉语学习教程
现代汉语教程→ 现代汉语学习教程现代汉语研究教程简介《现代汉语研究教程》是一本经典的汉语教材，主要面向非汉语母语的研究者。
本教材通过系统的课程安排，帮助研究者掌握现代汉语的基本知识和运用能力。
本文档将介绍《现代汉语研究教程》的特点和使用方法。
特点1. 系统性：本教程按照研究者的汉语能力水平进行划分，从初级到高级共分为多个阶段，每个阶段都有相应的教材和研究任务，使研究者能够有序地逐步提高汉语水平。
系统性：本教程按照学习者的汉语能力水平进行划分，从初级到高级共分为多个阶段，每个阶段都有相应的教材和学习任务，使学习者能够有序地逐步提高汉语水平。
2. 实用性：教材内容注重实际应用，通过丰富的对话、阅读材料和练，帮助研究者培养听、说、读、写的综合能力。
同时，还涵盖了丰富的语言知识、文化背景和社交交际技巧，使研究者能够在实际生活和工作中自如地运用汉语。
实用性：教材内容注重实际应用，通过丰富的对话、阅读材料和练习，帮助学习者培养听、说、读、写的综合能力。
同时，还涵盖了丰富的语言知识、文化背景和社交交际技巧，使学习者能够在实际生活和工作中自如地运用汉语。
3. 导学性：教材采用了逐步引导的教学方法，通过精心设计的教学步骤和练任务，帮助研究者理解和掌握汉语语法、词汇、语音和写作技巧。
每个课程都有明确的研究目标和重点，研究者可以在老师的指导下逐步完成课程并提高汉语水平。
导学性：教材采用了逐步引导的教学方法，通过精心设计的教学步骤和练习任务，帮助学习者理解和掌握汉语语法、词汇、语音和写作技巧。
每个课程都有明确的学习目标和重点，学习者可以在老师的指导下逐步完成课程并提高汉语水平。
4. 多媒体辅助：《现代汉语研究教程》提供了配套的多媒体资料，包括录音、视频和互动练等，方便研究者进行听力、口语和阅读的训练。
研究者可以通过多媒体辅助材料巩固和扩展所学的知识和技能。
多媒体辅助：《现代汉语学习教程》提供了配套的多媒体资料，包括录音、视频和互动练习等，方便学习者进行听力、口语和阅读的训练。
近代汉语教案
第一章绪论一、近代汉语的历时范围近代汉语的研究对象：唐代以下，清代以前的实际语言作为研究对象是一门独立的语言历史学科。
（一）学术界对近代汉语上下限的争论（1）吕叔湘最早使用“近代汉语”名称。
（2）王力认为公元13世纪到19世纪（鸦片战争）为近代（3）潘允中认为宋元明清至鸦片战争前为近代。
（二）学术界几点相同的认识（1）同意使用“近代汉语”这个名称（2）同意近代汉语是汉语言史上的一个独立阶段（3）同意近代汉语时期是南宋、元、明、清前半期（三）认识近代汉语历史范围的两条原则（1）认识主干部分（2）前后阶段可以部分重叠的原则非主干部分是语言新质和旧质演变最显著时期，语言现象特别复杂，是前后两个主干部分的共管地带。
现在暂把南宋、元、明、清代前期认为是近代汉语主干部分。
二、近代汉语的历史地位近代汉语的主干部分长达6个世纪左右，如果适当考虑它的上下沿共有十个世纪。
（一）、近代汉语在词汇、语法、语音等各个方面都有自己明显的特点1、产生了大量的新词新义（1）双音词、多音词的数量大大增加，出现多种具有固定形式和能产性质的多音词语结构（2）涌现出一大批的成语、谚语、歇后语、偏义词、隐语、行业语、术语以及外来语等。
2、出现了新语法前缀、后缀使用频繁，如前缀有“阿”（阿谁，阿你）；后缀“家”（婆娘家，衲僧家）3、出现了许多新句型如：“难道……不成”“连……也……”动词+教+补语被动者置于动词之后4、语音发生了显著变化（1）声母方面，从双唇音（帮系）里分化出唇齿音（非帮系），北方话里的全浊声母归并入清声母（2）韵母方面，北方话里的韵尾—p、—k、—t消失了，闭口韵尾—m并入了—n（3）声调方面，北方话里平声分为阴阳两类，原全浊声母的上声字转化为去声，入声字归并入平、上去三声。
（二）、近代汉语位于古代汉语和现代汉语之间，这种特殊的位置使近代汉语在汉语史的研究上具有特殊的重要意义1、汉语的纵向研究的许多问题都必须经过近代汉语阶段才能得到完满的解决。
近代汉语研究
近代汉语研究第一章近代汉语及其研究第一节近代汉语的上限和下限一、汉语史的分期要了解近代汉语及其研究，首要的任务是，知道哪一段时期为近代汉语的时期，这样才能够正确地选择研究的对象、重点，在自己的研究中利用近代汉语的研究成果。
