学校2023-2024学年集体备课实施方案

学校2023-2024学年集体备课实施方案集体备课是教师合作、探讨的一种重要形式。

围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，创新教研形式，有助于教师在整体上把握教材，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

为了使学本课堂--“学生为本，教师为导”在我校全面推广，从根本上提高教学质量，经校委会研究，决定在各学科实施集体备课制度，具体方案如下:
一、组织领导
学校成立集体备课领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
组员：
1.全体班子成员
2.全体教研组长
领导小组下设集体备课办公室，由校长具体负责集体备课的组织实施、过程督导、材料收集、成果展等工作。

二、集体备课的目的
1.提高教师整体素质
集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。

它是
新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。

2.有效提高教育教学质量
集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。

三、集体备课的思路
骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。

四、集体备课要求
1.基本原则
五定：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；
六备：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段、备作业；
六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。

2.在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学。

五、集体备课的实施
（一）组织形式
分学科组织集体备课。

（二）制定计划
1.各教研组长在学期初组织第一次集体备课，研究确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题。

2.根据教材编排体系，制定好本学科组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。

备课量由下周所需上课量决定。

原则上语文、数学、英语为5课时，物理、化学为3课时，历史、道德与法治为2课时，其他科目1-2课时。

（三）备课时间
实行周前备课。

周五下午上课前由备课组长到教导处领取集体备课所需表格材料，交给主备人员，并通知该组人员集体备课的时间和备课内容。

每周集体备课一次，各学科在规定的教研时间内开展集体备课活动。

（四）实施步骤
主备人精备——集体合备——个人复备。

各学科备课组至少提前三天集体备课，教研组长确定的主备人可以一人一课，也可两人合作。

1. 主备人精备
A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。

B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的强化和突破、学生自学的问题设计和方法指导等，要体现创新性、可操作性。

C、主备人需提供的资料有：教案、学案、课件、课堂检测、作业。

D、主备人员于下周一上午上课前把所备材料（固定表格）发送该教研组工作群，供集体备课时使用。

2. 集体合备
在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，教学方法的设计，学生自学的任务设计及方法指导，各教学学程的设计目的及思路，作业与练习配置，并提供相应的课件。

集体备课时，组员到指定的地点参加集体备课。

结合主备人的教学设计提出合理化建议，充分讨论，形成共识，确定该课时的教学设计。

备课组长要认真组织集体备课活动、并填写集体备课记录表。

3. 个人复备
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。

上课时，同组教师做到三定（定教案、定课件、定方法），在授课过程中教师可针对自身实际和学生特点，对教案和课件进行个性化修改，用红笔在上面批注。

（五）材料收集
略
（六）课堂反馈
略
六、教师在集体备课中应具备的意识
1.合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。

集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。

对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。

2.全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

3.反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。

教师只有通过不断反思自身的教学
行为，才能扬长避短。

写教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。

七、集体备课的组织保障
略
八、集体备课各学科组负责人
集体备课实行领导分包制。

每个校级领导分包一科，全程参与，做好相关记录，拍照留念，并把相关材料送教导处。