Unit1 Keeping Healthy 第2课时 示范公开课教学设计 英语人教新起点五下

Unit1 Keeping Healthy
共分6课时
第2课时教学设计
教学目标
1．能够听懂、会说stomachache、headache、toothache这三个单词，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2．能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? 及其答语：I’ve got
a...以及提出意见或建议的功能句：You、We should/shouldn’t...。

3. 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。

4. 能够根据问句写答句。

教学重难点
1．能够听懂、会说stomachache、headache、toothache这三个单词。

2．能够听懂、会说功能句：What’s wrong? 及其答语：I’ve got a...以及提出意见或建议的功能句：You、We should/shouldn’t...。

三、教学准备
教学PPT、录音
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1.教师提问：If we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生回答。

2.教师根据学生的回答，在黑板上绘制出简单的思维导图，帮助学生巩固第1课时学过的单词和短语。

3.学生朗读思维导图引出的所有单词和短语，包括自己补充的单词和短语，为新课的学习做好准备。

Step 2 Presentation
1.呈现新的学习内容
教师用实物投影等方式出示A项图片，然后提出问题：Who are they? Where are they? What are they doing? What’s wrong with Frank? 由此引导学生预测对话内容。

2.功能句学习
(1) Let’s watch a video.教师播放视频：【情景演示】What’s wrong?让学生观看对话。

(2)教师再次播放视频，让学生试着回答问题，看看自己的预测是否与对话内容一致，然后重点回答问题：What’s wrong with Frank?
(3)学生完成听后练习。

①教师用本单元的功能句提问学生What should Frank do? What shouldn’t Frank do? 并板书它们。

之后再次播放录音，让学跟读。

②分享答案。

教师先请学生在小内讨论，之后请至少两组的代表站起来汇报填写的结果。

小组代表可以这样: Frank should drink some water. Frank shouldn’t eat too much candy.等。

在分享完答案后，教师可以进一步和学生交流：What else should/shouldn’t we do? You can write down the phrases in the form。

之后再请两组学生代表分别进行汇报，最后全班学生起朗读补充进表格的有关健康的短语。

Step 3 Practice
A．Role play
教师播放：【角色扮演】What’s wrong? 对话练习，让学生进行角色扮演，锻炼自己的模仿能力。

并做出评价。

B. Let’s play.
1. 巩固功能句
教师利用A项听力内容，导人B项的动,如: Boys and girls, just now we listen to a dialogue about Frank. What’s wrong with Frank? Do you remember? Look, these are our old friends. What’s wrong with them?
2. 完成游戏
此时教师可以引导学生先自己朗读下三个话泡中的示范话语，并独立思考他们三人遇到的健康问题。

(1)教师与一组学生进行活动示范，由教师扮演病人，让学生根据病情分别提出建议。

(2)学生四人一组，仿照以上的范例进行角色扮演。

(3)教师随机请二至三组学生到讲台前进行角色扮演展示，由全班根据每组表演的情况做出评价。

评价的形式可以是师评、互评、组间评等。

C. Think and write
1. 学生阅读问句，然后根据问句写出答语。

Step 4 Production
C. Think and write
1. 学生阅读问句，然后根据问句写出答语。

2. 学生结对，把完整的对话说一说，并相互检查、核对填写的内容。

3. 教师请数对学生表演对话，并由其他学生做点评。

点评可围绕着填写内容是否合理、书写是否清晰工整、单词拼写是否正确等方面进行。

另外，参与点评的学生应边听对话边做出点评，同时再次查看修改自己的书写。

可使用彩色笔标出自己出错的地方，以着重提醒自己。

Step 5 Homework
1．跟读录音。

2．仿照课文C部分和同伴创编小对话。