雨霖铃——精选推荐

⾬霖铃

⼀、设计思想

“送别”是中国古典诗词中⼀个重要的主题，诗⼈们通过这些诗词向读者展⽰了许多不同的送别场⾯，抒发了深深的离别之情。送别诗词有许多共通之处，如选取典型意象，情景交融、虚实相⽣的写作技巧等等。本课将以北宋婉约派代表⼈物柳永的《⾬霖铃》为例，引导学⽣把握词中的意境，感悟男⼥恋⼈分别时的万千愁绪，掌握送别诗词中融情⼊景、虚实相⽣的写作⼿法，培养鉴赏古诗词的能⼒。本课的教学将采⽤学⽣合作、讨论、探究的⽅式，以“整体感知－合作探究－局部研讨－拓展提升－归纳总结”的过程进⾏。

⼆、教学歩骤：

课前准备：播放歌曲《送别》创设情境

（⼀）导⼊

由“送别”这个话题回顾曾经学过的与送别有关的诗句，列举送别诗词中常⽤的意象，引出新课柳永的《⾬霖铃》。

（⼆）诗词鉴赏

1、介绍作者柳永

2、学⽣诵读词的上下阙，⾃主疏通词句的意思。

3、欣赏⽐较《⾬霖铃》的两幅插图，从意象与意境上感受本词。

4、学⽣交流讨论：说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪⾥？

教师引导鉴赏名句：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残⽉。感受本词情景交融，虚实相⽣的写作技巧。

（三）拓展提升

江南柳

张先

隋堤远，波急路尘轻。今古柳桥多送别，见⼈分袂亦愁⽣。何况⾃关情。　

　斜照后，新⽉上西城。城上楼⾼重倚望，愿⾝能似⽉亭亭，千⾥伴君⾏。

张先的《江南柳》与柳永的《⾬霖铃》相同和不同之处在哪⾥？

同：都写了别情；都写了别时的典型环境；

都是情景交融、融情⼊景；都写了别后，虚实相⽣。

异：柳词想象别后⾃⼰远⾏的情景，张词着重写送⾏者别后情景。

（四）归纳总结

送别诗词常⽤的艺术⼿法：选取别时的典型意象

融情⼊景，情景交融

虚实相⽣

（五）作业布置：背诵《⾬霖铃》，完成练习。

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