读《学生管理的心理学智慧》有感

读《学生管理的心理学智慧》有感
读《学生管理的心理学智慧》有感
这段时间研读了《学生管理的心理学智慧》，感触颇深，俗话说得好：“要想学生管的管得好，必须知道他心里想的啥？”其实言外之意，就是你得懂学生，我想对于普通的一线教师而言。

最头疼的事情是对于后进生的管理，最难的是对于顽固分子的转化。

假期里阅读了《学生管理的心理学智慧》这本书，让我感触颇深。

对于后进生，到底该如何转化呢？怎样做能让自己在教育的生涯中过的更幸福呢？怎样做才能让自己的工作变得更有价值和意义呢？我想这本书给予了我很多的思考以及启示。

对于学困生来说。

他们都有一个共同的特点，
那就是自我放弃，认为无论自己怎么学都学不会。

所以他也懒得学。

那么作为教师。

我们首先要学会了解孩子的心里，其实不是他不希望你表扬，而是觉得要得到老师肯定太难。

所以就会出现，有的学生随你怎么批评，好像都无所谓。

要解决孩子这种心里，从这书中，我明白了很重要的一点，首先你要告诉学生我是能够理解你的。

当然，这种理解并非是学习上不认真的理解与认同。

而是需要从其他选手去认同这个学生，让学生明白，原来在教师的心中，他是有一定分量的。

让他明白其实老师非常在乎他，然后慢慢的培养他的自尊心，让他明白怎样做，是会让自己觉得丢脸的，其次
在对其提出要求，当然这个要求宜小不宜大，宜具体不宜宽泛。

为什么呢，因为要求过大学生很难达到，很可能在中途选择放弃。

例如：我要求你课堂上要坐姿端正。

那么肯定是不能整节课都这样的，但是如果我能从提醒你五次，四次，三次，慢慢的次数变少，那么这就是进步。

又或者，你这次测试是50多分，那么下次。

只要你进步五分，我就要当着所有孩子的面表扬你，只要你听几节课，认真努力，结果怎样我绝对不会批评你，慢慢的学会听课，那么这也是一种进步，
我们需要对孩子进行及时的鼓励。

对于学困生来说，每一次小的进步，鼓励都必不可少。

如果学生能够发现，只要我用心去做，教师就
能会表扬我，那让他做的兴趣会越来越强。

特别是当你发现学生的进步时，要学会大肆的表扬，不单是在学生面前要表扬他，更应该在家长面前多表扬。

与家长沟通时也有技巧，一定要多夸学生，少屁股学生，这样学生才愿意老师与家长见面，这样家长高兴在家里也会多鼓励孩子，那么孩子的兴趣才会更浓，孩子才会朝着你所期望的方向进行发展。

教师对于学困生不能只关注一时，需要长时间的转化。

倘若走进了学生的内心，那么教师的管理，肯定会更加轻松。

老师说什么他都会听，这样不管是教师还是学生都是非常愉快的。

给予孩子充分的展示空间，让孩子觉得自己是有价值的。

不是每个学生在学习上都能如鱼得水，而恰恰有很多孩子虽然学习成绩不尽人意，但是在艺术上，或者是在体育方面就尤为
突出，对于这部分孩子，教师一定要有一双善于发现的双眼，更要抓住每一次的活动的契机，来对学生进行转化。

例如:运动会，或者儿童节又或者每一次教室卫生的打扫等等类似这样的活动对于学生进行转化其实远比课堂上的转化更加有效果。

总之，后进生的转化并非一朝一夕的事，新学期，新的开始，找准目标，定下策略，选择合适的方法开启我的转化之旅。

带着一颗宽容之心，耐心，细心，恒心，谨记书中一种理念，孩子惹我生气，我当他是空气。

不被孩子惹生气，用平和之心来转化孩子，期待那些“特殊”的孩子大变身。