重庆大学出版社第八版小学信息技术六年级上册教案

课题：六年级第一课
一、教学内容：入学教育
二、教学目标：
1、熟悉学校的生活，调节放假心情，开始新学期的学习。

2、通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习信息技
术真好。

3、依据画面的提示，让学生学会正确上机操作姿势，以及常规计算机护理。

三、教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好上机、听课、操作和学习的习惯。

四、教学难点：
五、课前准备：
六、教学过程：培养学生。

计算机房设备准备
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 5 分一、谈话导入激发学
准备钟1、教师以谈话形式引入：同学们的假期生生的学
活怎么样？习兴趣。

2、进一步导入：再一次回到学校，我们学
校有什么变化吗？
二、新30 分二、学习新课熟悉学课教学钟（一）、欢迎新同学回学校。

校生活
1、淡淡假期生活、学校的变化、你的变化。

的一些
（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

）侧面，感
2、指导学生共同交流，营造一个轻松愉快受老师
的气氛。

的亲切，
3、教师小结：放假是愉快的，学习也是愉初步了
快的，同学们要尽快收拾心情投入到学习当解信息
中。

技术课
（二）、学习信息技术很快乐。

的学习
1、生活中能离开信息技术吗？你生活中熟悉内容和
的信息技术的应用？形式，感
2、指导同学们讨论。

受信息
3、教师总结：信息技术很重要，在生活中无技术学
处不在。

习的生
（三）、培养学习习惯。

动有趣
（1）、提出要求。

及其重
（2）、教师示范。

要性。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

老师，
怎么说？
三、总 5 分再次强调上课纪律及要求。

结钟
七、作业：无
八、板书：
题目：入学教育
课题：六年级第二课
一、教学内容：邂逅“非遗”
二、教学目标：
1、了解非遗文化。

2、掌握网上收集信息并处理的方法。

3、学会制作网络调查问卷。

三、教学重点：
四、教学难点：了解非遗文化并收集信息处理信息。

制作网络问卷调查。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节
一课前准备
二、新课教学时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
5 分一、导入新课激发学
钟非遗定义：非物质文化遗产的简称，被誉生的学为人类历史文化的活化石。

习兴趣。

30 分二、学习新课
钟问题探究一：中国是一个多民族的国家，
悠久的历史和灿烂的古代文明为中华民族留
下了极其丰富的非物质文化遗产，你知道哪
些是非物质文化遗产项目？请同学们起来说
一说。

请小组分别讨论，由各个小组选取一名代
表进行回答。

问题探究二 : 中国非物质文化遗产的标志
有哪些寓意？
教师总结：
三、调查研究的方法
1、分小组撰写调查计划
2、展开调查
四、制作网络调查问卷
1、打开浏览器，搜索问卷星
2、创建和编辑调查问卷
五、整理分析调查数据
三、总 5 分1、常见的非物质文化遗产。

结钟2、网上收集并整理信息。

3、制作问卷调查并分析。

七、作业：无
八、板书：
题目：邂逅“非遗”
课题：六年级第三课一、教学内容：了解“非遗”
二、教学目标：
1、通过调查，了解非遗文化。

2、掌握网上学习方法。

3、关注公众号。

三、教学重点：了解非遗文化、学会网上学习方法、关注非遗公众号。

四、教学难点：信息的整理加工。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节
一课前准备
二、新课教学时间
分配
2分
钟
13 分
钟
师生活动
一、导入新课
通过调查，我们发现了很多关于“非遗”
的有趣内容，那么怎样去深入学习它们啦？
网络学习是一种非常便捷有效的学习方
法。

二、学一学
了解非遗的方式有很多，下面学习常用的
几种方式。

1、专题网站学习
A、为了更好地宣传非物质文化遗产，
对应
PPT
页码
对应教
学目标
或设计
意图
激发学
生的学
习兴趣。

备注及操作
反思
帮助人们深入的了解非物质文化遗产
的内涵，使其得到发扬光大，国家建立
了“中国非物质文化遗产网” 。

许多非
物质文化遗产项目也有自己的专题网
站，如中国京剧艺术网。

我们可以登录
这些专题网站进行全面、系统、深入的
学习。

B、说一说：你最感兴趣的“非遗”项
目是什么？你找到与它相关的专题网站了
吗？
2、关注公众号
A、利用移动设备，关注专门的“非
遗”微信公众号，可以方便、快捷、
有针对性的获取丰富的“非遗”信
息推送和互动服务，随时随地的进
行学习。

