小学六年级语文《军需处长》课件【三篇】

【导语】课件是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。下⾯是⽆忧考整理分享的⼩学六年级语⽂《军需处长》课件，欢迎阅读与借鉴。

⼩学六年级语⽂《军需处长》课件篇⼀

⼀、教学⽬标

1、会认1个⽣字，会写2个字。

2、有感情的朗读课⽂。背诵课⽂第7⾃然段。

3、了解故事的梗概，揣摩⽂章按照思想感情发展变化的脉络进⾏记叙的表达顺序，体会课⽂所表达的深刻思想感情。

4、体会军需处长克⼰奉公、舍⼰为⼈的崇⾼品质，从中受到感染和教育。

⼆、重点、难点

重点：有感情朗读课⽂，揣摩⽂章按照思想感情发展变化的脉络的表达顺序

难点：体会课⽂表达的深刻思想感情，受到感染和教育。

三、教学流程

(⼀)创设情境，谈话引⼊

上节课，我们有结识了⼀位英雄，⼤声告诉我，他是谁?(军需处长)现在，我们⼀起再⾛近这位英雄，聆听他的故事，你们⾼兴吗?

板书课题《军需处长》

(⼆)品词析句，感悟情感

1、指名读课⽂第三⾃然段到最后。

2、默读课⽂，画出描写将军神态的语句。

3、指名读这些语句，体会将军的情绪变化。

4、⾃由学习课⽂第8⾃然段，理解将军的⼼情。

5、⽐较体会“抽动”和“抖动”，理解将军的⼼情的强烈变化。

6、学习课⽂第7⾃然段，指导朗读。

7、体会“愣了⼀下”和“愣住了”的不同含义。

(三)感悟升华，品味感情

1、学习课⽂第13⾃然段，引导学⽣提出疑义。

2、理解“晶莹”⼀词的意思。

3、怎样理解“光亮”的真正含义?

4、理解“透明”的意思，理解军需处长的内在美。

5、引导学⽣理解“他成了⼀座晶莹的丰碑”的深刻含义。

6、学习课⽂最后⼀⾃然段。

(四)拓展延伸，敬意永存

1、板书总结

2、全体起⽴，向军需处长致以最崇⾼的队礼。

3、课后为这座丰碑撰写碑⽂。

⼩学六年级语⽂《军需处长》课件篇⼆

教学⽬标：

1、有感情地朗读课⽂，深刻体会⽂章所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义。

2、体会军需处长克⼰奉公、舍⼰为⼈的崇⾼品质，使学⽣从中受到感染和教育。

3、学习正⾯和侧⾯描写⼈物的⽅法。

教学重点：

理解课⽂第7⾃然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献⾝精神，引导学⽣领会⽂章中侧⾯描写的表现⼿法。

教学难点：

帮助学⽣理解“被⼤雪覆盖的军需处长”为什么成了“⼀座晶莹的丰碑”。

教具准备：

歌曲《再唱为了谁》MTV短⽚，图⽚、幻灯⽚、多媒体

教学过程：

⼀、情境导⼊，激发情感

1、多媒体播放《再唱为了谁》视频短⽚。

2、谁能说⼀说这⾸歌的创作背景?在这段MTV中“⼗年前那场⼤洪⽔”和“⼗年后这场⼤灾害”分别是指什么事件?

(这⾸歌创作于2008年，我国四川汶川发⽣特⼤地震灾害之后，“⼗年前那场⼤洪⽔”是指1998年长江特⼤洪⽔，“⼗年后这场⼤灾害”就是指2008年汶川⼤地震。)

3、导⾔：在这⾸歌的歌词⾥有“天崩地裂你没害怕”，在天塌地陷，⼈民遭受巨⼤的灾难的时刻，是谁挺⾝⽽出，敢于从五千⽶的⾼空跳下，第⼀时间把受灾情况传递出来?是谁没有害怕，敢于牺牲⾃⼰的⽣命去挽救⼈民的⽣命?(中国⼈民解放军)

中国⼈民解放军⾃建⽴以来就为中华民族的崛起，为⼈民的解放，为⼈民能够过上幸福⽣活做出了巨⼤贡献，感⼈的事迹层出不穷，那么，今天让我们⼀起来认识⼀位来⾃长征路上的军需处长。

⼆、⾃由朗读课⽂，思考军需队长来⾃于哪⼀⽀军队?他的故事⼜是在什么时候发⽣的。

红军。在红军爬雪⼭过草地的时候发⽣。

同学们，就是这⽀装备极差的红军队伍，在漫天的飞雪中艰难的前进着。云中⼭似乎要吞噬⼀切⽣命，战⼠们在⽆⾐⽆粮，极度困难的情况下，⼀步⼀步艰难的跋涉着。他们能不能经受住严峻的考验，顺利通过雪⼭呢?他们还将遇到怎样的困难呢?让我们共同⾛进课⽂。

三、学习过程

1、师：课⽂是怎样描写红军⾯临的险恶环境的?指⽣有感情地朗读第1、2⾃然段。

这句话说出了红军要⾯临的⼏种情况?

