《ang_eng_ing_ong+耳朵》教学设计

第9课时拼读识字课
——《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》+拓展文章《耳朵》
一、教学目标
1.正确拼读声母和enɡ inɡ onɡ组成的音节。

2.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打兵乓球”3个词语和“车、路、走、灯”4个生字。

3.正确朗读儿歌《过马路》《耳朵》。

二、教学过程
（一）闯关导入，激发兴趣
1.第一关：捉虫子，拼读音节。

2.第二关：摘果子，拼读带调音节。

3.第三关：勇闯动物大峡谷，拼读音节词。

（二）复习后鼻韵母，拼读练习
1.出示声母和enɡ inɡ onɡ组成的音节，练习拼读。

同桌互读，开火车读，男女生比赛读。

2.出示语文园地三“韵母表”的内容：复习韵母表。

（1）同桌互读，不会的互相帮助。

（2）开火车检查读。

（三）趣味学习，认字识词
1.看图交流：趣味运动会开始了，请看来参加的都有谁呀？他们在干什么？
2.相机出示图中的音节和词语：游泳yóu yǒnɡ、骑自行车qí zì xínɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qiú。

①出示：车。

给这个生字宝宝找个朋友吧！
②出示园地三“读一读，说一说”，引导学生学习词语分类。

③多种形式朗读：自由拼读，指名拼读，开火车读，齐读。

（四）学习儿歌，巩固拼读、识字
1.学习课本儿歌《过马路》。

（1）出示儿歌：尝试读儿歌，不认识的字借助拼音读正确。

（2）交流感悟：你从儿歌中读懂了什么呢？请学生发表自己的看法。

（3）认识生字：车、路、走、灯。

交流识字方法，给生字组词。

2.阅读拓展文章《耳朵》。

①出示儿歌，圈出带有后鼻韵母的音节拼读。

②多种形式读儿歌：学生自读儿歌，同桌互读，齐读。

（五）课堂小结，布置作业
这节课我们练习了后鼻韵母的拼读，借助拼音朗读儿歌。

大家学得都很认真，和爸爸妈妈继续我们的阅读之旅吧！
三、板书设计
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
车羊走也。