（一）王力先生《汉语史稿》主张汉语史的四分法，他对汉语史的分期是：1、公元三世纪以前为上古期（三、四世纪为过渡阶段）2、公元四世纪到十二世纪（南宋前半）为中古期。
（十二、十三世纪为过渡阶段）3、公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代。
（鸦片战争到五四运动为过渡阶段）4、二十世纪为现代汉语。
（二）吕叔湘先生主张二分法，即把汉语史分为古代汉语、近代汉语两段，近代汉语包括现代汉语。
（三）蒋绍愚先生主张三分法。
他的观点是：首先，汉语史的分期不取决于中国历史的分期，而取决于汉语自身的发展变化。
从汉语发展历史来看，汉语可分为“文言”和“白话”两大系统，而“白话”的来源可以追溯到唐宋时期。
同时，宋元话本、明代小说等的“白话”，和现代汉语的“白话”又有相当的不同，所以，是“古白话”。
从语音、语法、词汇等方面考察，构成现代汉语语音、语法、词汇体系的各个要素，从唐宋以后逐渐出现，但出现的时间有先有后，出现以后都经历了一个或长或短的发展过程，然后逐步定型、成熟，变成现代汉语的要素。
所以在较长的历史时期中，汉族人使用的语言逐渐和我们今天的现代汉语趋近，但又和现代汉语有相当的不同，如果把这样一个历史时期的汉语称为“近代汉语”，那么，近代汉语就是和古代汉语、现代汉语鼎足而三的一个发展时期。
我们认为，这个观点是正确的。
二、近代汉语的上限和下限那么，近代汉语从什么时期开始，到什么时期结束呢？这方面学术界的看法也存在分歧。
在讨论近代汉语的上下限时，一定要把近代汉语和现代汉语的密切关系作为一个基本的出发点。
也就是说，古代、近代、现代汉语之间，本来是相互衔接、很难断然划开的。
划分它们之间的界线，要根据语言要素的变化。
近代汉语（整理）
近代汉语（整理）近代汉语第一章结论⒈专家们对近代汉语的三点共同认识是什么？专家们三点相同的认识是：⑴大家都同意使用“近代汉语”这个称呼。
⑵大家都同意近代汉语是汉语发展史上一个独立的阶段。
⑶南宋、元代、明代和清代前半期是大家基本上能够同意的近代汉语时期。
⒉袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么？认识汉语史的两条原则是：⑴认识主干部分原则。
⑵前后阶段可以重叠原则。
⒊什么是主干时期？什么是非主干时期？近代汉语研究的主干时期是近代汉语诸方面的特点表现得较成熟、较典型、较充分的时期，是南宋、元代、明代和清代前半期；非主干时期是联系前后两个主干部分的纽带，也是前后两个语言历史阶段相交替的时期。
⒋哪几部著作可以作为近代汉语早期著作的代表？主要抄写于晚唐五代的敦煌变文，有可能早于晚唐的王梵志诗，五代时期成书的禅宗著作《祖堂集》，北宋的二程语录等文献，是近代汉语早期的研究对象。
⒌哪几部著作可以作为近代汉语晚期著作的代表？清代中叶的《红楼梦》《儿女英雄传》《龙图耳录》清末的《官场现形记》，是近代汉语晚期研究的对象。
⒍主干部分与非主干部分在汉语史研究中的地位是怎样的？从汉语史研究的角度着眼，主干部分与非主干部分并无主次之分。
⒎近代汉语的主干时期有多长？加上非主干部分总共有多长时间？近代汉语的主干部分即长达六个世纪左右，如果适当考虑它的上下沿，可能共有十个世纪左右。
⒏近代汉语在词汇方面主要有哪些特点？⑴产生了大量的新的词语。
⑵古代汉语里的许多词语，在近代汉语里具有了新的意义。
⑶从词语的内部结构来看，双音词的数量大大增加，出现了多种具有固定形式和能产性质的多音词语。
⑷还涌现出一大批新的成语、谚俗语、歇后语、偏义语、隐语、行业语、术语以及外来语等。
⒐近代汉语在词法方面主要有哪些特点？⑴前缀、后缀的使用比较频繁。
⑵出现了许多新的句型。
⒑近代汉语有哪些主要的前缀和后缀？常见的前缀有：阿、兀、老、打、所、有等等；常见的后缀有：子、儿、头、地、当、自、来、生、家、行等等。
近代汉语概论
一绪论1、近代汉语是一门语言历史学科2、诸家对于近代汉语三点相同的认识:①、名称相同:大家都同意使用“近代汉语”这个称呼。
②、独立认识相同:大家都同意近代汉语是汉语发展史上一个独立的阶段。
