新概念英语第一册第一课详细教案
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S3:Isthisyourhandbag?
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
S5:YES,itis.
图标解释?A“batman”means“it”.
Activity9Tpointathisnoseorotherbodyandasksomequestionslikethese:Isthisyournose?Isthatyourmouth?Andsoon.Practicetheirusing:“yes,itis”.
1、Howmanypeoplearethereinthepictures?A：twopeople,amanandawoman[在老师的引导下进行回答]
2、Whydoesthemancallthewoman?????????????A:Thewoman’shandbagislost.
3、Whosehandbagisit????????????????????A:thewoman’shandbag.
S2:YES?
图标解释?thereisaquestionmark,?所以“yes”要用升调。
借用body-language.?当老师说：excuseme？学生们一起回答：yes？反复练习。然后走到一位学生身边：?excuseme？学生回答：yes？
Activity5
教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes.
Activity6
Fastreaction:whenTpointtoathingnearby,Ssshouldsay:“this”,ifTpointtoathingfarfromhim,Ssshouldsay:“that（教师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。）
Activity7
第二项听对话并回答问题
课堂过渡：“OK!?我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕
Ss：“?Excuseme”?T:yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuseme”?有关。Now,openyourbooks!Andthereare4pictures.Iwillaskyousomequestions:
第一项????Warming-up
“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！let’sbeginnow.”
故事：Yesterdaymorning,Iwenttoworkasusual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕?Suddenly,Imetacrowdofpeople.〔好奇〕?Ifeltverycurious,Iwantedtoknowwhathadhappened.SoIrantothepeopleandsaid:“Excuseme,excuseme!Letmein,thisismysister.〔拨开人群〕?WhenIrushedintothecrowds,oh,mygod!?〔惊讶〕?---Adeaddoglieddownontheground.?〔不知所措〕
课堂过渡：T?拿着一位学生的书或其他文具问：excuseme.S：yes?T:Isthisyourbook?S:YES!T指着自己的鼻子：Isthisyournose?S:YES!T:YES?---T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Isthisyourhandbag?T：Whydosethemancallthewoman?Hepicksupahandbag.Sohesaidtothewoman:Isthisyourhandbag?
第二种用法?用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起。
※??????今天再给大家介绍两种环境下，为了表示礼貌，我们也要说：“Excuseme!“
Activity2
第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuseme!?然后进行交换。每一位学生参与活动。
场景三：Ifyouarelate.Whatwillyousay?“Excuseme,mayIcomein?”（教师敲桌子）
第Hale Waihona Puke 种用法?打喷嚏时说"Excuseme“别人要说：godblessyou!
Activity4
T?做打喷嚏状，并说：“Excuseme!“?。Ss一起做打喷嚏状，并重复：“Excuseme!
课堂过渡：“那么现在我们已经学习了?excuseme的用法了，当别人说：excuseme，我们要如何回答呢？
Lookatthepicture,whatdidthewomansay?Ss:“yes”?
课堂过渡：女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？
Thankyouverymuch.
S6:Thankyouverymuch
那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Otherusage:?Thankyou\thanks\manythanks\don’tmentionit\Ireallyappreciateofyou\thanksalot\noproblem\mypleasure\nevermind
那么现在我们一起来看看：whathappenedtothemanandthewoman??他们之间究竟发生了什么事情呢？“
[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
第三项挂图说明，课文讲解并背诵
S1:?Excuseme!
ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/.
图标解释?Thereisan“ACTION”sign.Theconversationisstartedwiththesign.
T:“themanwantstalktothewoman.Whatdoeshesay??”
Ss:“Excuseme”!
※这里同样用了“Excuseme”!?现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用到“Excuseme”!
场景一：Excuseme,sir,willyoutellmethewaytoOnlyschool?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗?
第四项???语法讲解
第五项???做练习
第六项???布置家庭作业
第三种用法?表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。
Activity3
老师敲桌子，做敲门状。只要听到“敲门”声音，学生一起说：“Excuseme!“?速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。
场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuseme!“
S4:Pardon?
Explainthemeaning
A\Whenyoucan’thearthevoiceclearly;B\means“really”.
Practice2SsasktheT:What’syourname?T:ANGEL.Ss:pardon?T:ANGEL.Ss:pardon?
场景：Doyouknowwhowillinvitemehaveadinnertonight?JayChou.“Pardon?”
