部编三年级下册语文园地二课件

• 用来讽刺没有本领的人混在行家当中充数。
• 比喻眼界狭窄，见识浅陋的人。
• 比喻疑神疑鬼，自己吓自己。
• 比喻拘泥不知变通
• 比喻自己欺骗自己
• 比喻模仿不成，反而失去原有的长处。
• 多此一举，弄巧成拙。
• 比喻为不必要的事担忧。
找朋友
34
日积月累
试着说说，你还能举出
其他的例子吗？
成语回家
游戏规则：
写在外面时，长短不同。中间的横最
短，最后一笔横最长。
20
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有
哪些发现？
竖画？
竖画间的距离要紧密一些。
21
书写提示
在田字格中仿写这些生字。
注意笔画的长短比例和距离，
避免拥挤。
22
日积月累
借助拼音，读读这些词语。
哪些成语是你不熟悉的？
和大家分享一下自己课前查找
的资料吧！
提示：邯郸学步
画蛇添足
井底之蛙
杯弓蛇影
35
练一练，学运用。
看图猜寓言故事的题目，写在下面的括号里。
(邯郸学步) (滥竽充数) (刻舟求剑) (井底之蛙 ) (自相矛盾 ) (掩耳盗铃)
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道
哪些寓言故事？
我国有名的寓言还有很多：
叶公好龙、狐假虎威 、三人成虎 、
源源不断
无忧无虑
津津有味
无边无际
5
参考答案：
源源不断 念念不忘 依依惜别
滔滔不绝
翩翩起舞
碌碌无为
窃窃私语
面面俱到
亭亭玉立
生生不息
无忧无虑 无边无际 难舍难分
各种各样
先知先觉
一心一意
百依百顺
任劳任怨
难兄难弟
多才多艺
6
练一练，学运用。
说说下面词语有什么特点，照样子写几个。
一目十行
成千上万
一干二净 一表人才 九牛一毛
统编教材三年级下册第二单元
语文园地
1
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻
寓言故事蕴含着道理
寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
2
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
故事内容
谁给大家讲讲其他的寓言故事？
一年一度 、一字一句 。
8
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
读读题目要求，你读懂了什么？
题目要求分为两组：
读句子时要注意加点的部分并想想有什么特点;
然后在横线上照样子把句子补充完整。
9
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
读读下面的句子，你发现加点的部分有什么特点？
鹿忽然看到了自己的腿，不
噘。
起。
了。
陵有个叫徐福的人，多次上书给汉宣帝，指出霍光的罪过，但都
没有被皇帝采纳。
后来，霍光获罪了。告发霍光的人都被封了大官，唯独徐福
一个人没有得到皇帝的赏赐。这时，朝中有大臣用“曲突徙薪”
的故事提醒汉宣帝。皇帝这才醒悟过来，赏赐了徐福。
44
《曲突徙薪》出自《汉书·霍光传》：“曲突徙薪无恩泽，焦头
烂额为上客”。原文如下：
从下面的对话中选让你印象深刻的一句或几句话，把提示语补写具体。
妈妈
说：“朵朵，考试成绩出来了没有？”
朵朵
说：“还没呢。”
妈妈
说：“怎么还没出来啊？”
朵朵
说：“我也不知道。”
（过了一会儿）
爸爸
说：“朵朵，你赶紧去写作业去，写完作业，一会
儿咱们吃饭了。”
朵朵
说：“爸。”
爸爸
说：“又怎么了？”
朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。
活动二：把提示语写具体。
用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。
他
：“你真是急死我了！”
谁愿意给大家读一读自己写的句子？
你觉得谁答案更好，为什么？
11
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
想想加点部分是如何把人说话时的表现写具体的？
“真的，一个陶罐！”其他的人都高……兴…
地…
叫…
起…
来..。
这是写出了人物
高山流水、愚公移山、亡羊补牢、买
椟还珠、开卷有益、 百发百中 、 抛
砖引玉
统编教材三年级下册第二单元
快乐读书吧
38
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能
取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，
分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成
了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复
主人乃寤而请之。
45
你读过这本书吗？
小帖士：
读寓言，先要读
联系生活中的人和事，
懂故事内容，再体会
可以帮助我们更深入地理
故事中的道理。
解故事中的道理。
46
你读过这本书吗？
共享阅读：
再读《中国古代寓言》目录，选择最感兴趣的一个故事，
安静阅读、静心思考，小组内自由分享。
温馨提示：
故事带给你怎样的启迪？和同伴说一说，还可以加上自己
……
目录
狐狸和乌鸦
橡树和芦苇
歌唱家
乌鸦与母鸡
狼与狐狸
青蛙与公牛
树林与火
……
黄雀与刺猬
狼与小羊
猴子
山雀
驴子
猴子与眼镜
农夫与蛇
……
目录
知了和蚂蚁
狐狸和乌鸦
激流与平河
老人和驴子
农夫和蛇
鱼和鱼鹰
蜘蛛和燕子
……
老鼠的议会
狐狸与仙鹤
公鸡、猫与小老鼠
狮子和老鼠
苍蝇和蚂蚁
沙锅和铁锅
太阳和青蛙
目录
鹰与狐狸
肚胀的狐狸
狐狸与木莓
狐狸与狗
狐狸与豹
狐狸与猴子
狐狸与公山羊
……
断尾的狐狸
狐狸与面具
人与狐狸
蝮蛇与狐狸
小山羊与狼
小猪与羊群
