小学语文《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿及教学反思

小学语文《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿
及教学反思
一、说教材
本次习作的内容是写一个科幻故事。

编写科幻故事的实质是写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。

课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。

由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。

从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易发展成胡思乱想。

因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。

二、说学情
六年级学生的思维能力和动手能力有明显提高，对科学较感兴趣，在教学时做到能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。

保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。

让学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可达到易于动笔、乐于表去'的效果。

三、说教学目标
1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。

2.启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培养创造力。

3.激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表达能力。

4.鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。

四、说教学重难点
1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。

2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。

3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。

五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。

通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。

把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。

让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写
作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。

说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。

仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。

通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。

进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

六、说教学过程：
环节一、激趣导入，揭示课题
1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。

导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会想：假如我能研制出一种返老还童的药该多好；还如每当面对做不完的作业时会想：假如我能像机器人那样不知疲倦该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托着我们美好的愿望，你们
在生活中有没有类似的奇思怪想呢？（指名说说自己的想法，鼓励学生大胆想象。

）
2.引出本次的习作主题。

过渡：同学们，在这个单元中，我们学习了一篇科幻故事——《他们那时候多有趣啊》。

在文中，我们跟随作者去到了遥远的未来世界，见识了未来的学生都是在机器人老师的指导下学习的，这是多么新奇有趣的事啊！你一定也对未来的世界充满了期待吧？那么，随着科学技术的不断发展，未来的世界里还会发生怎样神奇的故事呢？
（1）引导学生说说自己畅想的科幻世界。

预设：引导学生从未来人们的衣食住行等多个方面展开想象，突出反映科技发展对人类生活和命运产生的巨大影响。

（2）教师总结，引出本次的习作主题。

小结：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你们想不想也来写一写科幻故事，让别人也来惊叹自己的神奇想象呢？今天，就让我们一起来编写科幻故事吧！
环节二、交流讨论，明确要求
1.明确具体的习作内容和要求。

预设：引导学生自由阅读课本上的习作提示，边读边想：提示都告诉了我们什么？
（1）学生自由阅读习作提示，圈画重点内容。

（2）学生交流此次习作的内容和要求，教师归纳整理。

习作内容：写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

习作要求：大胆设想——人物的生活环境，不可思议的科学技术，奇特的经历——神奇的科幻世界。

2.知道什么是科幻故事。

（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

（2）教师小结，准确理解概念。

明确：科幻故事是人们凭借自己的想象编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。

但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。

3.明确科幻作文的特点。

预设：引导学生再读一读习作提示中列举的想象示例，然后联系自己看过的科幻影视作品或读过的科幻故事，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别，在此基础上讨论科幻作文有什么特点。

明确：科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的未来的科技世界。

写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。

这样便能写出动人的科幻故事来。

环节三、启发思维，完成初稿
1.怎样大胆展开想象？写现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事有何意义？
（1）学生充分发表自己的看法。

（2）教师小结。

师：现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事情都值得去写。

因为许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想都有可能变成现实。

但大胆展开想象并不是毫无根据地胡思乱想，要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。

2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样
写出自己的真情实感？
预设：首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题，创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望。

其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实感。

明确：（1）确定一个主题（中心意思）；（2）围绕主题展开故事
情节，描写人物活动；（3）表达真情实感。

3.怎样把科幻故事的经过写清楚、写具体？
明确：首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。

然后想一想哪些是重要情节，怎样详细地写；哪个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。

4.为了让自己创编的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么样的名字呢？
预设：题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣。

5.学生动手写作，教师巡视指导。

过渡：了解了科幻故事的特点，明确了习作的具体要求，现在请同学们展开科学幻想的翅膀，放飞思绪，大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

预设：学生动笔之前，先想一想自己将要创编一个怎样的科幻故事。

可以简要地把故事情节写下来，然后与同学交流，根据同学的意见完成初稿。

环节四、点评习作，修改誊写
1.学生自己修改习作，组内交流。

（1）默读自己的习作，对不合适的地方进行修改。

（2）小组内互相交流，修改习作；推荐一篇佳作参加班级交流。

2.集体会诊，创新行文。

（1）阅读佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人习作的亮点在哪里。

引导学生借鉴别人习作的长处，重新修改自己的习作。

评议重点：①是否有一个吸引人的题目；②是否想象新奇有趣且合理；③是否围绕中心把故事写清楚、写具体了；④是否融入了真情实感，能否打动人。

（2）教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的习作亮点。

（3）学生根据评价对照自己的习作二次创新行文，修改自己的
习作。

P19~26
环节五、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结课堂内容。

小结：今天这节课，我们主要学习了如何创编科幻故事。

听了大家的发言，看了大家的习作，老师真切地感受到大家的想象力真的很丰富，不但能想得妙，说得好，写得也很精彩。

相信通过这一节课的学习，一定会激发大家丰富的想象力，引起大家对现实生活的思考，创作出更多的科幻故事来。

2.引导学生交流收获。

（1）要充分发挥自己的想象力，展开大胆、丰富的想象。

（2）写作时要按一定的顺序写，突出重点，详略得当。

（3）在今后的学习生活中多去关注社会生活，关注人类科技的发展，做一个生活中的有心人。

七、板书设计
八、教学反思
通过这节课的教学，学生简单了解了现在科学技术发展现状，了解到了人类文明正在经历前所未有的发展，同时也让学生明白自己是祖国的未来，将在今后承担起建设祖国的重任，勉励学生奋发图强，好好学习，将来报效祖国，用科学文化知识来建设祖国，创造美好的生活。

这节课的成功之处是：学生通过回忆生活中的方方面面，通过
落后的工具和先进的工具的对比，让学生感悟了科技进步带来的好处，明白了科学技术的重要，同时激励了学生好好学习，报效祖国的热情，课堂气氛活跃，学生积极性很高。

这节课的不足之处是：应该让学生通过一些科技活动来得到锻炼，比如自己设计一些简单的东西，以此来增强学生的科技认识，生活中时刻都离不开科学技术，可以让学生从最简单的做起，从而明白科学技术的重要性。

以激励学生从小爱读书、爱动脑、爱科学的激情。