③、认为主干部分相同:诸家对近代汉语上下限的划分有迟早不一的参差情形。
3、两条原则:①、认识(主干)部分的原则南宋、元、明、清前期②、前后阶段可以部分(重叠)的原则早期著作,晚唐五代的敦煌变文、早于晚唐的王梵志文、五代时期禅宗著作《祖堂集》,北宋的二程语录晚期著作,清代中叶的《红楼梦》,中叶以后的《儿女英雄传》、《龙图耳录》,清末的《官场现形记》等作品。
4、主干部分与非主干部分并无主次之分5、近代汉语在词汇、语法、语音等方面都有自己明显的特点。
词汇:①、新的词语;②、新的意义;③、新结构;④、新俗语。
(谚俗语、歇后语、偏义语、隐语、行业语、术语以及外来语等)语法:①、词缀大量增加。
如:“阿”(阿谁、阿你)“兀”(兀谁、兀那)“打”(打睡、打探);②、在句法方面,近代汉语里出现了许多新的句型、如:“难道......不成?”“连......也......”语音:①、声母方面,双唇音里分化出唇齿音;②、韵母方面,韵尾-p、-t、-k消失了;③、声调方面,入声消失了6、岂=可“们”宋代写作“们”7、从汉语史的角度来看,这个时期的文言文是古代汉语在书面上的延续,并不是近代汉语8、科举制度的发展“状元”、“榜眼”、“探花”、“登科记”、“乡试”、“会试”、“殿试”、“八股文”;“说话”、“生”、“旦”、“净”、“末”、“得胜头回”(说书人在开讲前先说一段小故事做引子);“方便”、“因缘”、“投机”、“火坑”、“把茅盖头”(是一把茅草盖在头上,实际上是指禅僧主持寺院。
)与禅家传教方式有关9、第一人称复数,至迟从金元时代起,已具有排除式和包括式,“俺”表排除式,“咱”表包括式。
系词“是”置于句尾的特殊判断句。
例:我是高太尉心腹人陆虞侯便是、佛之弟子,不是鱼人,即舍利弗是。
近代汉语概论
近代汉语概论近代汉语客观题:1.近代汉语是一门语言历史学科.2.王力在<<汉语史稿>>中曾提出将汉语史分为上古﹑中古﹑近代和现代四个阶段.3.专家们对近代汉语的三点共同认识是什么?(1)大家都同意使用’近代汉语”这个称呼.(2)大家都同意近代汉语是汉语发展史上一个独立的阶段.(3)诸家对近代汉语上下限的划分有迟早不一的参差情形.4.袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?(1)认识主干部分的原则(2)前后阶段可以部分重叠的原则.5.主干部分是近代汉语诸方面的特点表现的叫成熟﹑较典型﹑较充分的时期.6.古代汉语大抵以先秦汉魏为主干部分,现代汉语则以五四运动之后为主干部分.7.第一条原则认识主干部分,第二条原则处理非主干部分.8.近代汉语上沿可以向前推几个世纪的作品有:(1)晚唐五代的敦煌变文; (2)早于晚唐的王梵志诗;(3)五代时期成书的禅宗著作<<祖堂集>>; (4)北宋的二程语录.9.近代汉语的下沿可以向后延伸一段时间,清代中叶的<<红楼梦>>,中叶以后的<<儿女英雄传>>,<<龙图耳录>>,清末的<<官场现行记>>等作品.10.从汉语史研究的角度着眼,主干部分与非主干部分并无主次之分.11.近代汉语的主干部分即长达六世纪左右;如果适当考虑它的上下沿,可能共有十世纪左右.12.近代汉语在词汇方面的主要特点有(1)新的词语一部分表达原有的概念; (2)另一部分则表达由于社会﹑生活的发展﹑而产生的新的概念.13.”岂”在近代汉语文献里多写作”可”,如:可是菩提那?14.纯粹的复数标记”们”产生与近代汉语阶段(唐代写作”弭””伟”,宋代写作”们”),一直沿用到现代.15.近代汉语时期的文言文属于书面性质的语言材料.16.伴随科举制度而产生的心概念﹑新词语有:状元﹑榜眼﹑探花﹑登科记﹑乡试﹑会试﹑殿试﹑八股文等等.17.伴随说书﹑戏曲﹑讲唱艺术而产生的新概念﹑新词语有:说话﹑诸宫调﹑杂剧﹑戏文﹑弹词﹑道情﹑宝卷﹑生﹑旦﹑净﹑末﹑题目正名﹑得胜头回等等.18.刻版印刷技术推广以后,又产生岀坊刻﹑家刻﹑版口﹑边阑﹑鱼尾﹑家鼻等术语名称.19.许多佛教词语进入近代汉语,反映了﹑外国文化和宗教文化对汉语的影响.诸如:方便﹑因缘﹑投机﹑叫化﹑信心﹑火坑﹑一尘不染五体投地﹑不可思议﹑借花献佛等等.20.禅宗语录里有”把茅盖头”一语,此语字面意思是一把茅草盖在头上,实际指禅僧支持寺院.