大学课程学习心得体会

⼤学课程学习⼼得体会
⼤学课程学习⼼得体会(13篇)
我们有⼀些启发后，可以通过写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么好的⼼得体会都具备⼀些什么特点呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼤学课程学习⼼得体会，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

⼤学课程学习⼼得体会1
虽然我学习⽹络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。

通过⽹络学院平台，结合个⼈⼯作情况及需要，有针对性地学习了⼀些课程，全⾯提升了我的⼯作能⼒和为⼈处事的能⼒。

⼀、课程新颖，⽣动有趣
⽹络学院将知识以⽣动有趣的形式展现给我们，让我们轻松掌握知识点，同时，⽹络学院课程更新及时，根据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要紧密相连，让我们及时接收新的理论知识，巩固知识点。

⼆、课程安排重点突出
在⽹络信息化的今天，⽹络课程节约了很多时间及⼈⼯成本，让我们学习更加⾃由，时间安排更加灵活。

同时由于⼯作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是⽹络学院拓宽了我的知识⾯，让我更全⾯地了解银⾏各个业务环节。

三、课程内容全⾯⼈性化
课程多引⽤案例分析等，从正⾯成功案例正确引导⼤家，激励着我们；从失败案例让我们吸取经验教训，鞭策着我们；从⼼⾥分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态；从养⽣讲座为我们讲解各种⾝体保养的秘诀，从育⼉教育讲座中让职场妈妈⼯作家庭两不误。

四、课程吸引⼒⼤
课程的全⾯及新颖始终吸引着我们，让我们对⽹络学院的课程充满了期待。

祝愿我⾏的⽹络学院平台越办越好，我会好好利⽤这个学习的平台，掌握更多的知识，充实⾃⼰，以更加饱满的精神状态⾯对⼯作！
⼤学课程学习⼼得体会2
也许20xx年对我们这群孩⼦很不平凡，因为从此我们摆脱了⾼考的压⼒，飞出了⽗母的⽻翼，开始了我们的⼤学⽣活，学专业课程学习⼼得。

在⼤学⾥我们⾃由，轻松，我们活的很⾃得。

但在这种环境中我们也会对今后的路该怎么⾛⽽惆怅，对所学专业不甚了解，⼤有不知路在何⽅的迷茫。

但在⼏个⽉的专业课程学习后，我的⼼境豁然开朗了，也许⼤⼀对我来说就是⼀个过渡的过程，我们现在的专业课不在是⾼考的那种应试了，⼤学我们需要的是⼀种质的提升，我们需要从江湖派华丽蜕变为学院风格。

谈到我⼤学的第⼀次专业课，应该是让我印象很是深刻。

⽼师让我们默写⾃⼰擅长的素描，内容不限。

我却在写⽣，⽼师就教育我们应该诚实，让我深深认识到学艺先做⼈呀。

在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是⼀切造型艺术的之母。

是绘画艺术的基础表现，也是美术基础教学中的⼀种⼿段和教学效果。

同时，优秀的素描作品也应该是⼀种艺术永恒，它有着⾃⼰的思想、时代的脉搏和情感体验。

素描可以使我更加热爱⾃然，了解⾃然，素描的学习对象就是⾃然中的物体。

在与⾃然⾯对⾯的观照中，我会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。

还有使它使我更加热爱⽣活。

素描训练了我们的⼤脑和眼睛，使我重新认识了⽣活的价值，你可以将⾝边普普通通的物品，通过你的⼿，变成⼀幅与他⼈不同的艺术作品。

⽽且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对⽣活中的⼀些细节有了更好了解。

在学习素描这门课程时，我了解了透视这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中⼀条路它会慢慢的变⼩变窄，我觉得
这个真的很神奇，所以有⼀段时间，我的电脑桌⾯就是⼀张画，画中有⼀条路是主体，它向着远⽅慢慢的延伸，最后消失成⼀点。

在⽣活中路明明是⼀平⾏的线，在画中怎么会这样呢，学习透视这个概念，我才知道为何会这样，同时我觉得绘画真是⼀门神奇的艺术。

让我还了解到习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识⾯的⼴度，取决于艺术修养和技术⽔平的⾼低。

