小学生良好学习习惯培养策略的研究中期报告

小学生良好学习习惯培养策略的研究中期
报告
我们学校申报了武汉市“十一五”课题《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》，旨在培养学生学会研究，提高学生的研究能力。

随着我校学生数量的增加和学生基础层面的不同，培养良好的研究惯变得尤为重要。

然而，由于路途遥远、生活不便、家庭教育的弱化等原因，学生们形成了一些不良的研究惯，导致教育效果不佳。

因此，我们需要制定有效的培养学生良好研究惯的策略，以适应社会的需要。

在开题前期研究中，我们进行了前期调查，了解了我校学生中留守生多、老人的溺爱、文化层面的低下、家校路途遥远等情况对学生研究惯的影响。

结合武汉市“十一五”教育规划课题，我们选择了《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》这个课题，并认真填写了申报表，向XXX申请报批。

经过审批，我们与XXX领导小组签订了“研究合同”，成立了课题组。

我们发现，学生对良好研究惯的认识盲目而又盲然。

然而，在各年级各班总有一小部分研究成绩好的学生，他们的良好研
究行为已经得到了家庭、学校和社会的合力支持和肯定。

因此，我们需要加强对这些学生的有意培养，引导他们形成更加良好的研究惯。

根据上级意见，我们教科室成立了九人的课题组，由
XXX和XXX抓。

我们考虑了年龄结构、研究能力、不同年级和学科等因素，主要成员包括副校长、教科室主任、市、区、校教学骨干老师。

为了保证研究的有效性，我们聘请了区教科室XXX和区
教研室XXX为指导专家，并制订了研究方案。

我们还要求课
题组成员阅读相关书籍和研究资料，观察、访谈学生，了解研究惯和好惯的成因。

在前期工作完成后，我们于2007年11月23日在本校多
功能室举行了开题研讨会。

参会人员包括XXX处长、XXX教授、区教育局领导和全街中小学教科室、教导处主任等数十人。

经过讨论和交流，专家肯定了我们的前期工作和选题方向，并提出了宝贵的意见和建议。

在研究阶段，我们根据学生特点和课题方案，选定研究对象并进行调查研究。

我们收集文献资料，设计调查问卷，进行实验前测，并撰写调查报告。

调查结果表明，农村小学生具有一定的良好研究惯。

根据座谈、访问和调查问卷统计的结果，绝大多数农村小学生表现出了良好的研究惯。

92%的学生充分准备上课，90%
的学生认真听讲，94%的学生能够完成教师布置的作业，80%
以上的作业质量达到了“甲”等水平。

此外，大多数学生有良好的作息惯，能够及时订正教师的批改意见，珍惜和整理研究用品。

这些都说明学校领导和教师逐渐重视对学生非智力因素的培养，认识到良好的研究惯对学生研究的重要影响。

然而，在本次调查中也发现了一些与研究成绩提高密切相关的研究惯欠缺。

首先，许多学生的作业惯比较差，很随意，握笔姿势不正确，写出的字迹不美观，而且做家庭作业时拖拉，效率不高，做完后也没有认真检查的惯。

其次，许多学生虽然能够认真听老师讲课，但不善于听取同伴的发言，做笔记的自觉性也很差。

第三，一些学生还没有养成积累的惯，只重视课内积累，而忽略了课外积累，只重视书面积累，而忽略了读、诵积累。

最后，一些学生的阅读惯也存在问题，阅读面狭窄，
默读速度太慢，朗读不自信，错误现象严重，对精读的基本要求和程序不明确。

因此，教师应该帮助学生养成良好的研究惯，特别是要注意纠正学生的作业惯和阅读惯，加强听取同伴发言和做笔记的自觉性，培养积累的意识和惯，使学生能够更好地适应新课标的要求，提高研究效率和成绩。