注意:这种此语意义的形成,与禅家传教方式有关.21.第一人称复数,至迟从金元时代起,在<<董西厢>>等作品中,便已具有排除式和包括式的区别:”俺”表排除式,”咱”表包括式.22.汉语中排除式和包括式的区别是在北方少数民族汉语的影响下产生的.23.系词”是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出现受到佛经语言以及其他佛教典籍﹑佛教文学作品语言的影响的24.造成唐元两朝官话音系的显著差别的重要原因之一,是全国政治文化中心从西部长安转移到东部大都.25.敦煌变文,禅宗语录,王梵志,寒山,拾得等僧人的通俗诗,这些研究唐代口语的重要文献.26.宋儒语录是研究宋代口语的重要资料,它在形式上受到禅宗语录的启发,在思想上以儒家为主,兼采佛,道之说.27.近代汉语主干时期最有价值的文献,话本﹑南戏北曲的剧本﹑明清小说等28.<<元代白话碑>>﹑<<老乞大>>和<<朴通事>>等文献是民族交往和联系的产物.29.韵书和韵图产生的学术之源可上溯到与佛经传入我国﹑汉人受到梵文等拼音文字的启发和影响有关.30.近代汉语文献反映口语的程度,大抵有三种不同的类型:第一种是充分反映,如<<水浒传>>,,金瓶梅>><<西游记>>等小说,元代杂剧中的宾白部分,许多禅宗语录等,基本上是用当时口语写作的:第二种是有所反映,但不甚充分,多半是文白相间,如<<三国演义>>:第三种类型是略有反映,即基本上以文言写作,偶尔使用口语词或口语句子,如宋代孙光宪所作笔记<<北梦锁言>>.31.文言著作中出现口语成分,大抵有两种原因:一是作者受口语影响,有意无意的将口语词句杂进文言.二是由于记事的需要,不能不使用口语.32.近代汉语文献语言的一个特点是:口语和文言相间杂.33.近代汉语文献语言的另一个特点是:常常带有明显的方言色彩,反映了口语的地域性.34.敦煌俗文作品多反映西北地区口语;金代诸宫调反映燕京一带口语;元代杂剧多用北方口语写作;宋元明代的南戏用的多是浙江等地的江南口语;<<拍案惊奇>>(初刻﹑二刻)也大致反映浙江口语;<<金瓶梅>>和<<醒世姻缘传>>带有山东方言色彩.35.近代汉语文献语言的第三个特点是:体现了语言的时间性.36.使用近代汉语文献硬注意的问题:(1)错字(2)夺文,衍文(3)错简(4)俗体字,通假字(5)句读,标点.37近代汉语文献里的错字产生的原因有两条:(!) 形近致讹; (2) 音近致讹.38.俗体字与正体字相对而言,多半笔划比较简单易写,流行与民间,经常出现在近代汉语文献里,特别是手抄文献里.39.语言调查常用的调查方式有:穷尽调查和抽样调查.40.穷尽调查的作用: (1) 让我们全面地了解语言事实,为立论提供充足的依据,并且为深入打下扎实的基础. (2) 有时候,穷尽调查可以解除疑惑,纠正谬误. (3) 它可以利用有关的文献索引﹑引得或通检,以减少逐例搜寻之劳.41.语言学界流传着一句很有道理的话: 说有易,说无难.42.<<清平山堂话本>>中”殿直把那简贴儿和两件物事度与浑家看”里的”度”字应该是”递﹑交”的意思.43.抽样调查在下结论和选样时应注意:防止以偏概全,选择须有代表性等.44.(1)唐代以前的著作没有”好不”,(2) 明代中叶以前”好不”只有否定式用法,(3)明代中叶到清代末期,”好不”的否定式和肯定式并存.45.近代汉语是以其与古代汉语﹑现代汉语的重要区别而建立起来的科学.46.近代汉语内部的比较的两个角度: (1) 不同时间的比较; (2) 不同地域的比较.47.敦煌变文中”阿婆”一词是老年妇人的称呼,<<丑女缘起>>中那个国王的女儿并不老,却称”阿婆”,作者是为了取得生动的效果,使用了比喻的修辞方式.48.吕洞宾<<渔父>>词又名<<疾瞥地>>,其中的’’瞥地”是”领悟”的意思,这个词意的产生与禅宗提倡的悟道方式有关.49.唐代小说<<游仙窟>>有”不忆”一词,是”未曾,没有”的意思.50.宋元南戏中,屡见用”郑州梨”来比喻新婚夫妇,取其甜蜜之义.南戏是浙江温州地方剧种,反映的大概是温州一带的民俗.51.在现代汉语里,一个音节通常由声母﹑韵母和声调三部分组成.52.