[河边的]鹿与狮子
……
目录
狐狸和乌鸦
橡树和芦苇
歌唱家
乌鸦与母鸡
狼与狐狸
青蛙与公牛
树林与火
……
黄雀与刺猬
狼与小羊
猴子
山雀
驴子
猴子与眼镜
农夫与蛇
……
目录
知了和蚂蚁
狐狸和乌鸦
15
词句段运用
活动三：学写通知。
参加人
时间
地点
全体同学
4月9日
操场
事件
观看文艺表演
通知人
通知时间
少先队大队部
4月7日
你能从通知里找出
这些信息吗？
再看看，写通知要
注意哪些格式？
16
老师指导：
1. 中间写上通知二字。
2. 换行写通知的正文。写清楚通知什么人，
在什么地方，要做什么，语言一定要简洁、
明了。
激流与平河
老人和驴子
农夫和蛇
鱼和鱼鹰
蜘蛛和燕子
……
老鼠的议会
狐狸与仙鹤
公鸡、猫与小老鼠
狮子和老鼠
苍蝇和蚂蚁
沙锅和铁锅
沙锅和铁锅
太阳和青蛙
……
52
相信你可以读更多
目录
鹰与狐狸
肚胀的狐狸
狐狸与木莓
狐狸与狗
狐狸与豹
狐狸与猴子
狐狸与公山羊
……
断尾的狐狸
狐狸与面具
人与狐狸
蝮蛇与狐狸
小山羊与狼
小猪与羊群
[河边的]鹿与狮子
……客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪,客谓主人,更为曲突,
远徙其薪;不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火,邻里共救
之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻人,灼烂者在于上行,余各以功
次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“乡使听客之言,不费牛、酒,
终亡火患。今论功而请宾,曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?”
（过了一会儿）
爸爸
说：“朵朵，你赶紧去写作
业去，写完作业，一会儿咱们吃饭了。”
朵朵
说：“爸。”
爸爸
说：“又怎么了？”
朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。
爸爸
说：“朵朵，你这问题可严
重了。不及格可不是小事，妈妈知道不得生气
？”
朵朵
说：“我当然知道，所以才
让你救救我。”
13
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
千秋万代
(1)千方百计 万无一失
深入浅出 你死我活
(2)争
你先
来恐
我后
往 返
此老
起还
彼童
伏 舍生忘死
承上启下
7
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累
了哪些类似的词语
？
我知道一B一C式：一模一样、 一唱一和 、
一心一意 、 一张一弛 、一五一十 、 一丝一豪、
一举一动 、一针一线、 一言一行 、一点一滴 、
3. 正文的右下角写明通知人的名称和通知时
间。
17
词句段运用
活动三：学写通知。
从上面两个情境中选择一种写通知。
18
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有
哪些发现？
横画？
竖画？
19
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有
哪些发现？
横画？
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。
多笔横画写在里面时，长短相同；
将合适的成语填写在下面的句
子，比比谁填写的成语更准确。
1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否则绝不会办成事情。
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
）了。
3. 我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4. 她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
），稍有动静就慌作一团。
的理解讲讲你喜欢的寓言故事。
47
相信你可以读更多
狐狸和乌鸦
狼和小羊
农夫和蛇
48
相信你可以读更多
《克雷洛夫寓言》
49
书名
主
要
内
容
伊索寓言
作者
伊索
《伊索寓言》相传为公元前六世纪古希
腊奴隶伊索所著，其中大多是动物故事。这
些故事篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得
回味，其中的《龟兔赛跑》《农夫和蛇》等
故事广为人知。
嘴，。皱
眉。
头。
：“
。禁。
。起
。了。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，
怎么配得上这两只美丽的角呢？”
没有发现特点的同学，试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一
句？为什么？
有了加点的部分，人物说话
时的样子就写得更加具体了。
10
词句段运用
3
寓言故事会
你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同吗？
《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》
《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言；
《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言来叙
述描绘故事，是一首叙事诗。
4
词句段运用
活动一：照样子，写词语。
默读题目要求，自己试着在横线上完成这道题。
再仔细观察这些词语，你发现它们有什么特点?
