面向执业渔医认证制度的水生动物病原生物学实践教学改革的探索与实践

面向执业渔医认证制度的水生动物病原生物学实践教学改革的

探索与实践

庞欢瑛;黄郁葱;蔡双虎;刘慧玲;李长玲;简纪常

【摘要】Combining with the qualification examination system for licensed fishermen,the existing problems in the current biology teaching system of aquatic pathogens were analyzed,which was mainly due to the tight teaching time and heavy tasks,the obsolete lagging behind laboratory instruments and equipment,the lack of laboratory opening and utilization,the lack of bilingual practice teaching,the lagging behind in teaching methods,and the imperfect evaluation system.The reform of biological practice teaching of aquatic pathogens was discussed,which advocated optimizing experimental teaching contents,improving experimental conditions,fully opening laboratories,implementing bilingual experimental teaching,making new and practical experimental courseware,enriching pathogenic specimens,enhancing experimental research learning,and improving examination and evaluation system.%结合执业渔医资格考试制度,分析了现行水生病原生物学实践教学体系中存在的问题,主要是教学时间紧、任务重,实验室仪器设备陈旧落后,实验室开放和利用程度不够,缺乏双语实践教学,教学方式落后,考评体系不完善等.探讨了水生病原生物学实践教学改革问题,主张优化实验教学内容,改善实验条件,全面开放实验室,实施双语实验教学,制作新颖实用的实验教学课件,丰富病原标本,加强实验研究性学习,以及完善考核评价体系.

【期刊名称】《安徽农业科学》

【年(卷),期】2018(046)006

【总页数】3页(P231-232,236)

【关键词】水生动物病原生物学;执业渔医资格考试;实践教学改革

【作者】庞欢瑛;黄郁葱;蔡双虎;刘慧玲;李长玲;简纪常

【作者单位】广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088;广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088;广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088;广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088;广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088;广东海洋大学水产学院,广东湛江524088;水产科学与技术国家级实验教学示范中心,广东湛江524088

【正文语种】中文

【中图分类】S-01

为了使我国渔医教育体制更好地与国际接轨，国家农业部于2011 年开始实行执业渔医资格考试制度[1]。该制度的实施对于培养与之适应的创新型渔医人才提出了更高要求。面对这一新课题，高等院校只有主动适应新形势，在突出学校水产优势与特色的同时，顺应国家执业渔医制度的形势，对相关课程进行有效改革，让水产养殖专业高等教育更好地服务于渔业，培养出更多合格的渔医师。

水生动物病原生物学是水产养殖病害方向的必修课，该课程贯穿于执业渔医资格考试的临床科目和综合运用科目之中，知识面覆盖广，考点众多。广东海洋大学病原生物学在实践教学环节采用的教学内容和方式存在一些问题，无法适应执业渔医资格考试制度。笔者通过调研，结合执业渔医资格考试实际，对水生动物病原生物学实践教学改革进行探索和实践，以期达到提高教学质量学生综合素质，培养出更多合格的渔医师的目标。

1 执业渔医资格考试与水生动物病原生物学教学

水生动物病原生物学是一门实验性强、与生产密切相关的课程，它是广东海洋大学水产养殖专业病防方向的基础课[2]。该课程内容贯穿于执业渔医资格考试的临床科目和综合运用科目之中，知识面覆盖广，考点众多，其中水生动物病原生物学占考试总分的比例超过了25%，是考试的核心科目。同时水生动物病原生物学属于实践性和应用性都很强的科学，它以实践教学为主体，要求在掌握实验操作规范和生产基本技能的同时加深对理论知识的理解。水生动物病原生物学的实践教学内容包括实验和实习2个环节。实验主要是培养学生基本的动手操作能力，实习则是要求学生将理论与生产实践相结合，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。对病原生物学实践教学进行改革是该课程教学改革的突破点之一，通过改革可以提高学生学习病原生物学的积极性和主动性，提高学生的动手能力、综合分析能力和创新能力，为今后在生产中处理实际问题打下良好基础。

2 现行水生病原生物学实践教学体系中存在的问题

2.1 实验教学时间紧、任务重，内容没有覆盖执业兽医资格考试要求的范围该课程的实验教学时数只有16学时，对于一门偏重于实际操作技能的课程而言，授课的课时量明显不足，许多综合性实验不能深入开展，内容也没有覆盖执业渔医资格考试要求的范围。对于很多疾病的诊断和治疗，只能简单演示或展示图片。学生在临床治疗过程中生硬地对照症状来寻找病因，往往容易形成“什么病都像却什么病