三、学 25 生演练分钟
B、打开微信“通讯录”—>“添加
朋友”
C、选择公众号
D、在搜索框中输入关键词“非遗”
或“非物质文化遗产”进行搜索并
关注。

3、信息的整理加工
A、信息分类整理：把查阅到的资料
保存在自己的计算机中，并进行分类
整理，方便以后使用（用文件夹）
B、信息加工优化：可以通过WPS
等办公软件，或者美图秀秀、
goldwave、ido 等工具。

C、说一说：你还知道哪些文字、图
片、声音、视频加工处理工具？它
们各有哪些优点？
三、练一练
与小组同学们一起搜集、整理一项感兴趣的非遗项目资料，制作成 PPT介绍给大家。

1、明确你所介绍的非遗项目的基本情
况、历史渊源、代表作品，以及有哪
些特点和历史价值等内容。

2、设计 5 张以上的幻灯片，其中包含相
应的图片、声音和视频等多媒体元素。

四、学生操作，老师巡视
七、作业：无
八、板书：题目：了解“非遗”
课题：六年级第四课
一、教学内容：体验“非遗”
二、教学目标：
1、通过调查，了解非遗文化项目的川江号子文化。

2、用网上的各种学习方法学习川江号子。

三、教学重点：了解川江号子文化、学会网上学习方法。

四、教学难点：与时俱进，了解和体验非遗文化的内涵和现
状。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟同学们，你们知道“川江号子”吗？生的学
二、新课教学13
分钟
它是首批国家级非物质文化遗产，历史悠
久，独具特色。

我们现在一起来学习、体验
它的魅力吧！
二、学一学
说一说：你可以用到哪些方式来学习、体
验川江号子？
1、远程学习
A、互联网时代，除了在教室里学习，
习兴趣。

远程学习已经逐渐成为人们获取知识和信息
的重要途径。

常见的远程学习有网络公开课、
云课堂、网校、网络电视教学等。

例如，在网易公开课上，有许多丰富的“非
遗”课程和视频供我们学习。

B、做一做：请同学们从网易公开课中
学习川江号子的文化内涵和音乐特色。

C、说一说：你还知道哪些远程学习方
式？他们各有哪些优势？
2、体验式学习
A、了解川江号子传承人的情况：在
网络上搜索川江号子有哪些传承
人？他们是如何传承川江号子的？
你能找到些什么？把其中有用的信
息记录下来。

B、学唱川江号子：在网络上有很多
川江号子的音乐和演唱视频，我们
可以通过在线浏览或下载后播放的
方式欣赏和学唱川江号子。

利用录
音软件试唱川江号子，并把它保存
下来。

我们还可以把自己演唱的录
音发给朋友，与朋友一起来分享试
唱的体验。

三、练一练
通过各种形式了解和体验你感兴趣的一项
“非遗”的文化内涵和现状，与全班同学交
流分享。

四、探一探
非物质文化遗产是全人类所有的文化财
富，世界各地的“非遗”文化都十分丰富。

请你选择感兴趣的项目，利用所学的信息技
术和方法，去探寻其中的知识和奥秘，从中
了解不同地区或国家的历史文化渊源。

三、学25五、学生操作，老师巡视
生演练分钟
七、作业：无
八、板书：
题目：体验“非遗”
课题：六年级第五课
一、教学内容：宣传“非遗”
二、教学目标：
1、用所学的信息技术来宣传“非遗”。

2、掌握图文创造工具。

3、学会使用手机APP。

三、教学重点：用所学技术来宣传非遗项目、学会使用各种手机 APP。

四、教学难点：使用学习工具来展示宣传非遗项目。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间
分配
一课前2分准备钟
二、新 13 分课教学钟师生活动对应对应教备注及操作
PPT学目标反思
页码或设计
意图
一、导入新课激发学
宣传“非遗”，让更多人认识“非遗” 、关生的学
注“非遗”。

