2023-2024学年高中语文苏教版必修5第三专题 直面人生(问题探讨)单元测试(含答案解析)

2023-2024学年苏教版高中语文单元测试

班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________

一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）

1.把下面这句话还原到文段中最恰当的一项是（）

句子勾践卧薪尝胆报仇雪耻刘备韬光蓄锐天下三分

文段①对寂寞“耐得”和“不甘” 是人生的清醒之为积极之为有为之为②好些事存“耐得” 正是因为“不甘” 由于环境、能力、机遇等的限制耐得住才有时机和可能不甘心才有进取和提高③天下之事相反相成当沉淀积蓄时则沉淀积蓄当卓越爆发时则卓越爆发④入世中有淡定淡定中有追求

A. ①句后

B. ②句后

C. ③句后

D. ④句后

【答案】B

【解析】“勾践卧薪尝胆报仇雪耻刘备韬光蓄锐天下三分”是对②句中“好些事”的详细说明所以放在②句后

故选B

二、默写题（本大题共计3小题每题15分共计45分）

2.（1）岑参的《白雪歌送武判官归京》中描写沙漠冰封愁云惨淡的景象并起承上启下的过渡作用的诗句是“_______________ _______________”

2.（2）杜牧在《阿房宫赋》中采用对比手法写秦的统治者取得财富时一分一毫也不舍弃使用时随意挥霍残民自肥的两句是“_______________ _______________”

2.（3）屈原在《离骚》中叙述自己的选择时说他之所以委屈心志、抑制感情并且“_______________” 是因为他清楚地知道“_______________”才是为古圣先贤所称道的做法

【答案】（1）瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝

【解析】（1）根据“描写沙漠冰封愁云惨淡的景象并起承上启下的过渡作用的诗句是”可推知答案注意“瀚”的正确书写

【答案】（2）奈何取之尽锱铢, 用之如泥沙

【解析】（2）根据“采用对比手法写秦的统治者取得财富时一分一毫也不舍弃使用时随意挥霍残民自肥的两句”可推知答案注意“锱”的正确书写

【答案】（3）忍尤而攘诟, 伏清白以死直兮

【解析】（3）根据“叙述自己的选择时说他之所以委屈心志、抑制感情并且…… 是因为他清楚地知道……才是为古圣先贤所称道的做法”可推知答案注意“攘”的正确书写

3.（1）《蜀道难》中运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是

____________ _____________

3.（2）《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛的句子是

_____________ _____________

3.（3）联想是回忆的一种形式表象联想就是表象之间彼此互相引起的《琵琶行》中的一句“__________ ___________” 由琴声想到珠玉声是声音的类比联想

3.（4）《琵琶行》中“_____________ ____________”两句是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣

3.（5）一去紫台连朔漠 _______________ （《咏怀古迹（其三）》）

3.（6）_______________ 他生未卜此生休 _______________ 无复鸡人报晓筹（李商隐《马嵬（其二）》）

3.（7）《锦瑟》中感叹“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”的句子是

_______________ _____________

【答案】（1）西当太白有鸟道, 可以横绝峨眉巅

【解析】（1）根据“运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越”可推知答案注意“峨”的书写

【答案】（2）连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁

【解析】（2）根据“运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛”可推知答案注意“盈”的书写

【答案】（3）嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘

【解析】（3）根据“由琴声想到珠玉声”可推知答案注意“嘈”的书写

【答案】（4）同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识

【解析】（4）根据“是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣”可推知答案注意“沦”的书写

【答案】（5）独留青冢向黄昏

【解析】（5）注意“冢”的书写

【答案】（6）海外徒闻更九州, 空闻虎旅传宵柝

【解析】（6）注意“州”“柝”的书写

【答案】（7）沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟

【解析】（7）根据“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”可推知答案注意“沧”的书写

4.（1）这首诗由狂风破屋写起继而写看到群童抱茅的①________之情接着作者由秋雨中自家生活的②________转而发出“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜!”的呼喊表现了诗人③________的情怀

4.（2）这首诗第一节对恶劣天气的描写非常精彩请结合诗句做简要赏析

4.（3）“风”是古诗词中常见的意象除本诗外请你再写出两句含有“风”的诗句 ________ ________

【答案】焦灼、无奈, 穷困、艰苦, 饱览民生疾苦、体察人间冷暖

【解析】本题考查诗人思想感情的理解解答时要结合诗歌具体语句、重点词语加以理解文中“南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息” 写出了群童将茅草抱走时的情形及作者的情态“欺我老无力”“公然抱茅入竹去”“唇焦口燥呼不得”“倚杖自叹息”写出作者面对群童的无能为力、焦灼之情“布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻”写出了作者的贫寒、困窘屋子漏雨连床像样的被子都没有在这种情况下作者想到的是天下的寒士可见作者心系百姓忧国忧民的济世情怀

【答案】示例“风怒号”运用拟人的修辞手法写出秋风声势之盛“卷”“飞”等一系列动词写出狂风威力之大动态十足惊心动魄

【解析】本题考查对诗句的赏析描写恶劣天气的诗句是“八月秋高风怒号卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊高者挂胃长林梢下者飘转沉墙坳”可以从修辞角度赏析如“怒号”