李翠莲21 从现在开始教案

21 从现在开始

教学目标

1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆

说出自己的体会。

课时安排：第一课时

教学过程

课前谈话：孩子们，咱们来做个游戏，好吗？（猜谜语）

出示谜语，请一生读一读。读完后，你有什么发现？（押韵）再读一读，你会发现越读越有味的。读着读着，聪明的小脑袋里一定会蹦出来一只可爱的小动物吧？(生猜)你是怎么猜出来的？还想玩吗，出示谜语，生猜，师小结，对呀，读语文，就是要这样，边读边想象画面，你会越来越聪明的。

一、激趣导入新课

1、今天咱们学习童话故事，告诉你们一个小秘密，学习童话故事就是要把自己变成文中的小动物，你会觉得特有意思。请同学们闭上眼睛，你最喜欢什么动物，你就在你的脑海中浮现它的样子，老师数三个数，你就蹭的一下跳到它的肚子里。好，1、

2、3，你是谁？你是---（小兔子、老虎、狮子等）

2、那好，从现在开始，从现在开始哦，我们就去森林王国玩玩，今天我们学习的故事就是-——《从现在开始》

3、伸出小手跟老师板书课题。提醒孩子们注意现的王字旁最后一笔要变成提，见的最后一笔是竖弯钩。齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、课文讲了哪些动物？他们之间究竟发生了什么故事呢？

2、学生用自己喜欢的方式读书，课件出示要求

3、检查反馈

（1）出示生字：rèn shìzhèng

上任方式郑重

①指名读，细心的孩子你一定发现了拼音有个共同的地方是什么？（翘舌

音

②齐读

dìguàn qī

第一个习惯星期

①开火车读

（2）师：刚刚我们一个接着一个地读，用文中的一个词来说吗，就叫做———轮流

出示词语，生读

①咱们平时做什么事情是轮流？

②你能学着老师用轮流说一句话吗？（生说）

（3）你们真是生活的有心人呀！看你们表现这么好，老师做笑眯眯的表情，你看老师的表情，用文中的一个词来说，那就叫——笑眯眯

①出示词语，学生读

②说说，谁在什么情况下是笑眯眯的？

③孩子们，再仔细观察这个词，它还藏着个大秘密呢！你发现了吗？（ABB）

你还能说出这样的词来吗？（生说）

出示ABB式的词，生读

（4）老师奖励你们读一个词：出示命令

①指名读

②指导写字（注意人字头的写法）

4、整体感知

（1）、课文讲了哪些动物？相机出示图片狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子

学生跟他们打打招呼吧！

（2）、出示填空：------想找一个动物接替他做-----，按顺序轮流当的动物有-------，有-------，还有--------，最后----------当上了---------。

三、细读文本，朗读感悟，活现赛事

1、学习第一自然段

师：是啊，狮子想找一个动物接替他做----万兽之王。

①孩子们，王是指什么？在文中哪个词就是“王”（出示首领）学生读

②万兽之中就是许许多多的动物的首领。

③当了万兽的首领，你可以？（学生说）师生模拟表演

④谁来当一回威风的狮子大王，练习读狮子的话。生表演读。

2、学习第二自然段

①第一个上任的是谁？（猫头鹰）猫头鹰表现如何呢？自由读第一自然段，边读边画出猫头鹰表现的句子。

②指名说（出示句子）

读着读着，你眼前看到了一只怎样的猫头鹰。出示词语神气极了

观察插图，猫头鹰的眼睛瞪得-----，翅膀张得-------，那是神气吧，那是非常非常的神气，所以叫神气极了。

③非常非常的可怕，我们就叫—可怕极了，你还能说说这样的词吗？

④指导朗读。（你真是一个神气十足的猫头鹰大王）

3、是呀，小动物们，这猫头鹰大王，他自己是白天休息，夜晚做事吗，就让我们也要这样，你有什么话想说？（小组互相说）

4、刚刚你想说，他也想说，大家都说个不停，这就叫---议论纷纷

你愿意这样做吗？你愿意吗？（师采访）

可是，他是首领呀，我们能不听吗？不愿意做却还得做，文中有个词就告诉我们

了（生找“不得不”）出示句子，指导朗读

5、模拟采访

师：小动物们，你么天天熬夜，过得怎样呀？（生说）

一天过去了，两天过去了，你们有什么想说？（生说）小马、小松鼠、、、

师：刚刚，你在诉苦，他在诉苦，大家都在诉苦，这就叫------叫苦连天

6、指导朗读（听了你的朗读，生活真够苦）

四、总结提升，设置悬念

猫头鹰能当上首领吗？为什么？（生说）袋鼠、小猴子又是怎样的表现呢？我们下节课再学。

板书设计：

21、从现在开始

万兽之王

狮子

猫头鹰白天睡觉，夜里做事叫苦连天

袋鼠

小猴子