因此，“画外功夫”要正确引导，多掌握⼀些课外知识，如：⽂学、美学、历史等⽅⾯的知识，使他们多了解不同素描流派产⽣和发展的过程，以及它们的主张和特点。

这样能够使扩⼤知识⾯，开扩眼界，有助于提⾼绘画⽔平在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，加以引导和纠正。

要认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害⽆益的。

因为不仅要具备照着物象摹写的能⼒，更重要的是要培养⾃⼰的理解、记忆和想象能⼒。

这样，才能真正具备全⾯的造型能⼒……调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复⽐较，理解形与神的关系。

要⽤第⼀眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画⾯效果，找出画⾯与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体⽐例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。

这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和⽐较，能够更深⼊地研究对象和表现对象。

这⾥所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要⽤对物象深⼊的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的激情。

素描训练，不仅是描摹现象，⽽且是艺术地再现。

所画的那部分不仅是物象的⼀部分，也是构成画⾯的有机组成部分。

不仅要看这部分是否画对了，⽽且还要看它是否有表现⼒。

要求表现就是要讲究线条，讲究⿊、⽩、灰，讲究概括，讲究画⾯的构成和组织，要⼒求形神兼备，要像写⽂章那样讲究⽂采，像戏剧那样讲究韵味。

要通过表现使素描基本功成为创作性活动。

由于同⼀班的学⽣受教师的影响⽐较⼤，要求他们做到风格多样是不可能的。

同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给⾃⼰在⼀定程度上造成偏⾷的坏习惯，不利于今后的发展。

⼀个半⽉的素描学习结束，通过这次素描的学习，我对素描从⼀⽆所知到深⼊了解⽽进⼀步深⼊的认识。

我是学环境艺术设计的专业。

⽽素描作为造型艺术的基础，也是我学习环艺设计的基础中的基础，更要努⼒学习素描。

在学习素描这段时间内，我认识到越来越受到⼈们的重视。

不管什么风格的基础素描，它们的基本要求是⼀致的。

只是对素描造型诸要素各有不同侧重⽽已。

叶⽼师教导我们：在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求⽤写实的⼿法表现对物象的真实感受。

作品应以客观物象为依据，根据对物象的认识和感受，艺术地表现⼀定环境与光影下的具体物质。

环艺设计是具体设计东西，不是需要飘逸的想象，⽽是实实在在的整体构架。

其中素描两个环节很重要，轮廓准确和注意材料。

要求轮廓准确是克服造型似是⽽⾮的主要办法。

造型似是⽽⾮是初学者最普遍的⽑病。

要求轮廓准确，可以培养学⽣在学习上严格的作风和求实的态度。

这⾥所说的轮廓准确并不是说要在素描第⼀阶段就死扣轮廓。

第⼀阶段打轮廓时，能做到构图恰当、⽐例准确、要点鲜明、形象明了。

就应该是轮廓准确了。

这是环艺设计⾄关重要的⼀个环节。

注意整体是观察物象和处理画⾯的⼀种⾄关重要的⽅⾯。

这就要求在开始完成⼀份素描作业时，要根据对物象的观察和感受，对整体效果有⼀个整体把握。

先把整体⼤体定位起来，再进⾏局部细节的深⼊刻画。

昨天和局部是对⽴和统⼀的关系，并不存在纯粹的整体，整体的丰富性有赖于对局部的深⼊刻画。

先整体，后细节，再整体。

素描的整个进程⼤致这样。

但在深⼊描绘各个局部的过程中⾃然地形成了很多⼩的阶段，应当要求在习作的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体⽽调整整个画⾯，使每个阶段停下笔来都是⼀张形象⽣动的画、⼀个形象的产品。

