苹果里的五角星ppt
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“我知道里面是什么。”我瞧着他 （平静、不以为然）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（急切、迫不及待 ）地说。
他把切好的苹果举到我面前， （得意、兴奋、自豪）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
自读要求： 朗读课文，做到不添字、不漏字， 读正确、读流利。
héng(横切
横 面)
清晰 魅力 生疏
拦腰
hè横ng（切蛮面横）
xiān（鲜美）
鲜 xi苹ǎn果（鲜核为人知） 鲜为人知
瞧着他
jŭ
循规蹈矩
邻居家的小男孩是我家的 常客常，客差不多每天都要跑来 向我报告幼儿园的新闻，或 者显示显示他学会的新本领 。
我们通常的切法是从顶 部切到底部，而他呢，却是 拦哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（神秘、眉飞色舞）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
循规蹈矩 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
不循规蹈矩 的切法：
（2）拦腰 切下去。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
小故事：
带橡皮的铅笔是怎么发明的？
大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由 于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找 不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮 用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界 上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把 这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美 元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼 由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通 过该产品获利千万。
什么是创造力？
往小处说，就是换一种切 苹果的方法。
往大处说，打就破是常规的思维 方式。
作业： 1.阅读介绍名人发明创造的
故事，总结他们成功的原因。 2.故事接力棒：把这个魅力
无比的故事传给更多的人。
“不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（急切、迫不及待 ）地说。
他把切好的苹果举到我面前， （得意、兴奋、自豪）地说：“大哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
自读要求： 朗读课文，做到不添字、不漏字， 读正确、读流利。
héng(横切
横 面)
清晰 魅力 生疏
拦腰
hè横ng（切蛮面横）
xiān（鲜美）
鲜 xi苹ǎn果（鲜核为人知） 鲜为人知
瞧着他
jŭ
循规蹈矩
邻居家的小男孩是我家的 常客常，客差不多每天都要跑来 向我报告幼儿园的新闻，或 者显示显示他学会的新本领 。
我们通常的切法是从顶 部切到底部，而他呢，却是 拦哥哥，看哪，里 头有颗五角星呢！”
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（神秘、眉飞色舞）地说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
循规蹈矩 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
不循规蹈矩 的切法：
（2）拦腰 切下去。
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
小故事：
带橡皮的铅笔是怎么发明的？
大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由 于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找 不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮 用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界 上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把 这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美 元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼 由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通 过该产品获利千万。
什么是创造力？
往小处说，就是换一种切 苹果的方法。
往大处说，打就破是常规的思维 方式。
作业： 1.阅读介绍名人发明创造的
故事，总结他们成功的原因。 2.故事接力棒：把这个魅力
无比的故事传给更多的人。