3《小青蛙》课件(共33张PPT)
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qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 / 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 / 不 生 病。
练习表达
用自己的话说说图像的景象
你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或 保护大自然的动物?
读儿歌
《猫头鹰》
猫儿头，鸟儿身， 嘴巴像铜铃， 白天睡大觉， 夜里忙不停。 捕捉贼老鼠， 勇猛又机灵。
qīng
清 qíng 情
qíng
jīng
晴睛
qǐng
请
都是“青”加上不同的偏旁组成。 偏旁不同，表示的意思不同。
想一想，填一填
请 晴
清 情
认识生字
bìng
病
“病字头”表 示“人卧床”
拆合法认读
hài
宀
害丰
口
拆合法认读
bǎo
保
亻呆
根据字理认识“事”
用手持猎叉 表示打猎
事情 事物 故事 同事
朗读课文
在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以
帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和
生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了
解小青蛙的生活环境和生活状态。
其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容
导入新知
绿衣小英雄，田力捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。
青蛙小时候名叫小蝌蚪， 浑身是黑色的，长者长长的 尾巴，渐渐地，长出了四条 腿，穿上了绿衣服。它们的 叫声呱呱呱，还是捕虫高手 呢！
同学们，今天我们就一起来 学习一篇新的课文——《小青 蛙》。
认读生字
qīng wā
青蛙
发现这些字的特点，并根据拼音读一读
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：教师展示青蛙的图片或动画，并提问：“这是谁？你认识它 吗？它有什么特点？”这种导入方式可以让学生直观地了解青蛙的外形 特征，为后续的课文学习打下基础。 儿歌导入：教师播放一首关于小青蛙的儿歌，并提问：“听到这首歌， 你想到了什么动物？小青蛙有什么特点？”这种导入方式可以营造轻松 愉快的氛围，同时引导学生思考与青蛙相关的特点。 无论采用哪种导入方式，都要注重引导学生进行观察、想象和表达，以 促进学生的语言发展和思维能力。同时，导入方式也要符合学生的年龄 特点和认知水平，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
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新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的课后总结：
《小青蛙》是一篇富有童趣的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解到小青蛙的外
1
形特点、生活习性以及它在生态系统中的作用。同时，通过学习这篇课文，学生还可
以培养自己的观察力和探究精神。
河 水 清 清 / 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 / 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 / 吃 害 虫，
指导朗读
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 / 好 事 情。
总之，《小青蛙》这篇课文的教学中，我通过多种教学方法的运用 ，帮助学生了解小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中 的作用和保护意义。同时，也发现了一些不足之处，需要在今后的 教学中加以改进和完善。
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《小青蛙》PPT课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年1月3日
2 了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
2024年春季 部编版语文 一年级下册《小青蛙》PPT课件（含新课导入+课后总结）
部编版语文一年级下册
第一单元
第3课 小青蛙
学习目标
1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、 情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写 “青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地 保护青蛙。 4.初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字 特点。
学写生字
生气
青
“青”的横画较多,要处理好横画之间的长短关 系,注意多横画之间的间距均等。下半部分“月” 的写法。“竖撇”变成了“竖” ,中间的两横样 长,间距均等,靠左竖起笔,不能与右竖画相接
情清
情请
课后练习
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
正确读好后鼻音
qīng
qīng
qíng
青 清晴
jīng
qíng
qǐng
睛 情请
qīng wā
青蛙
shēng bìng
生病
hé shuǐ qīng qīng
河水清清
你会读吗？试一试
yǎn jing
眼睛
shì qing
事情
轻声词的轻 声音节要读 的轻而短
指导朗读
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以
让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
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新课导入与教学方法总结（四）
最后，我通过拓展的方式，让学生了解到更多关于小青蛙的知识。 我介绍了小青蛙在生态系统中的作用和保护小青蛙的意义，让学生
请 你 爱 护 / 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 / 不 生 病。
练习表达
用自己的话说说图像的景象
你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或 保护大自然的动物?
读儿歌
《猫头鹰》
猫儿头，鸟儿身， 嘴巴像铜铃， 白天睡大觉， 夜里忙不停。 捕捉贼老鼠， 勇猛又机灵。
qīng
清 qíng 情
qíng
jīng
晴睛
qǐng
请
都是“青”加上不同的偏旁组成。 偏旁不同，表示的意思不同。
想一想，填一填
请 晴
清 情
认识生字
bìng
病
“病字头”表 示“人卧床”
拆合法认读
hài
宀
害丰
口
拆合法认读
bǎo
保
亻呆
根据字理认识“事”
用手持猎叉 表示打猎
事情 事物 故事 同事
朗读课文
在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以
帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和
生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了
解小青蛙的生活环境和生活状态。
其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容
导入新知
绿衣小英雄，田力捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。
青蛙小时候名叫小蝌蚪， 浑身是黑色的，长者长长的 尾巴，渐渐地，长出了四条 腿，穿上了绿衣服。它们的 叫声呱呱呱，还是捕虫高手 呢！
同学们，今天我们就一起来 学习一篇新的课文——《小青 蛙》。
认读生字
qīng wā
青蛙
发现这些字的特点，并根据拼音读一读
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：教师展示青蛙的图片或动画，并提问：“这是谁？你认识它 吗？它有什么特点？”这种导入方式可以让学生直观地了解青蛙的外形 特征，为后续的课文学习打下基础。 儿歌导入：教师播放一首关于小青蛙的儿歌，并提问：“听到这首歌， 你想到了什么动物？小青蛙有什么特点？”这种导入方式可以营造轻松 愉快的氛围，同时引导学生思考与青蛙相关的特点。 无论采用哪种导入方式，都要注重引导学生进行观察、想象和表达，以 促进学生的语言发展和思维能力。同时，导入方式也要符合学生的年龄 特点和认知水平，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
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新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的课后总结：
《小青蛙》是一篇富有童趣的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解到小青蛙的外
1
形特点、生活习性以及它在生态系统中的作用。同时，通过学习这篇课文，学生还可
以培养自己的观察力和探究精神。
河 水 清 清 / 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 / 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 / 吃 害 虫，
指导朗读
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 / 好 事 情。
总之，《小青蛙》这篇课文的教学中，我通过多种教学方法的运用 ，帮助学生了解小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中 的作用和保护意义。同时，也发现了一些不足之处，需要在今后的 教学中加以改进和完善。
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《小青蛙》PPT课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年1月3日
2 了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
2024年春季 部编版语文 一年级下册《小青蛙》PPT课件（含新课导入+课后总结）
部编版语文一年级下册
第一单元
第3课 小青蛙
学习目标
1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、 情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写 “青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地 保护青蛙。 4.初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字 特点。
学写生字
生气
青
“青”的横画较多,要处理好横画之间的长短关 系,注意多横画之间的间距均等。下半部分“月” 的写法。“竖撇”变成了“竖” ,中间的两横样 长,间距均等,靠左竖起笔,不能与右竖画相接
情清
情请
课后练习
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
正确读好后鼻音
qīng
qīng
qíng
青 清晴
jīng
qíng
qǐng
睛 情请
qīng wā
青蛙
shēng bìng
生病
hé shuǐ qīng qīng
河水清清
你会读吗？试一试
yǎn jing
眼睛
shì qing
事情
轻声词的轻 声音节要读 的轻而短
指导朗读
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以
让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
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新课导入与教学方法总结（四）
最后，我通过拓展的方式，让学生了解到更多关于小青蛙的知识。 我介绍了小青蛙在生态系统中的作用和保护小青蛙的意义，让学生