所以掌握整体是对局部⽽⾔，在⼀个阶段必须把主要精⼒⽤于刻画物象的整体特性，有了具体物体的整体特性才能有提⾼的基础能⼒。

在学习的过程中，还要学会速写。

看见⼀个好的建筑，就要在脑海中形成⼀个明晰的轮廓，快速⽤笔速画出此建筑的整体外形和反应物体特⾊的局部。

这要求快⽽准，这需要长时间的练习⽽达到这⼀步。

素描不仅是描摹表象，还要反应物品的内涵，“艺术”的再现。

不仅要画对，⽽且还要看它是否有表现⼒，讲究线条与⾊彩，讲究画⾯的协调与组织。

通过素描的学习，奠定和夯实了今后创造的基⽯。

在素描课程结束后，我们⼜马不停蹄的开始我们的⾊彩学习。

在⾊彩开始之初，⽼师⿎励我们从⼤家的画中汲取精华，我们临摹了莫奈，凡⾼等⼤师们的佳作。

在凡⾼的向⽇葵中我们感受了那暖阳下的⽣命，在莫奈的⽇出印象中我们仿佛⾝临其境与他⼀起徜徉于⼩镇的江⾯看⽇出……对美术者来说，临摹是必须的，可以在最短的时间内掌握技法，只是要注意不要在临摹过程中形成概念化的⽑病，临摹是⼿段不是⽬的，掌握技法后把⽬光投向现实的世界才可以迅速提⾼。

掌握⾊彩的规律并不是最终的⽬的，规律是死的，也很容易束缚住⼈，要慢慢地从千篇⼀律的规律中⾛出来，最终能把⾃⼰的情感和要表达的⼼情融进去。

⼤学课程学习⼼得体会3
随着社会的进步，电⼦时代的迅速发展，渴望求知的⼈是越来越多，然⽽⽹络教育给了我们⼀个⼤好时机——再次重返校园。

尤其对于在职⼈员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的⼈⽣起点。

迎来了新的教育⽅式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、⽅便地接受更多的新知识，寻找属于⾃⼰的⼈⽣⽬标，实现⼈⽣价值。

⾃离开校园参加⼯作后，我⼼中曾经有⼀个愿望就是能再⼀次重返校园进⾏学习。

因为⼈⽣在世，没有经历过最努⼒、最艰⾟的拼搏，就不会尝到在⽣活中奋⽃的快乐。

想要在事业上取得成功，那就必须⽤更多的知识充实⾃⼰的头脑。

对于在职⼈员来说，⼯作与时间不充许我们这样去做。

但是可喜的是，21世纪的⽹络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教育。

也让我重新找到了⼈⽣的新⾥程。

有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢？这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的⾏动，只有⼀个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。

去年的⼀个很偶尔的机会，我在⽹上不经意间查到了奥鹏远程教育。

此时⼼中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。

此时此刻有谁能体会到我的快乐呢！这种快乐，就好⽐沙漠上迷失很久的⾏路⼈，终于找到了解渴的⽔源⼀样欣喜若狂。

说起远程⽹络教育，我也是第⼀次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。

或许就是这种好奇⼼，像⼀个强⼤的磁场，使我对⽹络学习产⽣很⼤的乐趣。

经过⼀番努⼒，第⼀学期的⽹络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信⼼百倍。

有了⽬标，有了希望，有了动⼒，有了冲劲，有了恒⼼，有了毅⼒，我才有信⼼把⽹络学习搞好。

我⽩天努⼒⼯作，晚上抽空刻苦学习。

我的付出，得到了可喜的回报！我从内⼼为⾃⼰感到骄傲。

在这段短暂的⽹络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中⼼的⽼师与北京奥鹏远程教育中⼼⽼师的谆谆教导，还有与我共同努⼒学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动⼒，更给了我⽆微不⾄的关怀。

让我在⽹络学习中感觉到了⼈⽣从未有过的快乐与欣喜。

⼤学课程学习⼼得体会4
虽然当时⽹络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了⼀段时间的⽹络教育学习⽣涯后，我认为正是这种新兴的学习⽅式改变了我的⽣活，让我与那些出⾝“名门”的天之骄⼦没有了⼼理上的差距，对学历⽂凭也就多了份坦然。

