关于《计算机组装与维修》课程的改革建议

关于《计算机组装与维修》课程的改革建议
现代社会已进入信息时代，各个行业对于计算机的依赖度越来越高，关于计算机使用中的维护与维修的问题迫于解决。

另外，随着电脑价格的不断亲民，学生对于自己能够组装一台适合自己使用的计算机产生了很强的兴趣，因此现在的职业学校的计算机专业都开设了《计算机组装与维修》课程，目的是为了增强该专业学生的实际动手解决问题的能力，并且掌握一项技能本领。

但是我在实际教学中却发现了一个很大的矛盾，即：由于现在的计算机发展迅猛，无论是硬件还是软件技术等，往往几个月甚至更短的时间就会更新换代一次，而我们所使用教材的作者，从整理编辑此书到教材被我们教师所应用却会经历很长的一段时间。

由此就导致了，我们所教授知识的相对陈旧。

所以，传统意义上的教学已远远不能适应这门课程的发展要求，要使教授者所传授的知识与实际并轨，更为重要的是使学生仍能对此门课程保持强烈的兴趣，课程改革迫在眉睫。

1. 关于课程的特点与要求
在教授多年的《计算机组装与维修》实训课中，我总结了该门课程的一些特点，先来总结一下：
首先一个特点就是此门课程涉及到的电脑硬件软件方面的知识是非常广泛的。

比如组成电脑各个部件的参数知识，所涉及到得每一硬件如cpu、主板、显卡等等都需要了解其参数性能。

仅仅了解其参数性能还远远不够，还需要把各个电脑部件进行安装，安装成功之后还需要对硬件进行驱动调试。

这时又会涉及到软件知识的掌握，比如系统的安装与调试，硬盘的分区，计算机软件的安装，网络的搭建。

这些都完成以后还需要在日常使用过程中对硬件或者软件出现的各种故障问题进行判断、解决等等。

由此可以看出计算机知识的广泛性。

其次，该门课程的知识更新非常快。

比如上面我谈到的电脑硬件安装问题，因为电脑更新换代速度非常之快，几个月就会推出一个新的硬件产品出来，当然与之相对应的硬件接口就可能会改变。

例如主板上pci接口与之后pcie接口的变化，又如硬盘IDE接口和之后的SATA接口的变化。

在软件方面，现在无盘系统对于传统电脑系统的改变等等，这些新的知识只有我们不断的去更新学习，才能满足学生对于新知识的了解，让学生做到与时俱进。

最后一个特点是课程的实效性，虽然这门课程的理论知识很多，也很重要，可是不要忘记，这门课程的宗旨就是让学生来解决实际生活中遇到的问题。

所以在课程中要注重实效性，让学生多操作多练习，在反反复复的实践中来达到学习的目的。

总而言之，学好这门课程的标准就是：让学生能够在了解掌握计算机理论知识的同时，利用这些知识能够辨别一台计算机的组装的是否合理，并且在应用计算机过程中能够对其维护使它发挥出最好的性能。

在计算机及其网络发生故障时候能够准确快速的判断出问题的根源在哪里？应该如何解决？有几个解决方
案？哪个方案是最佳方案等等。

2. 实践操作内容的革新
我所教授的《计算机组装与维修》课程为计算机学生的实践课程，周学时为4个学时，教学周为16周，所以该课程的总学时为64学时。

为了突出本课程的特点，达到上面所说的教学要求，所以该门课程的教授不能采取传统的理论在先，实践在后，或者是理论满堂灌的方式。

应该在充分使用实训室的基础上，利用项目教学法，以学生实际上机操作为主，老师讲解为辅，以学生达到课堂要求为目的。

所以我将整门课分为理论课24学时，实训课40学时，实训项目基本由五个部分组成，简单介绍如下：
实训1认识计算机的组成部件。

该实训是对电脑的各个主要硬件进行讲解。

主要包括每个硬件的作用和性能参数。

让学生对于整个计算机的运转有一个清晰明确的认识。

为了调动学生学习热情，对组装一台计算机产生兴趣，可以采取情境教学，即：两个家庭需要购买不同价位和性能的计算机，如何选择才能购买到性价比最高的电脑？两种方式可以供学生选择，一种是通过互联网查询价格来组装，另外一种通过市场调研的方式列出配置清单。