学生缺乏课前预的惯，他们总是等待老师上新课才开始研究。

即使有少数学生进行了课前预，他们也只是读读课文，而没有“不动笔墨不读书”的惯。

随着年级的增加，学生举手的数量越来越少，即使老师鼓励他们，他们也不愿意举手。

许多学生缺乏研究的内驱动力，他们只有在老师的督促下才会参加研究活动。

一旦老师把注意力转向其他学生，这些学生就不能自觉地参与研究活动，而会做与研究无关的事情。

回家后，由于农村父母的文化水平低，农活繁忙，很多学生是留守生，父母无法照顾孩子的研究。

因此，回家后的研究更加不自觉，甚至会滋生撒谎、搪塞等不良惯。

3、存在问题原因初探
1）家庭方面的原因。

不良的家庭环境和教育对学生的研究惯影响很大。

农村的经济条件有限，对孩子的研究投资很少。

家长的认识水平低，例如，他们认为买课外书是浪费。

家长不能言传身教，无法示范给孩子良好的研究惯。

例如，很少有家长读书、看报，回答孩子的提问。

有些家长不懂教育方法，孩子在思想上走入误区，无法正确引导，导致养成不良的研究惯。

此外，父母外出打工对孩子研究的影响更大。

在我们班级中，有11人的父母都不
在身边，占22.4%；13人的父母中只有一人在身边，占26.5%。

这些缺乏父母关心的学生中，有50%的学生研究惯不好。

2）学校方面的原因。

我们学校的学生在书写、倾听、预、积累、作业、阅读等方面存在问题，这与老师的教育有很大关系。

在调查中，我们发现一些教师存在以下问题：①老师对学生良好研究惯的要求
不明确。

学生不了解良好的研究惯内涵，也不知道如何做。

例如，默读时不出声、不指读，要“三到”（即眼到、心到、手到），认真看，边看边想理解课文内容，同时动笔画重点、作标记，找出不懂的地方。

但是，老师没有明确要求。

②有些教师不注意以身作则。

例如，要求学生按时完成作业，但自己却不按时批改作业。

特别是作文的批改拖拉；有些老师要求学生按笔顺规则写字，但自己却在“发倒笔”；有些老师要求学生朗读、背诵，但自己却读得结结巴巴。

③教师的培养措施不多，效果不是很好。

例如，培养学生积累的惯，有些教师只是让学生积累好词、好句，抄写在本子上，措施非常简单。

3）社会和自身方面的原因。

社会上歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也不能低估。

在培养良好惯的过程中，小学生年龄小，缺乏较强的辨别能力，自控能力差，无法坚持。

二）修改方案，研究方案
Recently。

the research team held a special meeting to modify the project based on valuable XXX。

making it XXX studying the
plan。

members of the research team have a clearer understanding
of the purpose of the research。

their specific responsibilities。

and the degree of n。

which improves their work awareness.
Furthermore。

to ensure that the research is XXX。

first-hand
n is obtained。

and research is summarized。

the school has designed a "Project Management Manual" XXX: 1.n to the project。

2.The project approval notice。

3.The project research plan。

4.The project opening n record form。

5.A list of reference materials for the project research。

6.The project research proposal。

7.Records
of internal ns and meetings of the project team。

8.Reports on field trips and experiences。

9.Records of the project research courses。

10.Records of case studies。

11.dic summaries of the project research。

12.Records of the project team members' related achievements。

13.Records of the project results XXX.
The research team members and all school teachers have closely focused on the research content。

objectives。

and methods determined in the project research plan。

and engaged in a series of
XXX。

They have done a lot of work in project steps。

exchange and n。

project n。

and experience summary。

XXX。

XXX.
In terms of cultivating students' good learning habits。

XXX。

Based on the survey results of the "first stage," we found that students' habits in writing。

listening。

previewing。

homework。

n。

reading。

XXX。

XXX for students into easy-to-understand and easy-to-remember rhymes。

Each class received a copy to copy
and memorize。

and the n of these rhymes was XXX management。

We require that every day。

the first ten minutes of the first class
be used to guide students to recite the rhymes。

and a dedicated XXX supervising。

checking。

and recording。

We also use the class meeting activity platform to carry out "how to turn rhymes
into n" activities。