感受颇深，受益匪浅。

⾸先，远程⽹络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最⼤的亮点。

今天的社会⼈⼒竞争已进⼊到了⽩热化阶段，不提⾼知识⽔平、不扩充⾃⾝能量，可以说将会即刻失去社会竞争⼒，⽽现实因素⼜决定了像我们这类⼈不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。

远程⽹络教育的出现，却为解决这个问题提供了⼀个平台。

只要在任何⼀台能接⼊英特⽹的电脑前，通过对⼀些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的⽇期前完成每学期三次的课程作业，就可以让⾃⼰⾜以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。

⽽且学习时间不⽤固定，因个⼈⼯作松闲程度⾃由安排，⽤⼆个字来形容就是“⽅便”。

其次，五湖四海的陌⽣⼈聚到了电脑屏幕前，⼩⼩⽹线的两端让志同道合的⼈即刻变成了同学，在这⽚⽆限⼴阔的信息⼤海中相互学习、相互交流，实际上也在⽆形之中扩⼤了⼈群交往范围，且这种交往也让⼈与⼈之间由同学演变成为朋友，甚⾄业务上的合作伙伴。

从这个层⾯上来讲，远程⽹络教育给复杂的⼈际关系增添了些和谐与亲切，让⼈们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。

远程⽹络教育也让我从中结交到了不少新朋友，⽽且也已逐渐给⾃⼰⽇常的⼯作中带来了⼀些便利。

很快，我将结束⽹络课程的学习。

⽓有浩然，学⽆⽌境。

我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、⾼效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做⼈，⽽远程⽹络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与⽹络学习的⼈搭建了⼀座⼤舞台。

⽣旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的⼈⽤的
是“⼼”还是“声”了！
⼤学课程学习⼼得体会5
为期⼋周的构成研究课程让我感触彼深。

⾃感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。

这每⼀步每⼀时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。

构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。

我们必须亲⾃去做，才能够体会到该"如何做"这要⽐整天在理论中找寻答案更有意义，这是显⽽易见的。

构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平⾯构成，是⼀种视觉形象的构成，是将点、线、⾯这些基本元素按照⼀定的规律，进⾏排列、组合，产⽣出⽆穷变化的图形，从⽽给⼈⼀种特殊的视觉效果。

它不同于绘画，也不同于其它⼀些图案，它实际上是⼀种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。

抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、⾯等，运⽤点的分布，线的节奏变化，⾯的组合，以及⿊⽩、⾊彩的对⽐，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和⼒量。

平⾯构成可以使画⾯的关系，⼏何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧，⼏何作图的基本⽅法，构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。

⽴体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。

它把感性的与理性的统⼀结合起来，按视觉效果，进⾏设想来构成理想的形态。

学习⽴体构成的关键在于创造新的形态。

提⾼造型能⼒，同时掌握形态的分解、对形态进⾏科学的解剖，以便重新组合。

⽴体构成的原理和思维⽅法为我们提供⼴泛的构思⽅案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。

我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从⾃然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。

⽴体构成也是以⾃然⽣活为源泉，它可分解为点（块）、线（条）、⾯（板），作为形态要求的形体，可在⾃然形态中找到根据。

天、地、⽇、⽉、⼭川、湖泊、花草……从宏观到微观，⽆不具备特有的物象形态⽽⽆所不在。

⽴体构成和平⾯构成的学习步骤是⼀样的，都是有点线⾯这些基本要素⼊⼿。

多个点同时出现时，强弱对⽐程度⾼的点将
成为视觉中⼼，这是构成是⾓逐次的因素之⼀。

⼀个好的作品就是要有他的视觉中⼼，杂⽽不乱，乱⽽不失中⼼。

⽴体构成与平⾯构成不同的是，它是有体量的。

体和量难以分割。

如果作品体量不明显，那就不够⽴体，通常会被⽼师点评为“很平⾯化”。

所以，不管作品是给⼈以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作⽤。

⽴体设计离不开材料的因素。

有些想法，⽤纸做出来的和⽤铁丝做出来的东西，不仅感觉不⼀样，还关系着作品的成败。

有些想法只能⽤某些材质才能做出效果。

可以运⽤各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有⽤的东西。

作品在于求新。

⽴体构成可以说是对平⾯、⾊彩与空间的综合理解。

研究的⽅向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多⽅⾯进⾏形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从⽽加强对形态的全⾯理解和意识升华。