习兴趣。

利用图文创作分享工具，创作出宣传“非
遗”的美文，
通过分享让人们深入的认识“非遗” 。

二、学一学
1、制作宣传美文
制作宣传美文的方式很多，但人们喜欢
使用操作方便、快捷的图文创作分享工具来
制作。

例如，在手机上安装“美篇”APP，可
以快速的创作出图文并茂的精彩美文。

A、在手机中选择想要分享的图片。

B、点击添加文字。

C、给图片配上文字。

D、将图片和文字编辑完成，精彩美文即
可分享。

2、随时分享精彩
例如，利用“美篇” APP制作的川江号
子宣传美文，可以直接通过 QQ、微博、
微信⋯⋯发送出去，与朋友们分享。

A、查一查：还有哪些图文创作分享
工具？他们各自有哪些优点？
B、说一说：你还可以通过哪些方式
来宣传“非遗” 知识，传播“非遗”
文化？
三、练一练
1、将你感兴趣的“非遗”知识或某个项目
介绍制作成二维码，供大家“扫一扫” ，进行
学习和分享。

2、将你和小组同学们共同创作的非遗宣传
品发布到 QQ 空间或其他网络空间里，供大
家分享，交流。

三、学25四、学生操作，老师巡视
生演练分钟
七、作业：无
八、板书：
题目：宣传“非遗”
课题：六年级第六课
一、教学内容：传承“非遗”
二、教学目标：
1、用所学的信息技术来传承“非遗”。

2、利用信息技术查看“非遗”传承的活动方式。

3、组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。

三、教学重点：用所学技术来传承非遗、用各种信息技术来
查看非遗活动。

四、教学难点：组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟“非遗”是人类文明的瑰宝，我们如何利生的学
用信息技术对“非遗”传承做出贡献？习兴趣。

通过各种方式进行宣传，建立虚拟博物馆
进行数字化保存，组件“非遗”保护志愿者
QQ 群交流信息⋯⋯
二、新13 分二、看一看
课教学钟以下是几种“非遗” 保护传承的活动方式。

1、“非遗”保护宣传画
2、“非遗”保护电视宣传片
3、“非遗”数字博物馆网站
4、“非遗”专题博客
5、“非遗”公众号
6、“非遗”作品表演
三、说一说
你准备通过哪些方式来宣传、保护和传承
“非遗”呢？
四、做一做
“非遗”保护，人人参与。

学校将组织“非
遗”主题文化节，希望同学们以小组的形式
积极参与各种活动，为“非遗”保护和传承
尽一份责任。

三、学 25 生演练分钟
活动内容：
A.撰写一份关于“非遗”保护与传承的倡议
书或研究性学习小论文，在文化节开幕
式或专题讨论会上宣读，号召同学们关
注“非遗”、学习“非遗”，唤起人们
对“非遗”的保护和传承意识。

B.设计一份关于“非遗”的主题海报或宣
传画，参加学校评比。

C.创作一个有关“非遗”的PPT 作品，在
班队活动课上进行交流展示。

D.拍摄一段有关“非遗”的微视频，参加
学校“拍客”大赛。

E.制作一个关于“非遗”的二维码，让同
学们扫一扫，“非遗”知识全名了。

F.学
习一项“非遗”技艺或表演，参加学校
“非遗秀”，让非遗特色大发扬。

G.创建一个非遗主题 QQ 群，或微信群，
或公众号，创新“非遗”传播方式，让
非遗带带传承，发扬光大。

五、想一想
在这些活动中，我们将会用到哪些信息技
术的方法和工具？
六、学生操作，老师巡视
七、作业：无
八、板书：
题目：传承“非遗”
课题：六年级第七课
一、教学内容：走进人工智能
二、教学目标：
1、认识人工智能。