之后可以对这两种选购方式的性价比进行对比，分析互联网和市场组装之间的利弊。

实训2 组装计算机
这项实训是需要教师格外小心、细心的。

因为在实际操作过程中经常会出现计算机损坏的事情，比如cpu风扇损坏，硬盘被拆开，主板卡槽被损等等。

所以一定在实训前反复强调组装的顺序，组装过程中那些是需要格外注意的安装点等等。

在此基础上先用比较老的计算机让学生先感受、熟练一下安装的步骤，当学生基本掌握了安装要领后，再让学生对型号较新的计算机进行组装，这不仅能够降低新电脑的损坏，还可以让学生接触到新产品，否则学生使用快被淘汰的产品会让他们的兴趣大打折扣。

实训3计算机常见故障的判断
我们日常使用的计算机中，兼容机相对较多，所以出现机器故障的情况时有发生，另外多数不是芯片级故障，更换硬件即可。

所以对于故障的分析、判断尤为重要。

在讲解不同硬件出现问题所产生的现象很多的同时，还要让学生对于问题机多多接触，以此来增加学生分析解决问题的能力。

因为我在学校的信息中心工作，所以经常接触到学校微机室的故障电脑。

这些电脑可以在实训课上得到很好的利用，让学生先进行判断，其故障所在，并提出解决方案。

这样既解决了微机室电脑的维修问题，又增加了学生独立处理问题的经验。

通过小组讨论，还可以增强学生的团队意识和合作的精神。

实训4 计算机系统安装及系统软件的使用
在系统安装的实训中为了能够处理不同情况下安装系统的需要，调动学生兴趣，安装方式可以采用两种，一种是当电脑配置光驱时，利用系统光盘来安装系统，再此基础上讲解BIOS的设置常识，硬盘的格式化分区等知识。

另外一种当电脑没有配置光驱或者是没有系统光盘时，如何利用现在普遍应用的U盘来安装系统。

系统安装之后，通过安装互联网或者局域网，给学生讲解网线的制作，网络协议的填写等知识。

在系统软件使用环节，主要是让学生掌握在日常使用计算机时，对于系统的维护维修工作。

其中包括了系统安装还原软件（一键还原精灵的使用），系统的优化工作（优化大师、360等常用优化软件的介绍和使用），360、金山毒霸等杀毒工具的使用。

实训5 应用软件的安装和使用
学生在校期间，会学习很多应用软件，比如图像处理类、电子类、财务类等等。

有的软件的安装往往非常复杂繁琐，比如电子教学软件。

这样会导致一个现象，即：他们虽然能够使用这些软件，但是却不知道如何在自己的电脑中安装。

所以，此项实训任务可以和他们所学软件联系在一起，这样不仅可以让学生学到软件的安装方法，还可以使他们能够独立的在自己的计算机上安装学习软件。

有一点需要注意的是，应用软件的安装和使用的教学过程一定要由简入难，循序渐进。

3. 考核标准的改革
一门课程的考核标准影响着学生的学习方向，鉴于该门课程的特殊性，我摒弃了传统的理论为主，实践为辅的考核，采用分项计分法，通过上面所述的实训项目单独统计分数，并且将实训和理论的分值比例设为7：3。

这样可以让学生把学习精力投入到实训中来，有利于提高学生实际动手解决问题的能力，让学生把所学的理论知识应用到实际。

避免了由于枯燥，冗长的理论使学生产生厌学的情绪，打消其学习的主动性。

4.结束语
计算机已经成为了我们工作学习不可或缺的工具之一，因此对于计算机日常使用过程中的维护与维修工作成为我们经常遇到的问题。

《计算机组装与维修》这门课程的开设，受到了学生的普遍欢迎，除了兴趣之外，更为重要的是这门课程可能会成为学生今后就业的一个支点，所以通过改革，能够激发学生更多的学习热情，让他们带着愉悅的心情去学习，也让他们更多的去实践，通过实践去积累经验，进而更快更好的解决实际生活中所遇到的问题。

有意义的是他们能够在解决问题的过程中体验到成就感，提高自信心。

通过改革证明，学生较为喜欢，效果很好。