作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。

通过⽼师展⽰优秀的构成作品，以及构成设计演⽰，让我们从直观上对构成设计中的美感产⽣吸引⼒，从⽽在思维上产⽣⼀种对它的兴趣性，使我们更会有⼀种强烈的表现欲望。

⽼师对我们积极开拓对构成设计的学习兴趣性，已经让我们了解构成设计在⽇常⽣活中诸如⼴告设计、包装设计、封⾯设计、染织设计、标志设计等都是构成设计的应⽤，从⽽进⼀步激发我们对构成设计的学习兴趣性
但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投⼊更多的时间去学习和研究。

⼤学课程学习⼼得体会6
不知不觉，为期⼀个⽉的⽹络学习已经结束，回顾这⼀个⽉来的学习，感到既紧张⼜充实，通过这次学习，使我收获了许多。

整个⽹络学习设置了⼋个学习模块，每个模块⼜分为阅读、阅读测验、讨论、作业⼏个⼩的学习版块。

既有逻辑严谨的理论知识，⼜有贴近⽣活的教学范例，既有知识的传授，⼜有实际的操作。

让我们在学习当中不知不觉提⾼了⾃⼰的⽹络教育技术⽔平。

下⾯是我这⼀个⽉以来的学习体会。

⾸先，提⾼了教育技术⽔平。

通过这⼀个⽉的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价⽅⾯都有了不同程度的提⾼，课堂上我们要能够从多个⾓度创设情境，化抽象为具体，使教学⽣动形象，通俗易懂，能够充分调动学⽣学习的积极性，激发学⽣学习的兴趣，提⾼学⽣的学习效率。

其次，加强了同事之间的交流。

每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们⼯作都⾮常的紧张，同事之间没有多少时间进⾏交流，这次学习⽆疑给我们提供了这样⼀个学习的机会。

在这个版块，你可以⾃由发表⾃⼰的观点，供⼤家交流。

你可以浏览⼩组其他成员的帖⼦，学习他们好的地⽅，取长补短。

另外，你有不懂的地⽅也可以通过这个平台向⽼师和同时请教。

这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能⼒。

第三，⽹络学习培养了我的⾃学能⼒，这次学习没有教师的当⾯讲授，是学员⾃⼰通过⽹络进⾏学习，这就给⾃学提供了空间。

我每次都利⽤闲暇时间到机房进⾏学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进⾏发帖和做作业，⼒求⽐较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极⼤的提⾼了我⾃主学习的能⼒，为我在今后⼯作中进⾏继续学习打下了坚实的基础。

第四，⽹络学习更新了我的教学理念，提⾼了我的教育教学质量。

这次⽹络学习，⽐较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进⾏评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价⽅⾯提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩⽅⾯评价的教学理念，加⼊了对学⽣平时学习态度与课堂表现⽅⾯的评价，它打破了传统考试和测验
的“唯分数论”，对学⽣的知识和技能，创新精神、实践能⼒、探究能⼒以及情感、态度与价值观等⽅⾯进⾏了全⾯的评价。

激发了学⽣的学习动机，端正了学⽣的学习态度，使学⽣的学习氛围较为浓厚，提⾼了学⽣的学习效率和学习质量。

虽然这次学习收获很多，但也有⼀些不⾜之处。

⾸先，对知识的理解不够透彻。

由于平时的⼯作⽐较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进⾏学习，⽽且时间安排⽐较紧，四天⼀个模块，所以就没有很多时间来深⼊学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。

其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖⼦，没有更多时间来阅读其他组的帖⼦，失去了与他们学习交流的机会。

这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着⼀些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成情况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。