韵母包括介音(又称韵头) ﹑主要元音(又称韵腹)和韵尾.53.传统的音韵学包括今音学﹑古音学和等韵学三个主要学科.古音学研究上古时期语音;今韵学以隋唐﹑宋代成书的<<切韵>><<广韵>>等作为研究中心;等韵学产生于唐宋时代,其研究对象是<<切韵>><<广韵>>音系和唐宋以来的近代汉语语音.54.近代汉语音节里的声母,一般是用”字母”来表示的.这三十六个字母代表了唐宋时代语音里的三十六个声母.对于声母,古人或分类为唇﹑舌﹑齿﹑牙﹑喉五音.或增加”半舌””半齿”,分为七音.或再分唇音为重唇﹑轻唇,分舌音为舌头﹑舌上,分齿音为齿头,正齿,成为十类(有些语音著作把”半舌”和”半齿”合成一类,则为九类).55.从另一个角度,汉语音韵学又把声母分为清声母和浊声母.清声母发音时声带不颤动(不带音),浊声母发音时声带颤动(带音).56.宫﹑商﹑角﹑﹑羽为古代五音.57.唐宋时代的韵书里,韵一般是指韵腹和韵尾,还包括声调,倒是多半不包括韵头.58.影响很大的<<广韵>>206韵部:上平声二十八韵;下平声二十九韵;上声五十五韵;去声六十韵;入声三十四韵.59.<<广韵>>是北宋前期陈彭年﹑丘雍等人根据前代韵书修订编写的.60.近代汉语音节的韵尾,大抵有四种情况: (1)鼻音韵尾(-m,-n,- ?) ;(2) 塞音韵尾(-p,-t,-k); (3)元音韵尾(-ī,-u); (4) 无韵尾(即音节最后音素是主要元音)61.大约从南宋开始,有些韵图作者把韵归并成16大类,称为16摄..16摄的出现,反映了宋元时代,在汉语语音趋向于简化的过程中,语音学学者们对韵母的新的认识和归纳.62.音节具有声调,这是汉语语音的一个特点.自从齐梁时代沈约等人明确提出四声说之后,这个特点遂得以揭示.63.对于平﹑上﹑去﹑入四声,至迟在唐代就已被分为平﹑仄两类,即将上﹑去﹑入三声归为仄声,与平声相对: 四声的另一中分类:将平﹑上﹑去三声称为舒声;将入声称为促声.64.清声母字读阴调,浊声母字读阳调.65.反切是注音识字的方法,这种方法是用两个汉字快速念读,拼合出被切字的读音.反切的原则应该是抽出反切上字的声母(不顾及它的韵母与声调)和反切下字的韵母与声调(不顾及它的声母),拼合成一个音节.如拼出”徒红切”与”郎到切”等切语的现代汉语拼音.”徒红切”tong,”郎到切”lao.66.汉语音韵学最初的萌芽,是在佛教传入中国,汉族文人接触到印度拼音文字(梵文)后逐渐产生的.67.在反切法没产生以前要对一个不认识的汉字注音时,所采用的方法有:譬况﹑读若﹑直音等不很方便也不准确的方法.68.在阅读﹑翻译印度佛经的过程中,汉人受拼音文字的启发,才比较自觉的分析汉语音节的构造,创造出反切注音法.69.字母的创制也受到梵文的直接启发.现知最早编制字母的舍利﹑守温两人都是僧人.70.近代汉语语音的发展,大体上经历了一个由繁趋简的过程.隋唐时代<<切韵>>﹑<<广韵>>的声母有三十六个,韵部有六十一个.元代<<中原音韵>>声母二十五个,韵部十九个.现代北京话的声母二十三个,韵部十六个.71.浊音清化是造成<<中原音韵>>音系中声母数目大大减少的主要原因.72.<<切韵>>音系的韵母多达一百五十余个;而元代<<中原音韵>>的韵母只有四十多个,现代北京话的韵母更减少到三十多个,韵母减少的原因之一是许多发音相近的主要原因合并了.73.从<<切韵>>到<<中原音韵>>,近代汉语的声调发生的三次重大变化: (1) 平分阴阳; (2) 浊上变去; (3)入派三声.74.语音的发展变化是一个缓慢而连续的过程.75.<,中原音韵>>是近代汉语语音发展史上的里程碑,<<中原音韵>>音系是近代汉语具有代表性的音系.76.<<中原音韵>>初稿完成于泰定元年(1324年),至元代元统元年(1333年)写成定本,作者是周德清.77.<<中原音韵>>有十九韵部;反映的韵母有四十五个;反映的声母有二四五个.78.<<中原音韵>>音系有四个声调:阴平﹑阳平﹑上声﹑去声.”平分二义,入派三声”是周德清在声调方面的两大发现.79.周德清认为,编写韵书,应当一句实际语音,而且应当是国内通行的语音.”自然之音”就是实际语音.80.<<中原音韵>>依据并提倡的是以大都一带的中原之音为准则,以国内各地区﹑各阶层通用为要求的民族共同语的标注音.81.