【亲子活动】育儿早教所存在着那些误区(最新亲子教育指导)

【亲子活动】育儿早教所存在着那些误区（最新亲子教育指导）
前言：孩子早教问题一直都是父母们所关注的内容，随着早教市场的逐渐崛起，许多
的家长对于这一方面也许会有了更多的了解，但是在我们的现实生活当中，父母们所付出
行动时，也避免不了一些误区的出现，以下就让我们一起来看下吧！
家长对早教认识存在的误区
所谓早教直观来说就是在孩子0~6岁，特别就是0~3岁婴幼儿期大脑发育的快速增长期，发掘其最小潜力，并使孩子达至早慧的目的，同时并使他们培养较好的行为习惯和性格。

目前家长对早教普遍存在一定的误区。

误区一：把早教简单地理解为“孩子智力的培养”。

这种想法是片面的。

早期教育应
注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解
的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。

误区二:对孩子的自学能力评估严重不足。

有些家长指出孩子太小不能自学，不给他
们自学的机会。

其实小孩自学的能力远远少于成年人，在孩子的眼中从来就没“深浅”之
分后，真的疑惑就拒绝接受，深感厌倦他们就婉拒。

误区三:对于孩子的培养过早定向。

现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生
理能够承受的范围之内，就不存在负担，但要注意方式方法。

我们提倡的早教是让孩子在“学中玩,玩中学”,早教其实就是引导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生
负担的。

何谓“生活式早教”？就是提倡“在日常生活中推动儿童早期发展”。

对于0-3岁孩
子来说，家庭就是他最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家
人对孩子早期蜕变的重要性。

“生活式早教”最早源于美国上世纪80年代提倡的“pat”
运动，意即“parentsasteachers(使父母沦为老师)”，主张“早期教育不是教育孩子，
而是教育父母”。

晚教课其实就是教给家长教育孩子的恰当方法，如果单靠这45分钟，
很难真正提升孩子的适当能力。

对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境
的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。

家庭对孩子心理品质和行
为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。

从宝宝拒绝接受早期教育的场所来看，“家庭式”和“中心式”就是两种主要形式。

目前许多家长热衷出席早教中心，这种形式的优点就是可以分散许多专业教师，在一个精
心安排的环境中展开教育训练，专业设施齐全，孩子存有机会碰触同龄儿。

而缺点就是须
要远距离接载婴
幼儿
，不方便，费用低，性价比不合理，时间上也不是很民主自由，更关键的就是短期内
不一定达至家长的预期目标。

其实，生活元素就是最好的教具，家庭就是最好的课堂。

早教的核心是家长要接受教育。

首先要学习早教的知识，应该了解孩子的身体和心理发育规律，清楚孩子不同时期有
不同的敏感期。

譬如，孩子首先是用口来感知世界的，吮吸手指往往是为了满足探索的需要，因此家长不要阻止小婴儿吃手。

等孩子到了手的敏感期，就会非常享受于抓和扔东西，所谓“调皮捣蛋行为”其实就是孩子在探索的过程，如果这时家长要求孩子“不要动”、“不要调皮”、“安静”，就等于抑制了孩子正常的发展需要。

另外，“生活式早教”非常关键的一部分就是把孩子身边的“生活元素”变为教具。

电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢勺、、、、、都可以沦为较好的教材。

孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓
住扔掉，都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。

采
取的融入生活、潜移默化的早教。

在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩中孩子的
各项能力都将得到锻炼和提高。

总结：目前家长们对于孩子的早教仅仅测著重其智力的研发，而忽略了对其全方位的
教育，期望父母看看了此篇文章都能够从中获得一定的鼓舞，真正的懂孩子的早期教育都
必须自学些什么！。