活动中⼤家也都提出⾃⼰的看法和疑问，在此我学到很多东西。

就我个⼈认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近教师的真实教学背景，从⽽极⼤地激发我们的学习动⼒，提⾼我们的参与意识。

在学习过程中，经过⼀个⽉的学习，我感到了学习的快乐。

同时也希望今后能多举办⼀些这样的学习，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把⼯作做得更好！
⼤学课程学习⼼得体会7
很⾼兴⼤学开设了这门课程。

⼀个学期在⼤学⼼理的课题上，我最⼤的'收获就是学会了关于如何了解⾃⼰。

随着社会的
飞速发展，⼤家的⽣活节奏正在⽇益加快，竞争越来越强烈，⼈际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使⼤家不断地进⾏知识更新。

“⼈类进⼊了情绪负重年代”，⼤家的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为当代⼤学⽣，我们⾯临着新的挑战。

⼤学⽣作为⼀个特殊的社会群体，还有我们⾃⼰许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，⼈际关系的处理与学习、恋爱中的⽭盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

关于如何使他们避免或消除由上述种种⼼理压⼒⽽造成的⼼理应激、⼼理危机或⼼理障碍，增进⼼⾝健康，以积极的、正常的⼼理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和⼼⾝疾病的发⽣，加强对⼤学⽣的⼼理健康教育，就是这门课程最关注的问题。

⼤学阶段，是⼀个⼈的⽣理和⼼理都迅速发展的阶段，由于⽣活环境、学习特点、⼈际关系等因素的改变，许多⼤学⽣表现出不适应，严重影响学习和⽣活，所以我们更应该通过⼀定的学习⼼理健康知识了解⾃⼰。

这门课程对于提⾼⼤学⽣的⼼理素质，让⼤学⽣从各⽅⾯认识⾃我，解剖⾃我，拥有⼀个健康的⼼理，并且积极向上的⼼起了⼀个推动作⽤。

上课的教师⾮常有经验，课形式等⽅⾯都⾮常好。

⾸先，课堂内容⼗分丰富，涉及到⼤学⽣活各个⽅⾯，不论是学习、恋爱、⼈际交往甚⾄就业、职业⽣涯规划，都有专题⼀⼀为我们解答。

这些所设置的专题都是我们⼤学⽣⾮常感兴趣或者息息相关的内容。

⽐如⼤学⽣恋爱⼼理学，⽬的就是培养健康的恋爱⼼理与⾏为。

教师就从各个⽅⾯分析了⼤学⽣恋爱的过程及⼼理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都⼀⼀有所涉及。

许多我们困惑不解问题，经过教师的点拨，豁然开朗。

关于关于如何了解⾃⼰的性格，多个专题也都曾提到了。

教师会精⼼挑选出⼀两套的⼼理测验给我们做，⽽这些⼼理测验都是⼗分专业准确的，教师会⼀⼀讲解分析，结合性格特点，⽣动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。

这个过程中，教师还⼗分⿎励我们交流讨论，这样不仅能取得更加全⾯的认识，也是对我们的⼀种⼼理能⼒的训练，在交流过程中也能交到许多朋友，拉近了学⽣之间的距离，活跃了课堂⽓氛。

更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。

每个⼈或多或少都存在着⼼理问题，⽐如我就是⾮常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。

⽽我也在这门课中找到了解决⽅案，可以向别⼈寻求帮助，听取建议，同时可以任务分成⽐较容易的⼩块，化整为零，告诉⾃⼰其实每⼀个⼩部分都很容易就能完成。

意识到⾃⼰的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因⼀条条写出来，⼀条条克服这些原因，最后开始做事。

在课堂上的学习也教我正视了⾃⼰问题，⼀直以来或许我不敢⾯对，想改正也不知道从何下⼿，⽽教师课堂上的⼩⼩指点，确实给了我很⼤的帮助。

通过这学期对⼤学⼼理的学习，⾸先，我对⼼理知识有了⼀定的了解，对⼼理学的发展史有了⼀定的了解，在教师展开的活动和课堂互动中，我积极的参与到了，体会到了很多⼈⽣的知识。