词语是语言中最活跃的音素.82.按照结构,单纯词又个细分为四类:(1)叠音词;(2)联绵词;(3)象声词;(4)译音词.83.按照结构,合成词又可细分为五类:(1)加缀式;(2)联合式;(3)偏正式;(4)主谓式;(5)动宾式.84.根据产生情况的不同,别义一般可分为引申义和影响义两类.85.”窟笼”指洞,这是本义.破绽﹑漏洞这是由比喻而造成的引申义.”下酒”意指下酒的菜肴果品之类,这是用物品的作用来指代该物品.反语也造成引申义,如”可憎”这个词有时也会有可爱的意思.86.”良久”常与”默然”﹑”不语”﹑”思惟”﹑”沉吟”等词连文,由于这些词的意义的影响,”良久”也获得了”默然”沉默”的意思.87.”缁素”有”分辨”的意思,按”缁素”本义为黑白之义,常和”分辨”一类词语连用,如”缁素难辨”.88.”打”有”从”义,因为”打从”经常连用.其实”打从”的”打”只是前缀,”打”本身原无”从”义.”打从”经常连用,”打”受”从”的影响,也具有”从”的义.89.有时候,假借词语出现之后,一直被使用着,而本次与反而很少使用了.例如,”结裹”一词,有装殓,发送(死者)的意思,后多写作同音的”结果”.90.词语的历史演变:(1)词语意义的变化.如”浑家”唐五代时为”全家”之意;宋代以后多指妻子.(2)词语演变的另一种情况是词语的意义没有改变,或基本没有改变,但词语的外形却有所改变.(3) 词语的历史演变还有一种情况,即相同的概念在不同的时代用不同词语来表示.91.模式词语的特点:(1)有一定的字数(三个); (2)有不变的字(不); (3)有固定的组合模式; (4)有固定的意义类型; (5)”A不A”具有能产性,可以造出同样结构的新词语.92.同一种词语模式中可以有两种或多种结构类型.同一种词语模式中可以有不同的意义类型.93.固定模式的词语有一定的字数﹑有部分固定不变的字(词素或语素),因而这类词语具有比较稳定﹑比较明显的结构类型和意义类型.94.倒反词语的两个特点: (1)倒反意义比较稳定; (2) 有一定的结构形式.注意:倒反词语不仅是一种修辞现象,而且是一种词汇现象.倒反词语是运用”倒反”这种修辞手段所造出的一批新词和新的固定词组,它与说反话不是同一回事.倒反词语中的”不”﹑”没”﹑”无”实际上是表示肯定语气的,并且都带有强调的意味.可耐------意为不可耐,含有可恼﹑可恨的意思.可憎------意为可爱95.有些偏义复词的偏义具有摆动性,即有时偏义与前字,有时偏义与后字.96.近代汉语偏义复词还有一个特色,这就是有些偏义复词常出现在某些固定格式的习用语中.97.偏义词语里的所谓无义词素或语素,虽无实在的词汇意义,可是具有结构和修辞上的作用,如使单音词变成双音合成词,或使双音词变成四音固定词组.词语增加音节,有时可以是文句的节奏更加和谐.98.频率用来衡量语法形式上实际语言里使用机会的多少.99.宋代后缀”们”(或写作”门”﹑”每”﹑”瞒”﹑”懑”等)表示复数.100.同步发展造成了许多整齐的语法现象.101.有时候,使用范围不同甚至对立的语法形式却可以混用.混用现象大致有三种情况;(1) 是双向代用,如介词”从”和”向”,前者一般表起点,后者一般表趋向.但是”从”有时也可表示趋向.(2)是单向代用,如疑问代词”谁”和”甚”,前者代人,后者代事物,但近代汉语作品中常有”姓甚名谁”的问法,其中”谁”的作用却相当于”甚”.(3)是互用混同,区别消失.如指示代词”这”和”那”,前指近,后指远.但有时并没有远近之别.102.动词”将”﹑”把””捉﹑拿”都有”握﹑持的意思,又都虚化为表示处置意义的介词.又如”休﹑罢”都有”停歇”﹑”结束”的意思,又都虚化为句尾助词,表示祈使和酌定的语气.”被”和”吃”是常见的表示被动的介词,又都可以表示原因等等.这些都是同步发展的典型现象.103.<<水浒传>>中的双音介词”自从”和”打从”的使用分工是很明显的,”自从”表示时间(起点),”打从”表示处所(经由) 104.词缀是词素,是比词小的单位.词缀的使用属于词法范围.105.近代汉语常见的前缀有”阿”﹑”兀”﹑”老”﹑”打”﹑“所”﹑“有”等.”老”字可作名词前缀；还可以放在数词之前，表示排行；“打”可作动词前缀，常见的格式：（1）打+单音动词,如打睡，打看，打换，打折，意思就是睡，看，换，折；作为前缀的“打”字并无实在意义。
