《松鼠》公开课教学设计

松鼠

教学目标

1.认识本课生字,会写要求会写的生字,能正确读写词语。

2.朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

重点难点

引导学生在阅读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会本文作者的表达方法。

教学准备

1.教师准备关于松鼠外貌及生活习性的课件。

2.学生查找有关松鼠的资料。

3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。

课时安排

1课时

一、激趣导入。

袄,玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳,松树林中乐逍遥)这是今天，我们再来认识一种动物。(课件出示:身上穿着灰皮方介

什么动物(生:松鼠)松鼠的外形小巧玲珑,动作敏捷,蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走近布封,看看他是怎样介绍松鼠的可爱之处的。

二、检查预习情况。

前两天,老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在,老师来检查一下你们的预习情况。

1.小黑板出示生字生词。(1)指读。(2)齐读。

2.检查自学词语情况,重点理解“乖巧、驯良”。

乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵,灵巧。驯良:温顺善良。

三、看图说话。

1.(出示松鼠的图片)松鼠给你的第一印象是什么(可爱、漂亮)

2.课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大家找一找,用波浪线画出来。

3.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点(师板书:漂亮、乖巧、驯良)

4.文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用

设计意图:此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并了解总起句在全文的作用。

四、体会松鼠的特点及其他习性。

松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点,那么课文又是怎样把这些特点写出来的默读课文,体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点课文的最后一个自然段还补充说明了松鼠的哪些习性第1自然段:漂亮-外形第2自然段:驯良-生活习性第3、4自然段:乖巧--行为

第5自然段:胎生、换毛-生活习性

设计意图:给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。此环节的设计是为

了将学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文而达到理解课文，体会说明文特点的目的。

五、学习说明方法。

通过学习,我们了解了作者是从松鼠的外形、性格、行为等方面向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切呢同桌找出来交流讨论。

学生画出相关句子,并说明。

教师归纳出主要说明方法:运用打比方、摹状貌等手法。

设计意图:此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。

六、比较异同。

课件出示《鲸》这篇例文,让生快速浏览后,介绍《鲸》的写法,并与课文作比较

1.说明角度的比较;说明方法的比较;语言风格的比较。

2.归纳出本课的语言风格:这篇课文运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明,语言风格更显得生动传神,更具有文学色彩。

设计意图:此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

七、体会作者的思想感情,激发兴趣。

1.作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗(喜欢)老师也非常喜欢。

2.作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原

因(仔细观察)

3.我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章,我们必须和作者一样:喜爱并仔细观察小动物。

设计意图:此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

八、走出课文,拓展延伸。

小练笔:观察身边的一种小动物,运用学过的说明方法写一篇关于动物的说明文。

设计意图:语文学习的天地是十分广阔的,语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系，进一步丰富语言，学以致用。

板书设计

漂亮驯良

松鼠乖巧

生活习性