留守儿童存在的问题及教育管理措施 (2)

留守儿童存在的问题及教育管理措施有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时父母就远走他乡，到遥远的地方谋生，打工挣钱，维持生计。

很多时候，他们只能偶尔从电话中或者从寄来的汇款单中，方才感觉父母的存在。

当别的孩子都在享受家庭温暖，父母疼爱的时候，他们却孤独地象荒草一样生长。

人们给这群孩子起了一个酸楚的名字——“留守儿童”目前，据有关部门统计，我国留守儿童近2000万人，且成增长趋势。

这些“留守儿童”已经形成一个需要给予高度重视的弱势群体。

半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他的亲属在一起生活，这样就造成了“留守儿童”在受教育的年龄阶段，由于父母的远离带来心理和生理等方面问题。

由于父母打工繁忙且往返车费较高、时间紧，几乎半年或一年、甚至多年才回一次家。

平时每月寄一点生活费，对孩子的行为品德、学业成绩、生活习惯等知之甚少。

二十几年来，我在做班主任工作中收集整理了有关留守儿童存在的问题和如
何做好留守儿童措施，如有不当之处敬请批评指正
一、留守儿童在校令人堪忧的种种表现：
1、养成教育差，自理、自制能力弱。

2、缺乏亲情关爱，陷入情感饥荒。

3、迷恋网络游戏，沉湎于青春早恋。

4、不思进取，人生理想普遍不明。

5、成绩普遍较差，性格孤僻乖张，逆反心理强，厌学情绪浓，辍学现象严重。

6、不守法纪，不务正业，拉帮结派，成立团伙，逞强称霸，小偷小摸现象较为严重。

7、隔代教育，过分溺爱。

多数孩子思想素质差，自私自利、不爱劳动。

8、行为习惯差，乱丢乱扔、乱吐口痰；文明礼仪差、出口成脏。

对于这样的一些表现，家长双双外出的留守学生由“差”变“好”的几乎没有，而由“好”或“一般”变“差”的则不少，且逐步增多。

这类学生大致经历了这么一个过程：孤独——内向——上课打瞌睡——作业马虎——不做家庭作业—与同学打斗—不洗脸
不吃早饭上学——不换衣不洗澡不理发——撒谎、旷课逃学。

孩子们有这样的表现根源都差不多！据自己工作经验的总结其主要原因有以下几个方面。

二、留守儿童不求上进的种种原因分析
1、留守学生家长中，在处理挣钱与育人关系上存在认识片面
他们认为：在家守穷，没有钱送孩子上学对不起下一代，有钱上学就算完成了任务，至于成不成材那是孩子自己的造化，是老师的责任。

他们没有认识到：家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，是孩子的监护人。

社会细胞分裂，第一责任人外出，隔代养育，亲情疏远对留守子女在心理和生理上会带来沉重的负
担.虽然多挣几年钱，却害了儿女一辈子。

2、代管监护人对留守学生的管教力不从心，无能为力。

据有关调查发现：代管人的文化水平和教育能力普通低下，其中80%的代管人是初中、小学文化水平，还有少数代管人几乎是文盲，对留守孩子的教育很不利。

我班因打架斗殴、小偷小摸等屡教不改的孩子60%是“留守儿童”。

其次，由老师代管的仅占少数。

由近亲或其他人代管，这样的情况在我所任的这个班上竟然占了70%以上。

3、留守学生“钻空子”三面撒谎，欺骗家长、老师和代管监护人，以达到“多用钱，少上课”的目的，由于学校、家庭、代管监护人之间缺乏沟通，让留守学生趁机钻了空子。

这样的例子非常多见，我的班上就有一个比较突出的学生，他叫蒋金宏。

他给我印象最深的一次应该是在今年的三月份，那时学校要选派几个在体育方面突出的学生到武胜中学校参加广安市
中学生田径运动会开幕式，当时我班选起了十二个，但没有蒋金宏，可他却跟他妈妈打电话说他要到城里去参加运动会，需要缴210元钱买衣服和鞋袜。

他的家长也没有跟老师联系就相信了他，随后就把钱给他寄了回来，结果他用家长寄回的钱去买了零食、到网吧泡了一周，也不来上课。

我后来给家长打电话他们才知道是这么回事，其父母也才明白被孩子骗了，这样的实例我想同仁都应该不陌生。

4、校方召开家长会，代管监护人多数不到会；教师找监护人谈
话，他们总不露面；教师家访收效甚微。

在具体工作中，我们召开无数次家长会，本想与代管监护人相互沟通，但多数不到会，说什么只要学生每天到校就行，学得好不好，家长帮不了忙，眼下活路正忙，哪有时间开会，甚至有时老师打电话或家访，家长都以各种方式避而不见。

三、对策与建议
打工浪潮的涌动和打工经济的兴起，留守儿童存在的问题已经不是个别现象，也不是一般问题，关系到人才培养，社会稳定，
家庭兴衰等问题，为此提出
以下几点建议，仅供参考:
1、各级党委政府应引起高度重视
要采取切实有效的措施，把教子育人纳入议事日程，动员一切社会力量，把学校，家庭社会有机地联系在一起。

既要重视打工经济更要重视打工族的留守孩子教育，在社区中加强保护未成年人合法权益的工作，明确家长及代管监护人的责任，使这些孩子健康成长。

2、建议外出打工的父母留下一方在家里管孩子，以减轻孩子的精神压力，为孩子上学读书创造一个良好的家庭环境。

3、在留守学生较多且具备相当条件的?？?“留守学生教学班”，针对留守学生的心理和学业状况、思想动态建立与之相应的教育教学方法。

集中教育，集中管理。

4、劳动就业部门要与教育部门随时沟通，掌握外出务工人员学生相关情况，及时帮助打工人员解决有关方面的问题，承担一部分关心下一代的光荣任务。

5、建立关爱组织
动员和组织离退休教师、干部和职工，按照自愿参加，就近活动，量力而行的原则关爱下一代，关注留守学生生活、学习和思想道德建设，必要时起到代理家长的作用。

总之，“留守学生”的教育与保护问题，关系到我国教育事业的发展，影响到国民整体素质的提高，影响着社会秩序的稳定，同时它也是农村学校搞好德育工作的关键，是巩固“普九”工作成果的关键，只有国家、社会、学校、家庭各个方面都重视，都行动起来“留守学生”问题才能得到妥善彻底地解决。

2012年4月13日。