《折线统计图》教学设计

《折线统计图》教学设计
一、教学内容
西师版五年级下册第六单元《折线统计图》
二、教学目标：
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。

2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行分析，能初步进行判断和预测，能绘制折线统计图。

3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。

三、教学重点：
了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并能根据折线统计图解决和提出问题，能初步进行判断并进行合理预测。

四、教学难点：
会根据折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

五、教学过程
课前诵读“数学金句”：
1.数学是思维的体操，问题是思维的灵魂。

2.数学真奇妙，关系最重要。

今天，我们就要用这些金句来指导我们学习。

（一）复习铺垫
同学们，春夏秋冬你们最喜欢哪一个季节呢？昨天我已经通过在线文档对我们学校五年级2班的同学喜欢的季节进行了调查，下面我们一起来看看。

根据这些数据，你想如何进行统计呢？
1.画统计表
2.画统计图
师：你还记得条形统计图的知识吗？（横轴、纵轴、一格表示几，直观地看出数量的多少？）
师板书：直观看出数量的多少。

（二）引入新知
1.今年国庆节下雨天最多？你们喜欢吗？卖雨伞的人喜欢。

这是某超市今年国庆节雨伞销量的统计，出示统计表。

（1）你能看出销量最多的是在周几？最少的呢？你还能看出什么呢？ （2）你能看出销量上升是在周几到周几？下降呢？ （3）那你能把销量变化情况用手势来比划一下吗？ （4）谁愿意上台来画一画刚才你比划的情况。

（5）出示课件统计图。

你们能给这种统计图取一个名字吗？（折线统计图）。

（6）揭示并板书课题“折线统计图” （三）探究新知
师：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点呢？
（1）小组讨论（别忘了我们的数学金句：数学是思维的体操，数学需要积极思考）
（2）上台介绍
（3）相同点：都可以表示数量的多少。

不同点：条形统计图用条形来表示数量，而折线统计图是用点来表示数量，还要用线把点顺次连接起来。

（4）折线统计图为什么要用线把点连起来呢？
（5）你能看出销量增加是周几到周几？（板书：增加）销量减少呢？（板书：减少）折线统计图可以形象地看出数量的增加和减少情况。

（板书：增减变化）
（6）周一到周二，周三到周四销量同样是增加，他们有什么不同呢？你是怎样看出来的？看直线的陡缓，计算，数格子）板书：
（7）周二到周三，周四到周五销量同样是减少，他们又有什么不同呢？板书：
上升
陡（大）
缓（小）
缓（小）
（8）师：折线统计图还可以清楚地看出数量的增减幅度和趋势（板书：数量的增减幅度和趋势）
（9）师小结：折线统计图不但可以直观的看出数量的多少，折线统计图还可以清楚地看出数量的增减幅度和趋势。

（出示：课件结语）
（10）条形统计图如何转化成折线统计图呢。

（课件动画展示转化过程，师回顾金句：数学真奇妙，关系最重要。

）
（四）应用新知
1.动手比划：从春天到冬天，梧桐树上树叶量的变化趋势
2.说一说生活中你在什么地方见过折线统计图呢？ （五）巩固新知
1.根据气温变化画出折线统计图，注意画图的步骤。

某市2024年上半年气温变化统计表
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 平均温度（℃）
8
10
16
18
22
30
某市2024年上半年气温变化统计图
2.给出折线统计图猜一猜它统计的是什么？
4 8 12 16 20 24 28 ℃
一月 二月
三月
四月
五月
六月
月份
3.想想下列情形该用什么统计图?
（1）文具店不同文具的销售量（条形统计图）
（2）文具店钢笔在一段时期内销售量的变化趋势（折线统计图） （六）全课总结
这节课你有什么收获？还有什么问题？（别忘了问题是思维的灵魂）用折线统计图来表示你从刚上课到现在收获知识量的变化趋势（手势表示）
板书设计：
折线统计图
不但可以看出数量的多少
， 增加： 还可以看出数量的增减变化幅度和趋势。

减少：
上升
陡（大）
缓（小）
陡（大）
缓（小）
下降。