Our school also posted these rhymes in the corridors XXX intensive training。

students not only XXX learning rs。

promoting the development of good learning habits。

The contents of the seven rhymes are as follows:
1.Habit of writing: "Little friends。

learn to write。

keep your shoulders level。

head straight。

waist straight。

feet firmly on the
ground。

grip the pen tightly。

use force evenly。

write at a speed that XXX the shape of the characters。

follow the pen strokes。

XXX."
2.Habit of listening: "Listen attentively。

don't interrupt。

XXX。

use your eyes。

ears。

and brain together。

and XXX."
3.Habit of previewing: "Preview carefully。

understand the content。

make a plan for learning。

and improve your efficiency。

Take notes。

ask ns。

and actively participate。

With good n。

learning is easy."
Note: The fourth paragraph was deleted as it was not relevant
to the topic.)
生字词是研究的基础，需要查字典，动笔头，进行读与写，并记在心中。

句、段、篇是研究的重点，需要多诵读，思考难点。

有想法就要写在旁边，有疑问就要作记号。

简单的题目可以自己完成，难的和有疑问的可以多合作解决。

不明白的内容可以在课堂上听讲，常预，自己受益。

积累好词语和妙佳句，常积累会有益处。

精彩的段落和优秀的文章，需要动手写下来，多诵忆，见面熟。

常读书，常看报，课外积累也很重要。

可以剪贴，也可以摘录，灵活运用效果好。

做作业时，需要身坐直，纸放正，笔杆稳，题目看清，格式正确，版面整齐。

简单的题目不要大意，遇到困难要独立思考，不敷衍，不拖拉，按时完成，老师会夸奖的。

阅读时，要一边朗读，坐姿要好，不要读破，不要漏掉，不要重复，不要颠倒，要流利地读，速度要和同伴相同，根据内容来读，去感受。

然后默读，讲速度，不出声，不指读，用眼看，静心睢，画重点，作记号，抓内容，把疑挑。

最后精读，概括主要内容，理清顺序，清晰思路，扣紧词句，抓住重点，体会情感，法悟透，好诗文，课外读，每周至少读一篇，终身受益。

摘录和积累要定时查看，朗读和指导要得当，课中实践要抓住要领，传达情感和悟出感情。

问题设计要精心，带着问题默读课文，边读边思做批注，限时读完后测验理解。

基本程序
要弄清楚，先读整体来感知，再来细读逐句思，然后品读体会情感，最后领悟写作精髓。

复时，需要及时做记录，课后再把重点梳理一遍，互相交流补充，虚心请教，把错误纠正。

学以致用，精练，独立和定时才有益处。

在常规教学管理中，备课时要结合所教学科内容的实际情况，教案中要有培养学生良好研究惯的内容。

不同学科要有不同的侧重点，并且是否有培养学生研究惯的内容也是评定教案优、良、中、差的指标之一。

在课堂上，老师要时时规范学生的读书、写字、听课、做笔记的惯，着重培养学生的听、说、读、写的能力。

下课铃响时，老师应提醒学生准备下一节课所需的书本。

在评价公开课、示范课、教研课时，是否有对学生研究惯的培养方法也是评价的重要内容之一。

学校还制定了培养学生研究惯的课堂教学评价表。

在批改作业时，所有任课老师都应从学生答题的正误、书写、格式三个方面进行批改评价，并时常配有简单的文字、图案进行鼓励，改变过去只用“√”“×”作为评价的简单做法。

在日常教学活动中，我们深知过程对结果的影响和决定作用。

因此，我校制定了制度来规范教学，使良好研究惯的培养成为了全体教师的中心任务。

各科教师在教学中都将“培养什么”和“怎样培养”融入到自己的教育教学中，形成了教师人人参与课题研究的氛围。

为了渗透班级管理，我们采取了一系列策略。

例如，要求每班每学期开展以“良好研究惯的养成教育”为主题的班会活动不得少于八次，并与每月评选“优秀班级体”挂钩。

在日常教育活动中，我们做到了“三结合”，即将背诵歌谣与行为教育相结合，领导、教师监控与学生会干部管理相结合，班委会干部负责监控与学生互相督促相结合。

这样做可以持之以恒，不断强化训练，使学生在提高自我教育能力的同时，逐渐养成良好的研究惯。

为了建立有效的激励制度，我们班主任抓住学生好胜的心理特点，开辟了各种评比专栏。

例如，给课堂上认真倾听、积极发言、注意力集中的学生每周送一朵小红花，每两朵红花送一张笑脸，每三张笑脸送一面红旗，一学期下来，比一比谁的红旗多。

这样对学生进行公正、公开、公平的评估，充分调动
了学生的进取心，有效地促进了学生良好研究惯的形成。

同时，教师及时总结经验，形成论文，丰富和巩固了科研成果。

我们采取“全面育人，全员育人，全程育人”的策略，使全校教师都参与课程研究中。

为了激发全体教师努力钻研教育教学业务，踊跃参与课题研究，提高全体教师的教育教学水平，提升广大教师教科研素质，我们制订了《罗汉小学教师教育教学、教科研成果奖励条例》，并专门筹措一定资金作为专项经费，对表现突出的教师进行奖励。

