山西省忻州市第六中学九年级政治全册 第三单元 第六课 第一节 人民当家作主的法治国家教案 新人教版

讨论：结合课本明确答 案。 教材第 74-75 页 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图
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全国人民 代表大会 国家主席 全国人大常务委员会
最高人民 检察院
最高人民 法院
中央人民 政府 各部委
中央军事 委员会
看材料，思考问题，小组 讨论，回答问题。
利用学生以获得的知 识，并结合材料，引 导学生学习了解全国 人大的地位和职权。
谈认识，回答问题。 依靠法律解决问题
通过案例，认识依法 行政是依法治国的重 要环节。
学 生 活 动
设 计 意 图
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活动六： 讨论依法治国与我们青少年有没有关系？ 小结：人人都要学法、守法、用法。 课堂小结： 本节课学习的主要内容可 以用四个关键词来 概括：方式——人民行使当家作主权力的方 式； 关系——人民代表大会与其他国家机关的 关系；职权——全国人民代表大会的主要职 权；法治——依法治国的意义与要求。
学生讨论、 总结获得的信 息： 12.人民当家作主； 3.人民代表大会。
提供感性材料，引导 学生理解我国人民行 使权力的方式：人民 →选举代表→ （组成） 人民代表大会→（产 生） 其他国家机关 （行 政、审判、检查等机 关）→管理国家、维 护社会秩序
人民当家作主的法治国家
1.知道人民怎样当家作主， 认识全国人大与其他中央国家机关的关系及全 知识 国人大的职权。2.了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国 技能 教 学 目 标 过程 方法 情感 态度 价值 观 教学 人民代表大会制度。 重点 教学 依法治国的基本方略。 难点 教学内容及教师活动 问题导入新课 结合教材第 73 页的小故事，设计问题：让我 们想一想， 我们为什么有权参与政治生活呢？ 小结：人民是国家的主人。 活动一：探究人民是怎样行 使权力的 ﹙多媒体出示图片﹚提问：看图片，谈谈你从 中获得了什么信息？ 提出问题： 1.人民怎样行使自己当家作主的权 力？ 2.人民代表又是怎样产生的？ 小结：﹙多媒体显示人民代表大会制度示意 图﹚ 活动二： 分析全国人民代表大会的地位与权力是怎样 的？ 学 生 活 动 阅读小故事， 思考并回答 问题： 我们为什么有权参 与政治生活呢？ 设 计 意 图 生发问题，引导学生 明确将要学习的内 容。 树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的 权威。 家机关和公民该怎样做。 通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识,提高自己维 护国家利益,规范自己行为的能力。
提问： 最高国家权力机关是什么？为什么说它 的地位最高、权力最大？ 学生阅读教材第 74 页下面材料 提问： 1.从这件事中，你感受最深的是什么？ 2.某市中级人民法院工作报告未获通过 ， 说明 了什么？ 3.全国人民代表大会的职权有那些？ 活动三： 认识我国的依法治国方略 学生阅读教材第 75 页下面材料 提问：1.什么是依法治国？ 2.从国家、 集体和个人三方面说一说党和国家 领导人强调依法治国的意义？ 小结：依法治国的含义、意义 活动四： 分析、讨论，明确依法治国的要求。 结合我国的具体实际，思考并 讨论： 我们具体应该怎样去实施依法治国方略、 建设 社会主义法治国家呢？或者说依法治国有什 么要求？ 活动五： 分析依法行政的意义。 多媒体显示“价格听证会”内容 提问： 1.请你谈谈对这个问题的认识。 在日常生活中， 你的家人有没有遇到过合法权 益受侵害的事？如果有， 问题是如何解决的？ 小结：依法行政是依法治国的重要环节 教学内容及教师活动
讨论依法治国与青少年 的关系。
通过讨论，列举依法 治国对公民的要求。
学生整理
总结归纳，便于学生 从整体上把握本课学 习的内容。
人民代表大会 板 人民怎样当 家作主 人大与其他机关的关系 全国人大的地位及含义 书 人民当家作 主的法治国 家 生活在法治国 家里 依法治国的含义 依法治国的要求 依法行政 人人依法行事
思考、讨论：结合本课明 确问题答案。
通过学生了解我国目 前的立法情况，分析 立法与依 法治国、建 设社会主义国家的关 系问题，与学生一同 感受社会主义中国法 制建设的进程，启发 学生思考、讨论。 引导学生认识依法治 国的要求，注意对着 四方面的要求认真领 会，不要弄混了。
思考、讨论: 1.有法可依； 2.有法必依 3.执法必严 4.违法必究
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