语文S版四年级下册第八单元(29至32课)课文、百花园八教案(教学设计、公开课)s

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册

课 文：29 孔子学琴

板 块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点：

1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。

2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。

教学目标：

1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。

3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。

4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

重难点分析：

教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。

教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 课件。

3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。

课时安排：

3课时

教学过程：

教学过程设计说明第一课时

一、激趣导入

1.他是谁？（展示课件第三屏）

师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？

（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。）

师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。

二、读课文，学习生字新词，了解课文内容

（一）读课文，学习生字新词。

1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。

2．出示生字卡片。（展示课件第四屏）

3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。

4．指导记忆方法。

指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。

5. 练习书写。

指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。

6．出示新词卡片。（展示课件第五屏）

7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。

（二）默读课文，了解课文内容。

这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。

读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。

默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思

1. 边读边思考每个自然段的意思。

2．读完后，想一想课文的主要内容是什么。

三、作业设计

1.练习书写生字，抄写词语。

2.有感情的朗读课文。

第二课时

一、提问导入

1. 通过上节课的学习，你知道了什么？

2. 学生自由发言。

3. 过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好了吗？

二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程

1.自读课文，想一想，课文中描写孔子对乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。（炉火纯青）

2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

3.谁能用“炉火纯青”说一句话？

4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了孔子学琴的内容？（2～6自然段）

（1）自读2～6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：（展示课件第六屏）

三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会

1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2.孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足考的习惯。

这个环节也是针对上一环节学习生字新词时课堂气氛热烈而设计的，使课堂有静有动。

放手让学生读课文，突出学生的学习主体性，体现教师教学的指导性，让学生在字里行间感受孔子对学琴不断进取、精益求精的精神。

此表格的填写使学生对孔子学琴的过程一目了然。

此环节使学生在对文本理解的基础上去感悟人物的品质，培养学生的阅读理解的能力。

于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.指导朗读。

根据学生画的句子，指导学生读好描写孔子语言、动作、神态的句子。

四、复述故事

1.这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。

（提示：紧扣课文，也可加进自己合理的想象，还可运用课前所搜集到的《史记》中的一些说法，使用自己的语言等）

2.学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。

五、拓展延伸

1.孔子的学琴精神让你想起他的哪些名言？

2.学生自由回答。

3.孔子有许多名言，课前同学们已搜集了不少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄报比赛，请同学们积极参加。

板书设计：

孔子学琴

学乐谱 练技巧

精益求精 领会内容

炉火纯青 感悟作者

这个环节是学生对课文重新回顾、加工的过程。

这个环节是的学生知识面的拓展，同时又使学生在办手抄报的过程中对孔子有了新的了解，对理解课文内容也大有帮助。