这样，学校涌现出了一大批优秀科研骨干。

最后，我们分年段，抓重点，立足课堂，面向全体，有机渗透研究惯的培养。

这种方法可以使学生在不同年龄段中逐步养成良好的研究惯，从而为他们的未来奠定坚实的基础。

培养研究惯需要从低年级开始，中年级加强，高年级纠正。

在不同阶段，培养目标的侧重点也不同。

在低年级，重点是培养学生写字和倾听的惯；在中年级，重点是培养学生积累、预和完成作业的惯；在高年级，重点是培养学生阅读和复的惯。

由于学生自控能力差，良好的研究惯易产生也易消失。

因此，
老师需要反复训练、耐心要求，并结合教学实际精心备课、细心指导、认真检查和严格督促，直到巩固为止。

树立榜样是促进学生自觉养成良好研究惯的重要策略。

我们作为教师需要善于观察和总结学生的方法，并及时给予表扬。

同时，我们也需要在班上和全校营造一种良好的研究氛围。

例如，我们可以组织以班级为单位的“我有一个好惯”的主题班会活动，或者邀请优秀毕业生分享他们的宝贵经验。

此外，我们还可以为学生创设更多的研究条件，如增设“图书角”等，鼓励学生多读古今名人书籍，从而养成良好的研究惯。

家校联手也是培养学生良好研究惯的重要策略。

家长是孩子的第一任老师，与学生相处的时间最长。

只有加强家校联系，才能有效保证学生良好研究惯的养成。

我们可以通过开好家长座谈会、加强书面沟通交流、邀请家长来校听课、与部分学生家长面对面交流等方式，让家长了解学校培养学生研究惯的举措和意义，明白这项工作有利于孩子将来的发展，从而主动配合学校为孩子的健康成长共同努力。

优化环境、营造氛围也是培养学生良好研究惯的重要策略之一。

我们可以重点培养室外环境，例如在校园中增设绿化带、花坛等，让学生在美丽的环境中研究；我们还可以在教室内布置醒目的研究标语和画面，营造浓厚的研究氛围。

这些措施可以让学生在愉悦的环境中研究，从而更容易养成良好的研究惯。

校园环境是丰富的育人资源。

尽管我校校园不大，但我们力争让墙面有生气、地面有活力。

校园围墙上的标语张显着蓬勃的运动气息，教学大楼上的标语体现出学校办学的理念和教师们的科研信心，寄宿楼前的标语充满着人文情怀。

优美的文化长廊和活动展板上，一段段文字描述、一幅幅人物画面展现着学校教育科研的生机，张扬着学生热爱研究、学会研究的榜样力量。

这些无声的语言对学生惯的培养起到了潜移默化的作用。

室内布置也是我们重点关注的。

打造教室氛围，营造培养环境，是我们的目标之一。

我校各班教室的布置各具特色，文化专栏丰富多彩，墙面标语激情洋溢，卡通图案妙趣横生。

有关于书写展示的、有关于作业评比的、有关于背诵课文的、有关于上课倾听的、有关于阅读积累的……每个内容都有一个非常有意思的名字，而且年段培养目标的特点非常突出。

低年级
有“把红花带回家”、“我进步、我快乐！”、“我最棒！”；中年
级有“品品擂台”、“纤纤秀场”、“勤积累、巧运用”、“一朝惯、万事易办”；高年级有“墨香台”、“我采撷的”、“如蜂采密多积累”、“今天你提了几个问题？”这些激励性的语言无疑像一针
针催化剂，鼓舞着学生不断规范自己的研究行为，形成良好的研究惯。

