《春》课文解析及教案

《春》课文详解及教案
课文详解
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【问题1】第①段运用了哪两种修辞手法?有什么表达效果?
解析:运用了反复、拟人两种修辞手法。

反复手法的运用，
表达了人们盼春的殷切心情;拟人的手法将春天人格化，借“东
风”报信让人感到春天似乎也有感情，懂得人们的期盼，使
人感到春的亲切。

【问题2】说说开头段的作用。

开头写盼春，为全文定下活泼、轻松的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，在结构上，开篇点题，领起全文。

第一部分（第１段）：盼春。

开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。

②一切都像刚睡
醒的样子，欣欣然张
开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（运用拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。

） 【问题3】第②段的两句话之间是什么关系?
解析: “总——分”关系。

第一句用拟人的修辞手法总写
大地回春、万物复苏的情态;第二句用排比的形式分写山、水、太阳“睡醒”的情态。

【问题4】品析“朗润”“涨”“红”的妙处。

“朗润”写出了山“睡醒”的情态，表现了山色由暗淡渐渐明朗，由 枯干转为润泽的景象。

“涨”写出水“睡醒”
的情态，表现了冰消雪化后春水欢快的情韵。

“红”写出了太阳“睡醒”的情态，表现了春日融融的暖意。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（“嫩嫩的”
写小草的质地，“绿绿
的”写小草的色泽，两词放在句末，突出小草嫩绿的特点。

）园子里，田野里，瞧去，
一大片一大片满是的。

（“满是的”写小草长势旺盛。

）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

【问题5】在第③段中，你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里吗?
解析:“偷偷地”和“钻”写出了春草萌发的生机和活力,显得春草调皮、可爱,也流露出作者不经意间发现春草时的惊喜。

这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了
情感。

【问题6】品味“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句的妙处。

连用“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词，准确生动地描写出春草带给人的欢乐，侧面展现了春草的长势及其特点。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了春花竞相开放的亲近。

）
红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（运用比喻
和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。

同时，这一句与前文“桃树、杏树、梨树”一一对应。

）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。

（虚写，由春花联想到秋实，想象丰富。

）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【问题7】第④段中“红的像火，粉的像霞，
白的像雪”能否调 换一下顺序?
解析:“红的像火，粉的像霞,白的像雪”一句中的三种颜色分别暗指桃花、杏花、梨花的颜色，和前文的“桃树、
杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。

【问题8】品味“闹”字的妙处。

一个“闹”字，写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓、花蜜之多，
而且还使画面具有动感，表现出春花的繁荣景象。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出了春
风和煦、温暖的特点，写尽了春风
的气韵神情。

这是从触觉角度写春风的。

）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水
应和着。

牛背上牧童的短笛，这时
候也成天嘹亮地响着。

【问题9】第⑤段中作者从哪几个角度写春风?分别突出春风的哪些特点?这样写有什么好处?
解析:从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。

作者通过细腻的感受，运用生动的笔
墨把本来无形、无味、无色的春风写得有形、有味、有情、有感。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（运用比喻、排比
的修辞手法，突出春雨细密、晶莹、绵长的特
点。

一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。

一个“笼”之准确地写出了这层薄烟的情状。

）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青而亮的特点。

）傍晚时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 【问题10】第⑥段“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨怎样的特点?
解析:牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，但又各有个性特征:牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵
长，这三个比喻生动、贴切地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。

【问题11】写春雨，为什么还要写树叶、小草？
侧面描写，通过写雨中的树叶、小草，抓住“绿得发亮”“青得逼你的眼”
等特点，突出植物经过春雨的滋润后清新而闪亮的景象。

静默着。

（运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静、和平的气氛，以静态美渲染沐浴春雨的温馨，营造了一种妙不可言的意境，富有田园诗意。

）
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，（“也”照应前文春花图中的花的“赶趟儿”。

前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。

）一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

（引用俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。

） 第二部分（２－７段）：描写了大地回春、万物复苏、生机勃发、花草竞相争荣的景象。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

（运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，从而突出春天的勃勃生机。

）
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出春天艳丽的容颜。

）
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的健壮的身姿。

）
【问题12】课文最后三段用了三个比喻句，它们的顺序能否调换?为什么?
解析: 这三句话不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。

这正是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。

这三句从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的“成长”过程，所以不能调换。

第三部分（８－１０段）：赞美春天蓬勃的生命力，强调了春天的“新”“力”“美”。

【问题13】本文围绕“春”写了哪些内容？重点写了什么？
文章围绕一个“春”字，从盼春、绘春、颂春三个方面展现了对春的喜爱和赞美。

重点叙述的是绘春部分，将整个春天用五幅图画来展现，即“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”。

【问题14】简要分析结尾的作用。

在内容上，三个句子分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，写出了不同时段的不同景象，耐人寻味。

在结构上，是对上文的概括，与开头“春天来了”相照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。

【主题】
本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了春天的特点，通过春草图、春花图、春风图、。