计算机应用专业发展规划

计算机应用（数字媒体艺术方向）专业2015-2019发展规划

二零一四年十月

一、专业名称与属性

专业代码：090100

专业名称：计算机应用

专业类别：信息技术

专业相对应的相关职业领域：平面设计、数码照片处理、装饰装潢设师、影视剪辑合成、影视特效制作、计算机销售维修维护。

对应工种：平面设计师、修片师、装饰装潢设计师、影视剪辑合成师、影视特效师、计算机销售维修维护员。

二、专业建设的背景分析

1、计算机应用人才需求的宏观背景

对计算机人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机人才的需求产生重要的影响。2010年10月发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》指出，战略性新兴产业是引导未来经济社会发展的重要力量，相关产业应快速发展，占国名生产总值比将从2015年的8%上升到2020年15%左右，吸纳、带动就业能力显著提高。信息网络作为战略性新兴产业，不但具备科技和经济发展的战略地位，而且具备涉及面广，影响大和需求广阔的特征，信息网络的任何技术和产业的创新和发展，都将带动巨大相关产业发展和最终消费的乘数效应。

2、计算机应用人才需求的行业背景

随着计算机技术、通讯技术、现代媒体技术的快速发展，目前行业对计算机应用的人才需求是极为广泛的。根据调查，主要可分为文秘、网络技术、销售维修维护、电脑可视化（数字媒体艺术）展现、数据处理等几大版块。

其中电脑可视化（数字媒体艺术）展现广泛应用于平面广告设计、网页设计、游戏动漫设计、影视影像设计制作、装饰装潢设计、建筑设计等行业，占整个计算机应用比重超过60%；网络技术在计算机应用技术中约占25%，销售、维修维护约占计算机应用行业的5%；文秘相关人才需求比例约占计算机应用行业的5%，数据处理及其他约占5%。

3、计算机应用人才培养的现状

计算机技术应用专业是中职的热门专业，虽然各校不断加大专业建设投入，改革人才培养模式，调整课程体系。但各校的办学水平和办学资源仍存在较大差异和不平衡。当前各中职学校因不了解行业准确人才需求信息，专业定位不准确，大多数学校开设的计算机应用专业没有非常准确的培养方向，少部分学校已有明确培养方向，但培养方向分散不集中，占计算机应用行业人才需求比重最重的数字媒体艺术人才培养严重不足。由此培养出的学生很难满足企业的实际需求，对口就业率低。

可见，目前计算机应用存在着市场需求很大而毕业生又很难就业的矛盾。其根本原因就是中职学校培养目标没有精准定位，没有结合中职学生基本情况和社会需求情况定位专业发展方向。

4、我校本专业现有情况

计算机应用专业在我校创建多年，专业发展平稳，毕业生社会反响较好。经过多年的建设与发展，计算机应用专业具备了较好的建设基础，主要体现在：师资队伍基本成形，现有专业课教师9人（专职教师7人，聘任2人），其中企业实训教师2人；“双师型”教师4人。

在实训基地建设方面，已形成较为完善的校内实验实训体系，正在探索校企业合作模式。本专业建有计算机平面设计实训基地、计算机三维设计基地，以及拥有60台电脑的艾柏平面设计实训室1个和有20台计算机，能同时满足近200人参与实训，设备总值120万元。

5、存在问题

工学结合人才培养模式改革需进一步深化，课程建设还需进一步完善，有待于建立与企业合作的长效机制，企业和行业参与专业建设与教学改革的力度不够，学校与企业的融合还不够深入；

师资队伍水平与提高人才培养质量的要求还有差距，特别是专业带头人培养以及与企业共建专兼职结合的专业教学团队还有待于进一步加强，师资队伍整体工程实践能力和技术水平还有待于进一步提高；

具有真实职业环境的、利于探索和实践工学结合人才培养模式的、适合学生

进行的生产性实训的校内实训基地建设还存在不足，也限制了职业教育教学改革的进一步深化。

根据调研，认为原计算机网络技术方向不适合我校专业发展和市场需求实际情况，刚刚确立由该方向调整向计算机数字媒体艺术方向发展，专业方向发展刚刚起步，专业师资和专业设施设备有待进一步加强。同艾柏企业校企合作刚刚建立，校企双方需要加强协调、磨合，使合作更加合理、有效。

三、专业发展指导思想

以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神为指导，以学校发展愿景为目标，以《国家示范专业建设标准》为依据，突出校企合作、工学结合。

四、专业发展规划目标

1、总体目标

到2019年左右，计算机应用专业（数字媒体艺术方向）整体达到省内先进，国内知名水平。建成以计算机平面设计专业为骨干，计算机装饰装潢设计、影视影像设计制作的专业群，使专业结构更合理、服务面向更广泛；与省内、市内5家以上信息技术类企业在教学、产品研发制造、教材开发、学生就业等多个方面形成广泛、深入的合作关系；深化工学结合人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业技能培养；建成结构合理、能力突出的双师型师资队伍，培养2-5名省内有影响的名师，成为省内计算机数字媒体艺术领域名校。

2、2015-2019年阶段目标

1)计算机应用专业（数字媒体艺术方向）每年新生人数逐年提高。

2)毕业生的职业能力全部达到计算机应用专业相关技能中级工职业资格水平，每位毕业生至少有一个职业技能资格证书，毕业生能力结构合乎企业用人标准，发展后劲强。

3)与5家以上企业建立常态合作关系，合作领域涉及教学实训、教材开发、学生就业等方面。

4)具有“双师”素质教师达到10人，建成“双师型”教师队伍。培养2名省内知名的名师。

5)优化课程设置，创新教学模式，形成以工作过程导向项目教学为主要特征的一体化教学模式。

6)加快课程资源库建设。建成3-5门核心课程的资源库。

五、专业建设规划实施步骤和方法

第一年：2015年

1、树立建设精品专业的先进意识，突出专业特色。

2、鼓励支持教师到企业参加专业技能实践，逐步提高教师的实践能力。

3、学习专业建设规划，教师制定职业生涯规划，确定专业发展方向。

4、成立计算机影视设计制作标兵团队（集训队），培养优秀学生，提高竞赛成绩，扩大影响；同时，以优秀学生带动全部学生的整体进步，促进学生的专业成长。

5、与至少1家企业深度合作，培养2-3名适应企业需要的专业骨干教师。第二年：2016年

1、加强计算机应用专业（数字媒体艺术方向）的实践性教学，进一步培养学生动手操作能力，规范建设实训室。

2、形成以职业岗位和职业能力为本位的计算机应用专业课程体系。根据行业企业标准，调整专业课程设置结构和教学内容，实行模块化教学。

3、开展2次教师数字媒体技能培训，培养3-5名适应企业需要的专业骨干教师。市上抽考和技能竞赛争取排名综合提升5名。

4、有10%的学生通过技能展示的形式直接与企业签单进入企业顶岗实习。

5、与2家企业深度合作。采用订单式课程培训、定向培养等多种形式促进学生优质优岗就业。

第三年：2017年

1、建设数字化计算机平面设计课程，开拓教学资源。

2、每门专业课程培养1-2位学科带头教师。

3、培养2～3个市级以上骨干教师。

4、与3家企业深度合作。采用订单式课程培训、定向培养等多种形式。

5、争取在入选参加国家级技能大赛。

第四年：2018年