部编版二年级(下)语文园地三第一课时精品教案

语文园地三

（第一课时）

一．教材解析

语文园地三共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。

“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法的能力。“我的发现”呈现了3组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和竖心旁”，“立刀旁”和“刀字底（旁），引导学生发现每组偏旁之间的关联。

“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。

二．教学目标

1. 认识“津、溜、辣”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等关于食物滋味的词语并能够联系实际说出相关的事物。

2. 能按顺序北背记十二生肖，初步了解生肖文化，积累有关动物的四字词语（成语）。

3. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。

三．教学重难点

1. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。

2.能按顺序北背记十二生肖，初步了解生肖文化，积累有关动物的四字词语（成语）。

四．教学过程

（一）情景导入

1. 师：今天老师告诉大家一个好消息，有一位小动物邀请我们去他的城堡做客，看他的城堡漂不漂亮？在这座城堡里，今天要发生一件让人很高兴的事情，那就是我们的小主人公要过生日了，看看他是谁，就是小老虎，小老虎不仅邀请了我们，还邀请了很多小动物来呢，大家看一看谁最先到达。

（二）学习日积月累

1.图片依次出示十二位小动物。

2.师：同学们有没有发现这十二位小动物，正是我们的十二生肖中的小动物。

3.师带读十二生肖

4.简单介绍十二地支，每个地支对应一种小动物，所以十二生肖的排列和小动物的生活习性有关。

5.谁还知道十二生肖排序的其他小故事？

6.背诵十二生肖

①自由读，指名读，开火车读

②男女对读，拍手读，加快读，

③指名背诵

7.学习含有动物名称的四字成语

过渡句：中华文化博大精深，小动物们不仅藏在十二生肖当中，还藏在的四字成语中，请同学们根据自己平时所积累的内容把成语补充完整。

①填写任务单。

②指名读成语。

③把没有填上的填错的，进行补充、修改，再多读几遍。

④全班读

8.每个词语都有自己的意思，今天我们先来认识三个词语。（出示“鼠目寸光、九牛一毛、放虎归山”三个词语的意思）

（二）学习识字加油站

过渡句：快看，生日派对马上快要开始了，可是我们的小老虎还在想做什么食物来招待大家，而且每一位小动物的口味又不同，所以他想请二四班的同学当他的小厨师，为大家做一桌美味的饭菜。你们能胜任吗？

1.认读甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

①老师带读：注意红色字体的字形和读音

②学生交流识字方法

③学生自读两遍：读准字音，边读边思考对应的食物

2（.出示课件，拿出学习单）我是能干的小厨师

①我为大家准备了：甜津津的______;

酸溜溜的______; 辣乎乎的______; 香喷喷的______; 油腻腻______;

软绵绵______; 脆生生______; 硬邦邦______。

②指名分享，同桌互读菜单

（三）学习我的发现

过渡句：这些小动物们还比较挑食，对于烹饪的方式也很讲究。

1.课件出示：炒烤烧

煎蒸煮

①指名说出用这几种烹饪方式做出来的菜。

②学生观察，有什么发现？（都属于烹饪方法，第一行都带有“火”第二行都带有“灬”

我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关）

2.小动物们还给大家出了两道题，检验一下同学们的能力。

出示：怒恋感

慌惊怕

①学生观察：我发现带“心”和“忄”的字多与心、感觉有关。

②你能说出带“心”和“忄”的字吗？（想、念、忆、思）

出示：刺刮割

分剪切

①学生观察：带“刂”和“刀”的字多与刀有关。

②联系生活说一说

（四）小结

看来我们班的同学不仅会做菜，还还很文化呢！小老虎这个生日过得实在是太开

心了，你看所有小动物们都在感谢大家呢！

语文园地三

第二课时教学设计

教学目标：

1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。

2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。

教学重难点：

通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖

教学过程：

一、激趣引入学习

1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。

2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。

二、教学“日积月累”

1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。

2．检查学生自主朗读词语的情况：

(1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。（指2生）

T:读得真不错，送掌声。

（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。

（3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。

（4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。引导学生生字组词。（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？）

（5）PPT出示（未来期末）

（6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申）

（7）PPT出示（猴候侯）