⼀种是恶劣的环境，

另⼀种是残酷的战⽃。

这⽀队伍本⾝怎样?(装备很差)

谁能⽤⼀个关联词语把三个⽅⾯串联起来?指⽣回答。

2、同学们的想象很合理，在这么多的苦难⾯前，将军是怎样做的呢?这说明了什么?

(早就把坐骑让给了重伤员，说明将军⾝先⼠卒，关爱战⼠。)

3、正当将军苦苦思索的时候却发⽣了他万万没有想到的事情，是什么事情呢?继续读⽂。指⽣回答

4、(课件展⽰军需处长图)谁来结合画⾯说说你看到了什么?想到了什么?课⽂是怎样描写军需处长的呢?默读课⽂第7⾃然段，看看通过这⼀段，你知道了些什么?从哪⾥看出来的?

师：通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中⼀位穿着单薄破旧的⽼战⼠，他那瘦弱的⾝影从雪⼭的那⼀⾯艰难的、⼀步⼀步地⾛过来，他累极了，只想依靠这光秃秃的树⼲歇⼀歇，可这⼀歇，就再没有站起来。

5、下⾯请同学们带着对军需处长的崇敬怀念的⼼情，以低沉舒缓的语调，练习有感情地朗读这⼀⾃然段。⾃由练读，指名配乐读。

6、抓住关键词语，作者从哪些⽅⾯⼊⼿详细描写了军需处长这个⼈物?从这些⽂字，你感受到他怎样的内⼼世界?

(⼤家注意这样⼏个关键词语：倚靠、镇定、安详、夹着、伸着、单薄破旧，联系⼈物的⾝份和这样严寒的环境，请你⾛进军需处长的内⼼，想象他忍受的是⼀种什么样的样痛苦。军需处长时⽤⾃⼰的⾝躯，⽤⾃⼰的⽣命，⽤⾃⼰的灵魂铸造了这座丰碑。军需处长知道⾃⼰坚持不住了，当他倚靠在光秃秃的树⼲坐着，看着前进中的战友，想到家中的亲⼈，他在⼼⾥会说些什么呢?)

7、将军的神态是怎样变化的，为什么会有这样的变化?圈画有关词语，然后分别读议。将军为什么“脸⾊严峻起来”?为什么“两腮的肌⾁抖动着”?⼜为什么“愣住了”?朗读课⽂，体味将军复杂的内⼼活动，从⽽引起共鸣。

让我们⽤有感情的朗读来感受将军⼀次次的情绪变化吧。

8、思考：当将军知道这个⼈就是军需处长时，将军的情感⼜发⽣了怎样热烈的变化?

将军的军礼表达了什么?

你觉得军需处长在你⼼⾥是什么形象?

9、有感情朗读第7⾃然段。

这样⼀位舍⼰为⼈的军需处长，课⽂是怎样歌颂他的⾼贵品质的呢?

师：为什么说被⼤雪覆盖的军需处长是“⼀座晶莹的丰碑”呢?这样⽐喻合适吗?

读句⼦：胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?这是⼀个什么句⼦?换个说法。

⼩结：《军需处长》这篇课⽂记叙了红军在爬雪⼭过草地的⾏军途中，⼀位军需处长因把⾃⼰的棉⾐让给战友⽽被寒冷冻死的感⼈故事，赞扬了他毫不利⼰专门利⼈的崇⾼精神。

板书设计：

军需处长、将军的思索

晶莹的、丰碑、⽆私

⽆畏

胜利的队伍

⼩学六年级语⽂《军需处长》课件篇三

教学⽬标：

1知识与技能：会“坨”⼀个⽣字，认识⼀个“啸”⽣字。联系上下⽂体会“冰天雪地、狂风呼啸、⼤雪纷飞、单薄破旧、⼀尊塑像、恶劣的环境、残酷的战⽃、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思。有感情地朗读课⽂。背诵课⽂第七⾃然段。

2过程与⽅法：通过⼈物的神态体会⼈物的内⼼的阅读⽅法，了解故事的梗概，揣摩⽂章按照思想感情发展变化的脉络进⾏记叙的表达顺序，体会课⽂所表达的深刻的思想感情。

3情感态度与价值观：体会军需处长克⼰奉公，以⾝殉职的崇⾼品质，从中受到感染和教育。

教学重难点:

本课阅读教学的重点是通过⼈物神态体会⼈物内⼼。