其实这个学期的⼼理健康课令我收益匪浅，我学会了关于如何与⼈共处，关于如何接受爱，报答爱，关于如何谈恋爱，关于如何去爱别⼈。

我也懂得了怎么样尊敬⽗母，怎么样怀有⼀颗感恩的⼼，怎样站在别⼈的⾓度看待他⼈。

所以我们要在⽣活中学会宽容，学会和家⼈朋友换位思考，理解体谅他⼈。

我们做⼈要真诚，因为存真诚的⼼，说真诚的话，做真诚的事。

多爱⼈才能多得⼈的体恤。

这些道理是我看了其他的⼀些⼼理书本学会的，博⼤的深渊的⼼理知识让我懂得了：你发出去的是什么，你得回来也是什么。

在教师的讲课中，我认识到了⼈⼼中脆弱的⼀⾯，有时⼼灵是多么的需要他⼈的呵护，那种⼼与⼼的交流才能让⼈体会到交流的喜悦，有时会让⼈感觉到⼈性的柔情的⼀⾯，它让我体会到了那种帮助别⼈的喜悦。

⼼理课程是实现⼼理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。

它可以调动我学习⼼理知识的激情，活跃⼤家上课的⽓氛，我在实实在在的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的⼼理问题。

并且在参与课堂活动过程中，我树⽴了正确的⼈⽣观念，把许多错误的⼼⾥想法都⼀⼀解决了，进⽽在⽇常⽣活中更加充实⾃⼰。

总的来说，通过这学期的⼼理课，我对⾃⼰⼤学四年的⽣活，⼼理⽅⾯有了更好的理解。

虽然本学期的⼼理课结束了，但⼼理知识对于我的帮助却是长远的，甚⾄⼀⽣的。

上⼼理课的教师讲课有很多的特点，给我留下⾥深刻的印象。

我希望学校多开展这样的课程，让每⼀个学⽣解决⽣活的困惑，真正的确⽴⼈⽣的⽬标。

亲爱的教师，您⾟苦了，感谢您！
⼤学课程学习⼼得体会8
本次培训，通过聆听专家精彩地讲课，与同⾏进⾏⼴泛地交流，使我对如何开展《⼤学语⽂》教学，在学科定位、教学理念、教学⼿段及教学⽅法等⽅⾯，均得到极⼤的启⽰。

以下就三天听课内容谈谈个⼈的⼀些⼼得体会。

把好学科定位，定好培养⽬标。

李瑞⼭教学授鲜明地提出了⼤学语⽂的本质是“⾼等母语教育”的论断。

⼀段时期以来，由于教学理念的偏差，⼈们给⼤学语⽂承担了太多的重负，以为⼤学语⽂是个⼤全，除了要履⾏⼯具性的任务外，还必须具有⼈⽂素质教育、思想品德教育、历史教育、美育的功能。

学科的定位太⾼，⽬标实现不了，功能要求⾯⾯俱到，结果不勘重负，⼤学语⽂沦为四不象的边缘学科。

因此，必须守正出新，创新⼤学语⽂教学理念。

本次培训中，李瑞⼭、陈洪教授提出⼤学语⽂是“⾼等母语教育”，“根系民族⽂化、根植中⽂学科”的观点，给出了⼤学语⽂准确的学科定位。

只有教育⽬标、培养⽅向明确，才能使⼤学语⽂在⼤学教育中真正占有⼀席之地。

选“好教材”，⽤“好⽂章”。

本次培训中，周志强教授给出⼤学语⽂教学内容的新理念：《⼤学语⽂》教材地编写要遵循⼀个“好⽂章”的思路，着眼于语⽂素养的提⾼，着眼于通过“好⽂章”的欣赏和体味来提⾼语⽂能⼒。

“好⽂章”要讲究经典，⼤学语⽂课本中的经典⽂本是⼏千年先⼈智慧的结晶，思想的硕果，反映的是先贤哲⼈的⽣活与情感，虽然远离现实，年代久远，但。