我们尝试了很多培养学生良好研究惯的途径，其中开展丰富多彩的活动既能让学生愉悦身心，又能潜移默化地影响、教育学生自觉养成好惯。

这比老师、家长苍白的说教有力得多，效果甚佳。

我校开展了全校性的作业展示、朗读比赛、专题演讲、课堂研讨等活动，这些活动有效地促进了学生良好研究惯的形成及巩固。

培养学生良好的研究惯需要长时间的努力，我们怀揣期望，做了一些扎实的工作。

在一年多的课题研究实践中，学生、教师和学校的整体风貌都有一些明显的转变，家长、社会反映良好。

学生的研究惯转变也是显而易见的。

以前，在对学生书写惯的调查中，我们发现许多学生握笔姿势不对，写字时姿势也不正确。

通过培养学生正确的握笔、写字姿势后，有不正确写
字姿势的学生人数减少了，现在有90%以上的学生都养成了
良好的写字惯。

2、过去，很多学生常常在上课时分心，这会影响老师的
教学效果和情绪。

但是，我们通过培养学生下课后做好准备工作，并规范他们在上课时的听讲、读书和举手要求，有效地提高了学生的课堂注意力。

现在，学生们更愿意倾听和善于倾听，这提高了课堂教学效率。

3、学生的作业质量有了明显的变化，从书写格式、答题
正误到字迹规范，都有了很大的提高。

以前，老师只用“√”和“×”来评价学生的作业，这可能会掩盖学生某些方面的优点或
加剧学生某些方面的缺点，对学生的正确自评价不利。

现在，我们的教师从三个方面对学生的作业进行评价，学生非常在意：他们关心自己得了几个甲，哪些方面得了甲，哪些方面没有得到甲，以及下次如何争取更好的成绩。

很多老师发现，以前难以纠正的问题现在容易解决了，例如，学生现在能够按要求做出更规范、美观的作业。

4、以前，学生不知道如何积累知识。

通过一年的有意识
的培养，学生学会了记忆积累和书面积累的方法。

他们按照教
材要求背诵课文和诗词，背出来的学生在老师设计的“背诵一
览表”上打上“√”号。

中高年级的学生都有一个积累本，称之为“百宝箱”，里面积累着成语、格言警句、歇后语、古诗词、俏皮话等，还有课文中的好词、佳句。

通过培养学生的积累惯，课外阅读和积累成为了学生的自觉行动，他们每天坚持积累，并逐渐将所积累的知识运用于说话和写作中，享受着积累的快乐。

5、中高年级的学生基本上能够做到“诵读、标划、查议、质疑”，并养成了在书本上做简单批注的惯。

二）我们的教师也发生了明显的变化。

通过开展课题研究，他们不仅使学生受益，自己也受到了感染。

他们认识到，要培养好学生，首先要成为好榜样，要求学生做到的，自己先做到。

因此，他们投入了大量的时间和精力在备课、上课和作业批改等方面，不断规范自己的教学行为。

例如，他们及时批改作业，讲究字迹工整、排列美观、具体细致。

学生们都说：“现在老
师改一次语文作业像改作文一样，老师们太辛苦了。

”但老师
们一致认为，自己的辛苦付出换来了学生的转变和进步，是值得的。

三）我们的校园逐渐形成了和谐的氛围。

学校开展了“培养学生良好研究惯”课题研究，通过改变校园面貌、制定各种管理制度等措施，为学生创造了良好的研究氛围。

此外，学校还建立了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，初步形成了有计划、有方案、有过程、有效果、有档案的管理体系。

这些措施使得学校综合素质稳步提升，得到了家长、社会的充分认可。

为了将课题研究成果向全区辐射，学校组织了成果推介会，并在《黄陂教育》杂志上将科研成果向全区推广。

这些努力得到了区教科室以及全体小学与会领导、老师的赞同。

然而，在课题研究中也存在一些问题，如家长对学生研究惯的培养认识差异较大、老师研究时间不足、缺乏对研究效果的测评机制等。

为了解决这些问题，学校需要制定更加详细的计划，并加强对教师和家长的培训。

在后阶段的研究工作中，学校需要收集、整理前期资料，整编教育案例集、论文集，以便更好地推广和应用研究成果。

同时，学校还需要加强经费的投入，以保证研究工作的顺利进行。