人教版语文九年级下册《谈生命》PPT课件

5.朗读“一棵小树”部分：请问 作者按什么顺序写了“一棵树”？ 在文章找出具体语句。
树的生长顺序。（四季）
一棵小树
满树繁花
茂盛荫庇
果实累累
落 叶 枯 树
早春：勇敢快乐的破壳而出 人生的幼年时期 （顽强的生命力） （朝气蓬勃） 春天：开出满树的繁花 夏日：伸展出他如盖的浓阴 秋日：有一番庄严灿烂 青年时期 中年时期 老年时期
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掌握下列生字词：
巉（chá n）岩 羞怯（qiè ）憩（qì ）息 心魂惊骇（hà i）枭鸟（xiāo） 荫（yì n）庇（bì ） 芳馨（xīn） 丛莽（mǎng）
1.阅读文章，试为文章划分层次。
第一层次：（1）揭示话题。 第二层次：（2）描写“一江春水”的全部 生命历程。 第三层次：（3）写“一棵小树”的全部生 命历程。 第四层次：（4-6）总结全文，深化主题， 揭示生命的本质。
冬日：黄叶干枝，卷落吹抖
从地下的果仁中，破裂了出来
生命的终结
新生命的继续
8.谈谈对于以下语句的理解，了解 其中深层的涵义。
生命中不是永远快乐，也不是 永远痛苦，快乐和痛苦是相生 相成的。 在快乐中我们要感谢生命，在 痛苦中我们也要感谢生命。
总结
文章以“一江春水”和“一棵小树” 为喻，揭示生命由生长到壮大，再 到衰弱的过程和一般规律，以及生 命中的苦痛与幸福的相生相伴的共 Байду номын сангаас法则，表达了生命不止奋斗不息 的意志和豁达乐观的精神。
生命像向东流的一江春水
生命又像一棵小树
2、作者把生命比作树、比作水 是用了什么表现手法？这样用有 什么好处？
答:象征。作者把深刻的思想内涵 寓于平凡的事物，好像写“此”， 其实写“彼”的手法，使描写的 事物更具体、更形象，更便于读 者理解。生命——水、树。
3.分析“一江春水”部分：默 读课文并思考：“一江春水” 经历了哪些生命历程的体验？ （可用文中的关键语句回答）
一 江 春 水
奔 腾 怒 吼
细 流 平 沙
激 流 勇 进
流 入 大 海
4.这些体验有无先后顺序？从中你领 悟到什么道理？ 答：所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后顺序。 这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩， 阐述了人生总是幸福与苦难、顺利与 曲折相伴而随的哲理 。
想 象 和 联 想
我们感受了作者的情感，那么 由生命你还联想到什么？仿写 “生命像------ ”
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡 的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊 涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎 岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。 生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也 有喜怒哀乐。
1.背诵文章最后一节。 2.抄写词语。 3.完成练习册上的习题。
教 师 寄 语
生命是珍贵而又 短暂的，酸甜苦辣 都有营养，成功失 败都有收获,要有一 种向上的精神，希 望你们能扬起奋发 向上的风帆，能在 你的生命长河中勇 敢地藐视困难、直 面人生。
《 生 命》
作者：冰心（1900—1999）
原名：谢婉莹，福建长乐人。 • 代表作：诗集有《繁星》《春水》 《冰心诗集》。 • 1923年赴美留学，专事文学研究。曾把 旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发 表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩 目，至今仍然声誉不衰。 • 上海文艺出版社1982年开始出版5卷本 《冰心文集》,收入1919至1982年创作 的绝大部分作品。