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
S5:YES,itis.
图标解释?A“batman”means“it”.
Activity9Tpointathisnoseorotherbodyandasksomequestionslikethese:Isthisyournose?Isthatyourmouth?Andsoon.Practicetheirusing:“yes,itis”.
1、Howmanypeoplearethereinthepictures?A：twopeople,amanandawoman[在老师的引导下进行回答]
2、Whydoesthemancallthewoman?????????????A:Thewoman’shandbagislost.
3、Whosehandbagisit????????????????????A:thewoman’shandbag.
S2:YES?
图标解释?thereisaquestionmark,?所以“yes”要用升调。
借用body-language.?当老师说：excuseme？学生们一起回答：yes？反复练习。然后走到一位学生身边：?excuseme？学生回答：yes？
Activity5
教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes.
Activity6
Fastreaction:whenTpointtoathingnearby,Ssshouldsay:“this”,ifTpointtoathingfarfromhim,Ssshouldsay:“that（教师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。）
Activity7
第二项听对话并回答问题
课堂过渡：“OK!?我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕
Ss：“?Excuseme”?T:yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuseme”?有关。Now,openyourbooks!Andthereare4pictures.Iwillaskyousomequestions:
第一项????Warming-up
“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！let’sbeginnow.”
故事：Yesterdaymorning,Iwenttoworkasusual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕?Suddenly,Imetacrowdofpeople.〔好奇〕?Ifeltverycurious,Iwantedtoknowwhathadhappened.SoIrantothepeopleandsaid:“Excuseme,excuseme!Letmein,thisismysister.〔拨开人群〕?WhenIrushedintothecrowds,oh,mygod!?〔惊讶〕?---Adeaddoglieddownontheground.?〔不知所措〕
课堂过渡：T?拿着一位学生的书或其他文具问：excuseme.S：yes?T:Isthisyourbook?S:YES!T指着自己的鼻子：Isthisyournose?S:YES!T:YES?---T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Isthisyourhandbag?T：Whydosethemancallthewoman?Hepicksupahandbag.Sohesaidtothewoman:Isthisyourhandbag?
第二种用法?用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起。
※??????今天再给大家介绍两种环境下，为了表示礼貌，我们也要说：“Excuseme!“
Activity2
第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuseme!?然后进行交换。每一位学生参与活动。
场景三：Ifyouarelate.Whatwillyousay?“Excuseme,mayIcomein?”（教师敲桌子）
第Hale Waihona Puke 种用法?打喷嚏时说"Excuseme“别人要说：godblessyou!
Activity4
T?做打喷嚏状，并说：“Excuseme!“?。Ss一起做打喷嚏状，并重复：“Excuseme!
课堂过渡：“那么现在我们已经学习了?excuseme的用法了，当别人说：excuseme，我们要如何回答呢？
Lookatthepicture,whatdidthewomansay?Ss:“yes”?
课堂过渡：女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？
Thankyouverymuch.
S6:Thankyouverymuch
那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Otherusage:?Thankyou\thanks\manythanks\don’tmentionit\Ireallyappreciateofyou\thanksalot\noproblem\mypleasure\nevermind
那么现在我们一起来看看：whathappenedtothemanandthewoman??他们之间究竟发生了什么事情呢？“
[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
第三项挂图说明，课文讲解并背诵
S1:?Excuseme!
ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/.
图标解释?Thereisan“ACTION”sign.Theconversationisstartedwiththesign.
T:“themanwantstalktothewoman.Whatdoeshesay??”
Ss:“Excuseme”!
※这里同样用了“Excuseme”!?现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用到“Excuseme”!
场景一：Excuseme,sir,willyoutellmethewaytoOnlyschool?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗?
第四项???语法讲解
第五项???做练习
第六项???布置家庭作业
第三种用法?表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。
Activity3
老师敲桌子，做敲门状。只要听到“敲门”声音，学生一起说：“Excuseme!“?速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。
场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuseme!“
S4:Pardon?
Explainthemeaning
A\Whenyoucan’thearthevoiceclearly;B\means“really”.
Practice2SsasktheT:What’syourname?T:ANGEL.Ss:pardon?T:ANGEL.Ss:pardon?
场景：Doyouknowwhowillinvitemehaveadinnertonight?JayChou.“Pardon?”