2、了解我们身边的人工智能。

3、体验人工智能在我们生活中的应用。

三、教学重点：了解我们身边的人工智能, 举例生活中的人
工智能应用。

四、教学难点：了解我们身边的人工智能, 举例生活中的人
工智能应用。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作
分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？生的学
最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，习兴趣。

计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某
些方面超过了人类的能力。

二、新13 分二、人工智能
课教学钟人工智能，就是有人工制造出来的“机器”
能模仿或者是代替某些人的智能,我们可以
上网理解有关人工智能的生活应用实例。

看课本 P39内容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“机器”
能模仿或代替人的某些智能。

登录： 上网交流有关人工
智能的知识。

三、了解我们身边的人工智能
看课本第三页，你有碰到过这些机器人的
智能行为吗？在日常生活中你还碰到过哪
些人工智能的应用呢
学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声，
手机
四、体验人工智能
1、运用所学的信息技术方法学习人工智
能，回答人工智能的特点。

2、利用网络搜索人工智能在各种领域的
应用，填写人工智能的应用信息表。

3、选择一项感兴趣的人工智能应用，填
写调查表。

三、学25五、学生操作，老师巡视
生演练分钟
七、作业：无
八、板书：
题目：走进人工智能
课题：六年级第八课
一、教学内容：畅想智能未来
二、教学目标：
1、了解智能应用的产品。

2、感受智能产品给我们生活带来的便捷。

3、开展“未来智能世界”的研究性学习活动。

三、教学重点：了解智能应用的产品。

四、教学难点：开展“未来智能世界”的研究性学习活动。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟你能想象 20年后人们坐什么样的车上学、生的学
上班吗？习兴趣。

坐上新型材料制成的无人驾驶汽车，自动
在“海、陆、空”中选择一条最优化的路线，
把人们安全快捷送到学校或单位。

二、新 13 分课教学钟
三、学 25 生演练分钟二、做一做
1、确定研究主题
畅想未来的智能生活，同小组同学们一
起讨论、分析，确定一个自己感兴趣的研究
主题。

你可以参考：未来的智能手机
未来的智能服装
未来的智能教室
未来的智能家居
未来的智能交通
2、制定研究方案
研究方案是为了有效地完成研究任务
而做的预期安排。

根据选择的研究主
题，和小组同学们一起制订一个合理
可行的研究方案。

完成研究方案表
3、实施研究
根据小组研究方案实施研究。

小组合作，广泛收集信息，对所得到的信息进行加工、处理、分析、研究，得出结论，并将研究过程
详细地记录下来。

完成活动记录表
4、成果展示与交流
将小组的研究性学习资料进行加工
整理，形成研究性学习成果，并通过适当的
方式进行展示交流。

三、填写研究报告
四、学生操作，老师巡视
七、作业：无
八、板书：题目：畅想智能未来
课题：六年级第九课
一、教学内容：初识Scratch
二、教学目标：
1、初步了解 Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5.尝试简单脚本的编写。

三、教学重点：认识 Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

四、教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创
作 Scratch 作品。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟
二、新 13 分课教学钟
打开 scratch 软件，演示两个例子。

生的学例子 1 ： Music and Dance ——》习兴趣。

6 BreakDance
例子 2：Games——》 3 FishChomp
在演示例子的过程中，学生掌握“开始执
行绿旗控制”、“全部停止”等5 个按钮。

学生自由操作 10 分钟时间，根据兴趣导入
作品，欣赏作品。

介绍 Scratch的功能：除了创作动画还可以
创作什么呢？。

二、初识 Scratch
1. 打开软件
2. 介绍界面
(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍
(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方
休息
(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋
转方向，坐标位置等基本资料
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序
放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告
诉角色在舞台上要做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只
要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻
轻松松就可以创作出很棒的作品来
三、尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本” 。

把“程
序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，
“程序指令分类”是各种同类型的积木进行
分类存放。

“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，
初步学习“动作”、“控制”和“外观” 。

三、学25四、学生操作，老师巡视生演练分钟
七、作业：无
八、板书：
题目：初识 Scratch
课题：六年级第十课
一、教学内容：角色和舞台
二、教学目标：
1、认识 Scratch中的角色。