3. 思考：读了这则寓言，你能体会到什么道理？
42
讨论交流：
1. 你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？
2. 如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似
的人或事吗？
——根据《汉书·霍光传》相关内容改写
43
大将军霍光是西汉名臣，他为人谨慎，恪尽职守，深得皇帝
信任，曾辅佐三位皇帝治理朝政。
霍光大权独揽、权倾朝野，但他却治家不严、生活奢侈。茂
比喻为不必要的事担忧。
——出自《列子·天瑞》
31
井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋的
人。
——出自《庄子·秋水》
32
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。
——出自《太平御览》
33
• 杯弓蛇影
• 刻舟求剑
• 杞人忧天
• 画蛇添足
• 邯郸学步
• 滥竽充数
• 自相矛盾
• 掩耳盗铃
• 井底之蛙
• 前后不一或互相抵触。
器。盾：盾牌，一种用以抵挡刺杀，保护自
己的武器。现用“自相矛盾”来指前后不一或
互相抵触。
——出自《韩非子·难一》Baidu Nhomakorabea
28
刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻拘
泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
——出自《吕氏春秋·察今》
29
画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成
拙。
——出自《战国策·齐策二》
30
杞人忧天：忧天：担心天塌下来。现用来
50
书名
主
要
内
容
克雷洛夫寓言
作者
( 俄国)克雷洛夫
《克雷洛夫寓言》收集了克雷洛夫一生
所创作的寓言，这些寓言具有较强的社会生
活性和现实性。故事语言优美、寓意深刻，
常借动物和植物来反映广泛的社会生活，刻
画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的
民生思想，具有一种特殊的感染力。
51
相信你可以读更多
6 陶罐和铁罐
爸爸
说：“朵朵，你这问题可严重了。不及格可不是小
事，妈妈知道不得生气？”
朵朵
说：“我当然知道，所以才让你救救我。”
14
词句段运用
活动三：学写通知。
我们以前在学习《动物王国开大会》时，学会了如何把通知说清楚。你
还记得发布通知要说清楚哪些要素吗？
参加人、具体时间、地点、事件、通知人和通知时间。
今天我们学习怎样写通知。
杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我
们既看到五光十色的生活现象，又发现了生
活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可
以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
严文井
39
还记得这些寓言故事吗？
邯郸学步
滥竽充数
自相矛盾
刻舟求剑
杯弓蛇影
掩耳盗铃
画蛇添足
杞人忧天
井底之蛙
40
你读过这本书吗？ 邯郸学步
是怎样说话的。
用这样的方法把下面的句子补充完整吧！
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐
。
12
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
现在我们关掉声音。请你对照记录的对话，观察视频中人物的表情、动作。
妈妈
说：“朵朵，考试成绩出来
了没有？”
朵朵
说：“还没呢。”
妈妈
说：“怎么还没出来啊？”
朵朵
说：“我也不知道。”
23
日积月累
24
邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
——出自《庄子·秋水》
25
滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在行
家当中充数。有时也用于自谦。
——出自《韩非子·内储说上》
26
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。
比喻自己欺骗自己。
——出自《吕代春秋·自知》
27
自相矛盾：予：长予，一种用以刺杀的武
滥竽充数 自相矛盾
刻舟求剑
画蛇添足
杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影
邯郸学步
曲突徙薪
刻舟求剑
掩耳盗铃
画蛇添足
狐假虎威
惊弓之鸟
南辕北辙
滥竽充数
鹬蚌相争
曲突徙薪
叶公好龙
对牛弹琴
自相矛盾
画蛇添足
螳螂捕蝉
指鹿为马
41
自主学习：
1. 运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个故事。
2. 用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。