小班数学教案排排队做游戏

小班数学教案排排队做游戏
一、教学目标：
1.学生能够理解“排队”的概念，并能够按照规定的顺序排队。

2.学生能够通过游戏加深对数数的理解，并能够运用数数的技能进行排队。

二、教学过程：
1.导入（10分钟）：
教师出示一张图片，图片上有一些小动物在排队，让学生观察图片，然后提问：“你们看到了什么？”学生可以回答“小动物在排队”等。

接下来，教师让学生上前排队，教师观察学生的排队情况，引导他们理解“排队”的概念。

2.游戏规则介绍（10分钟）：
教师将学生分为几个小组，每个小组站成一行。

教师在每个小组前面放置一个桶，桶里面装有一些卡片，卡片上写有不同的数字。

教师告诉学生，游戏规则是：每个学生从桶里抽取一张卡片，根据卡片上的数字，按照从小到大的顺序排队。

3.游戏进行（20分钟）：
教师让学生按照规则进行游戏。

每个学生抽到一张卡片后，根据卡片上的数字找到自己在队伍中的位置，并站在相应的位置上。

教师观察学生的排队情况，鼓励他们正确地按照顺序排队，并给予及时的帮助和指导。

4.总结（10分钟）：
游戏结束后，教师与学生一起讨论游戏过程中的一些问题，如：“谁是第一个站在队伍前面的？”，“谁是第一个站在队伍后面的？”，“谁是第三个站在队伍中间的？”等。

通过讨论，让学生进一步理解排队的概念，并巩固他们对数字大小顺序的认识。

教师总结这个游戏的目的是什么，为什么要排队，以及为什么要按照一定的规则排队。

5.拓展活动（20分钟）：
将学生分成新的小组，每个小组有一位学生担任“队长”，队长负责带领小组进行排队活动。

教师给每个小组分发一些卡片，让队长按照从小到大的顺序将卡片发给队员，并引导队员们按照顺序站好。

教师观察学生的排队情况，给予及时的帮助和指导。

6.结束（5分钟）：
教师与学生一起总结游戏过程中的收获和体会，鼓励学生熟练掌握排队的技巧，并让学生提出对今后游戏的改进建议。

三、教学反思：
本堂课以游戏的形式引导学生理解“排队”的概念，并让他们运用数
数的技能进行排队。

游戏活动的设置充分考虑了学生的参与度和互动性，
并通过反思和讨论加深了学生对排队规则的理解。

针对不同个体的差异，
教师及时给予帮助和指导，让每个学生都有机会参与到活动中。

通过游戏，学生不仅提高了数数的技能，还培养了他们的团队合作和沟通能力。