袁本近代汉语教学提纲副本
《近代汉语》自考总温习教材：袁宾《近代汉语》第一章绪论一、什么是近代汉语？p1专家们对近代汉语的三点一路熟悉是什么?P22、袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?P33、什么是骨干时期?什么是非骨干时期?P4-54、哪几部高作可以作为近代汉语初期高作的代表?P55、哪儿部高作可以作为近代汉语晚期高作的代表?P56、骨干部份与非主干部份在汉语史研究中的地位是如何的?P67、近代汉语的主干时期有多长?加上非骨干时期总共有多氏时间?P68、近代汉语在辞汇方面主要有哪些特点?P79、近代汉语在语法方面主要有哪些特点?P710、近代汉语有哪些主要的前缀和后缀?P711、近代汉语里出现了哪些主要的新的句型？给你句子后可否自己归纳出句型来?P712、近代汉语的语音发生了哪些主要转变?P8“可是菩提耶？”中的“可”相当于古汉语的哪个词？p913、纯粹的复数标记“们”在唐朝写成哪两个字?P1014、近代汉语时期的文言文属于什么性质的语言材料？P1215、哪些词语是伴随科举制度而产生的新概念、新词语？P1316、哪些词语是伴随说书、戏曲、讲唱艺术而产生的新概念、新词语?P1317、印刷术是在什么时期出现的?哪些词语是伴随印刷术而产生的?P1318、哪些词语表现了外国文化和宗教文化对汉语的影响?P1419、“把茅盖头”的实际意思指什么?这个词义的形成与什么文化现象有关?P1520、从何时开始，汉语中表示复数的人称代词产生了排除式和包括式的区分?哪个是排除式?哪个是包括式?最初是从什么作品中表现出来的？P162一、系词“是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出现是受到什么社会文化原因影响而产生的?P1722、造成唐元两代官话音系显著不同的重要原因是什么？P1823、哪些是研究唐朝口语的重要文献?P1824、哪些是研究宋朝口语的重要文献?所谓宋儒主要以哪几个人为代表?P1825、近代汉语骨干时期最有价值的文献有哪些种类?P1926、哪些高作是民族交往和联系的产物?P1927、韵书、韵图产生的学术之源可上溯到哪些方面?P19第二章文献1、近代汉语文献是按什么标准分为哪三类的?P202、充分反映口语的文献有哪些?P203、对口语有所反映，但不甚充分，多半是文白相间的高作以什么书为代表?P204、对口语略有反映，即大体上以文言写作，偶尔利用口语词或口语句子的高作以什么为代表?P205、文言文高作中出现口语成份的原因是什么?P226、近代汉语文献语言的第一个特点是什么?P227、近代汉语文献语言的第二个特点是什么?P238、敦煌变文、金代诸宫调、元朝杂剧、宋元明南戏、“三言”“二拍”、《金瓶梅》《醒世姻缘传》等高作别离反映哪些地方的口语?P239、近代汉语文献语言的第三个特点是什么?P2410、利用近代汉语文献应该注意些什么问题？P25―3111、近代汉语文献中的错字产生的原因是哪两条?P2512、什么叫夺文和衍文?P27第三章研究方式1、什么叫穷尽调查?它使用于什么样的研究?它有哪两点优势?P322、语言学界流传着一句很有道理的话，就是。
课程介绍-近代文学研究
近代文学研究
课程代码：61122000
课程名称：近代文学研究
英文名称：Studies of Neoteric Chinese Literature
学分：1 修读期：第10学期
授课对象：汉语言文学
课程主任：王军伟，副教授，博士
课程简介：
以中外文学史和文化史为背景，系统讲授五四前后的中国文学史及思想史。
着重对于其中一些最重要的作家、学者，如林纾、康有为、梁启超、王国维、陈寅恪、蔡元培等，进行评述，探讨他们在中国近现代文学史、思想史的发展中所起的特殊作用，并从中总结出经验和教训，从而培养学生评论、研究现、当代文学的审美和写作能力。
课程考核：
课程最终成绩=期末考试成绩*100%；
期末开卷考试
指定教材：
钱基博.《现代中国文学史》.长沙:岳麓书社,1986年5月，第一版.
