高三政治二轮复习专题(一)市场调节教学设计

《市场调节》教学设计
【一】、考情分析
本考点在近几年高考中出现的频率较高，而且考查方式灵活多样。

在题型上，既有客观题，又有主观题，背景材料主要是国家或地方的重大方针政策；在考查方式上，注重知识间的内在联系，考查考生对时政热点问题的全面理解。

【二】、教学目标
1、知识目标：理解市场调节这只无形手的作用，明确其利弊，理解良好的市场秩序对市场经济健康发展的重要性，知道常见的市场主体，在此基础上进一步深化整合知识，明确知识见的内在联系。

2、能力目标：①针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预宏观调控对策的应用能力；②能用简洁顺畅的学科术语表达出探究的结果；③培养学生理论联系实际的分析能力。

3、情感态度价值观目标：①在市场经济活动中，要实现资源的合理优化配置必须把市场调节与宏观调控结合起来，不能只单纯强调一个方面。

②具备国际视野，走出国内市场，关注国际市场
【三】、教学重点难点：知识间的整合，以及综合运用知识多角度分析热点问题
【四】、教学方法：学生自主探究法；教师启发式讲解法；分组讨论法；
【五】、教学时间：一课时。

【六】、课程类型：高三二轮复习课
【七】、教学过程
一、提出问题，引导学生提纲挈领，宏观把握知识
一个理念——坚持以科学发展观为指导
一个核心——实现经济又好又快发展
两种手段——市场调节与宏观调控
两个市场——国内市场和国外市场
二、重点突破，引导学生以市场调节为主线构建知识网络
注：重难点详解可参见二轮复习资料
三、时政热点探究：
探究角度1：运用经济生活的知识，分析目前物价上涨的可能原因。

①价值决定价格。

从国内来看，食品类产品生产成本上升，导致其价格不断上涨，推动相关商品价格的上升。

②供求影响价格。

由于部分商品在市场上的供应量减少，再加上因连续增加货币投放量，导致市场需求增大，从而拉动了物价上涨。

③市场具有自发性。

少数经营者为了追求经济利益借机囤积商品，哄抬价格，进一步加剧了物价上涨。

④经济全球化使得各国经济联系增强，国际市场部分商品价格上涨传导到国内，引起物价上涨。

探究角度2：物价上涨主要是由食品类价格上涨引起的，运用所学经济生活知识分析，说明农产品价格上涨带来的影响。

①对人们生活的影响：一般说来，物价上涨，人们购买力普遍降低，影响人们消费水平的提高；加大了城乡居民特别是中低收入群体的生活成本，影响城市低收入困难群众的基本
生活。

②对生产经营的影响：农产品价格上涨，农业及相关生产者获利增加，生产者会扩大生产规模；有些以农产品为原料的生产者因生产成本增加，其价格竞争力减弱，促使其采用先进技术、改善管理或生产适销对路的高质量产品等。

四、拓展训练：
材料一：
图一：2006—2009年我国城镇居民家庭恩格尔系数
材料二：2010年11月21日，国务院提出稳定物价的16项措施，进一步做好价格调控监管工作，稳定市场价格，切实保障群众基本生活。

（1）图一和图二分别反映哪些经济现象？
（2）结合材料预测2010年恩格尔系数的变化趋势，并说明理由。

（3）了解这两个经济指标的变化对居民家庭消费有什么启示？
（1）图一反映我国城镇居民家庭恩格尔系数06—08年上升，到09年下降，总体略有上升。

图二反映我国居民消费价格指数在06年—08年上升，09年下降，2010年前三季度又有上升，反映出近年来物价波动反复。

（2）学生回答可以是“上升”或“下降”，也可“先升后降”等。

上升理由如收入的增长幅度低于CPI的增长幅度，受物价上涨因素的影响，居民家庭食品消费支出增加，占消费总支出的比重提高，即恩格尔系数上升。

下降理由如稳定物价是国家宏观调控的主要目标之一。

物价上涨过快，国家加大对物价的调控力度，以保证居民的基本生活。

同时，国家加大收入分配的调整力度，根据经济发展水平提高居民的收入水平。

因此，恩格尔系数下降。

（3）调整消费结构提高消费效益；理性消费；树立正确的消费观念
五、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（请学生自主总结本节课内容）
六、课后作业：1、巩固本课知识，完成课后拓展案
2、预习专题二：宏观调控。