2、学习在 Scratch中新增角色。

3、学会为舞台选择适合的背景。

4、通过制作动画使学生感受 Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养
学生学习 Scratch的兴趣。

三、教学重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选
择适合的背景。

四、教学难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角
色。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备
二、新课教学钟
13 分
钟
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪
些演员呢？一起来看一看吧！师介绍。

二、认识“角色”
师：在 scratch 中，“角色”就是舞台中执
行命令的主角，它将按照编写的程序进行运
动。

（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控
制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色
即可删除。

师：打开 scratch，默认的角色就是小猫。

生讨论探究屋：在scratch 中，可以改变角
色的大小和方向吗 ?
生汇报讨论结果。

三、新增“角色”
（1）师：在 scratch 中，可以有很多个角
生的学
习兴趣。

色，他们可以通过新增图标来添
加。

绘制新角色
师：单击中的第一图标，
可以打开 scratch 的绘图编辑器。

师示范操作。

师：完成后，单击“确定”按钮，就能把
这个新的角色加入到舞台中了。

师：请大家试试看。

生操作。

请生说一说其它按钮的作用学生尝试操
作，汇报。

师点评。

（2）从文件夹中选择新的角色师：单击
中的第二个图标，可以将文
件夹中的角色导入到scratch 舞台中。

师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的
位置师示范操作。

学生尝试操作，汇报。

实践园：
（1）绘制一个新“角色” ，并把绘制好的
新“角色”导入到舞台中。

（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到
舞台上，为这个新的角色重命名。

知识屋：
1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP
系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料
三、学 25 生演练分钟盒和画图区组成。

2.新导入的角色默认为“角色 2” “角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色
下方的角色名，可以为角色“重命名” 。

3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。

4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch 还有一种特殊的新增角色方式：
软件会随机加入一些特别的角色。

生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为
角色导入舞台？
生实践操作，交流，汇报。

师点评、小结。

四、学生操作，老师巡视
七、作业：无
八、板书：
题目：角色和舞台
课题：六年级第十一课
一、教学内容：角色和舞台
二、教学目标：
1、认识 Scratch中的角色。

2、学习在 Scratch中新增角色。

3、学会为舞台选择适合的背景。

4、通过制作动画使学生感受 Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养
学生学习 Scratch的兴趣。

三、教学重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选
择适合的背景。

四、教学难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角
色。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对应对应教备注及操作分配PPT学目标反思
页码或设计
意图
一课前 2 分一、导入新课激发学
准备钟上节课我们了解了什么是角色，并创建了生的学
角色，新增了角色，这节课我们再来看看习兴趣。

scratch 的舞台。

二、新13 分二、设置背景
课教学钟师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净
作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背
景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个
步骤来设置背景。

①选中“角色区”的图标。

②选择“舞台编辑区”选
项。

③选择“新增背景”中的“导入”选项。

④在打开的文件夹中选择适合的背景，并
单击“确定”按钮。

师：这样新的背景就设
三、学 25 生演练分钟置成功了。

师示范操作。

生尝试操作。

知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。

2.除了从文件夹中导入新的背景之外，
也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。

生实践操作，交流。

三、讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。

请生汇报讨论结果。

师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改 ,, 所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个 ,,
生尝试完成实践园。

实践园：
（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。

（2）编写各角色自我介绍的脚本，设
置为时执行。

四、学生操作，老师巡视
七、作业：无
八、板书：
题目：角色和舞台
课题：六年级第十二课
一、教学内容：移动和旋转
二、教学目标：
1、学习 Scratch中角色的移动和旋转。

2、通过制作动画使学生感受 Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养
学生学习 Scratch的兴趣。

三、教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。

四、教学难点：学习Scratch中角色的移动和旋转。

五、课前准备：计算机房设备准备
六、教学过程：
环节时间师生活动对对应教备注及操分配应学目标作反思
PPT或设计
页意图
码
一课 2 分一、导入新课激发学
前准钟演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目生的学
备了。

第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听习兴趣。

说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看
吧！
演示动画。

他们表演的是什么？
生：移动和旋转。

师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起
来吧！。