参考书目:
1，任访秋.《中国近代文学大系》.上海:上海书店，1991年3月，第一版。
2，周作人.《中国新文学的源流》.上海:上海书店，1982年12月，第一版。
3，陈子展.《中国近代文学之变迁》.上海:上海书店，1982年12月，第一版。
近代汉语概论一_OK
❖ 吕叔湘：“秦以前的书面语和口语的距离估 计不至于太大，但汉魏以后逐渐形成一种相 当固定的书面语，即后来所说的文言。”
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3、我们见到的古人的口语是前人口语与书面语 的融合体，是经过加工的口语。 ❖ 元稹《酬白学士代书一百韵》：“翰墨题名
尽，光阴听话移。”自注：“乐天每与予游 从，无不书名屋壁。又尝于新昌宅，说《一 枝花》话，自寅至巳，犹未毕词也。” ❖ 沈既济 “昼寝夜话，各征其异说”。
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❖ 《墨子·小曲》：“假者，今不然也。” ❖ 《墨子·经说下》：“假，假必非也而后假。” ❖ 《战国策·齐策》:“魏文侯借道于宋攻中山” ❖ 《尚书·尧典》:“庶绩咸熙”、“钦若昊天” 《史记》：“众功皆兴”、“敬顺昊天”。
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4、东汉至魏晋时期形成文言与白话的区别 ❖ 东汉王充：“言恐灭遗，故著之文字。文字
❖ 《隋书·李密传》宇文化及：“共你论相杀事，何 须作书语耶？”
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周秦汉语的书面语和口语基本一致，但书面语 又是对口语的加工。
❖ 阮元《文言说》：“古人无笔砚纸墨之便，往往铸 金刻石，始传之远。其著之简策传事者，亦有漆书 刀削之劳，非如今人下笔千言，言事甚易也。”
❖ “古人以简策传事者少，以口舌传事者多，以目治 事者少，以口耳治事者多。故同为一言，转相告语， 必有愆误，是必寡其词，协其音，以文其言，使人 易于记诵，无能增改，且无方言俗语杂于其间，始 能达意，始能行远。”
❖ 4、构词与句法方面。
❖ 5、古白话中一词多义现象迅速发展，许多词形成了多义系 统。
❖ 6、古白话反映口语。
❖ 7、文言具有超越时空的广泛性和规范性善于铺陈描述。
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古白话词汇研究的意义
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1、汉语历史词汇学研究的需要
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《近代汉语研究》教学大纲
一、课程的性质与教学目标
本课程的教学目标和要求是：学习近代汉语的基本理论和基础知识，通过近代汉语中大量语言材料的分析，了解近代汉语发展概况，掌握近代汉语的内部结构规律，以及对现代汉语的深远影响，培养学生理解和分析近代汉语的能力，进而提高学生现代汉语听、说、读、写的水平。
二、教学时数
本课程开设一学期，教学时数为1次。
三、多种教学媒体使用情况
1、文字教材
主教材：《近代汉语简论》，魏达纯著，广东高等教育出版社。
2、计算机平台教学支持服务
（1）《近代汉语研究》课程教学大纲
（2）《近代汉语研究》教学计划
（3）《近代汉语研究》课程授课PPT
（4）《近代汉语研究》平时作业
四、学习过程和学习方式
1、学生按照主讲教师的授课安排，根据自己的实际情况制定课程学习计划。
2、流览计算机教学平台上提供的教学辅导材料，如每一次上课所用的PPT。
3、按照学习进度，完成规定的平时作业。
4、参加课程论坛，并进行相关问题讨论。
5、全面复习课程。
6、完成计算机教学平台上提供的课程模拟试题，巩固学习成果。
7、参加学校统一组织的课程考试。