幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》6篇

幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》6篇
篇一：《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇一
活动目标
1、能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动打算
课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。

活动重难点
重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。

（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

教学过程
1、随着《华蜜拍手歌》音乐入场。

2、出示课件，请小挚友观赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。

（1）结合图谱，请小挚友猜想小老鼠发生了？
（2）请小挚友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。

3、观赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

（1）利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。

（2）完整讲解并描述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。

4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5、活动延长：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖？
6、播放《我爱洗澡》，活动放松。

教学反思：
本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为AB 结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。

同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧
牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。

在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

篇二：中班《小老鼠和泡泡糖》教案篇二
活动目标：
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累的生活动作变做律动动作时，须要夸张。

3、做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算：
1、音乐磁带
2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的相识。

活动过程：
1、听故事，按故事情节做动作。

（1）老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。

他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一个粘呼呼的东西。

它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，
泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。

一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。

（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

（1）老师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

（2）幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提示。

在b 段音乐起先处用语言对幼儿进行提示。

（3）玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：
用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿留意夸张。

其次遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做动作。

提示幼儿在嬉戏中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。

活动反思：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。

动作是韵律活动的“色调”。

嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。

篇三：《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇三
活动目标：
1、学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。

2、提高幼儿的音乐节奏感及创建力、表现力。

3、增加幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。

活动重点：
4、学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。

活动难点：
能随音乐的节奏改变来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。

活动打算：
1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。

2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》
活动过程：
一、进场曲《小松鼠进行曲》
幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。

二、导入环节：老师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》并引入故事《小老鼠与泡泡糖》。

三、分段讲解并描述故事，并用肢体动作仿照小老鼠的各种神情和动作形态。

1、讲解并描述故事第一段。

（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要实行“美食节”，小老鼠快乐极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边静静的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担忧被猫给发觉。

（2）请个别幼儿仿照小老鼠偷偷的、惊慌的表情和动作。

并请个别幼儿上来示范。

（3）老师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。

并播放音乐前半段。

2、讲解并描述故事其次段。

（1）师：小老鼠偷偷地跟着接着向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想方法，（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。

（3）请幼儿来仿照小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼
儿供应松紧带随音乐表现出来。

3、讲解并描述故事最终的部分。

师：小老鼠最终把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，抓紧跑回自己的洞里。

四、完整观赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟识音乐，并理解故事情节，感受音乐的改变。

五、完整的表现音乐，引导激励幼儿大胆表现。

1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最终部分，由老师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。

2、再次完整表演音乐，结束活动。

师：“小老鼠今日把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。

篇四：幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思篇四
目标：
1、理解歌曲内容，并依据音乐性质和内容创编嬉戏动作；
2、体验音乐嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

打算：
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
活动过程：
一、激发幼儿的爱好，引发生活阅历
1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。

幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的改变，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的改变（象面条、线、蛇等）
3、再次视察泡泡糖，发觉泡泡糖变脏。

须要扔到垃圾桶里。

二、感受音乐，理解音乐情节
1、引出主子公“小老鼠”
师：刚才小挚友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。

有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。

2、第一次观赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。

3、其次次观赏音乐，进一步熟识旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和缘由。

三、创编音乐嬉戏动作
分别请幼儿仿照小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参加创编的爱好。

四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的欢乐
1、随音乐体验小老鼠遭受的事情；
2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐嬉戏；
3、行为习惯教化，在生活中不乱丢果皮纸屑，爱护环境。

篇五：《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇五
教材分析：
有许多孩子喜爱吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有肯定的感性相识，经常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到好玩好玩。

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充溢童趣。

音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏显明活泼，特别适合小班幼儿表演。

幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生主动的情感体验，感受音乐带来的欢乐。

因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。

活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。

2、激励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。

活动打算：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带
3、一名老师扮演猫咪
4、小老鼠头饰若干活动过程：
一、创设嬉戏情景，幼儿随音乐做律动
师：今日我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引导幼儿探究小老鼠走路的动作。

1、今日的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩嬉戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想方法）其实，你们只要学会走路的本事，就可以出去玩了。

2、先看看，妈妈是怎么走的。

（老师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以接着往前走。

那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发觉）
3、老师再次示范、讲解动作。

鼠宝宝，你们也来学一学吧。

（1）我们先在腿上练习练习。

老师念儿歌，幼儿双手在腿上渐渐练习节奏。

（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。

（儿歌加快，音乐伴奏下练习）
（3）假如驾驭不好就在肩上练习一遍。

坐在椅子上。

（4）小脚轻轻地试一试。

（音乐伴奏下练习）
4、鼠宝宝，你们走路的本事都学会了，妈妈带你们到草地
上去玩嬉戏吧！不过，肯定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来爱护你们，好吗？好，我们动身吧。

（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）
三、引导幼儿探究小老鼠拉泡泡糖的动作。

１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（老师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（用劲拉）师示范用劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起用劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）
3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧！泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后老师请两为幼儿上来表演，最终再请幼儿练习）
4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们肯定要用劲拉，把泡泡糖拉得长长的。

，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的嬉戏吧。

（听其次段音乐，做拉泡泡糖的动作）
四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的嬉戏真好玩，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做嬉戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）
2、（喵，喵）谁来了？老师和幼儿一起做逃回去的动作。

3、拉泡泡糖的嬉戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？
4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！
5、鼠宝宝，你们玩得快乐吗？可是，时间不早了，我们回家吧！
活动自评：
依据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

本次活动，我从情感入手，以嬉戏的形式，使幼儿在轻松开心的音乐活动氛围中，主动主动地表现了对音乐的体验。

活动起先，幼儿在欢快的音乐声中，仿照小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了爱好。

紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的嬉戏的情景化的方式来绽开教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及老师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿
学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时激励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。

在幼儿听音乐嬉戏时，激励幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增加了嬉戏的趣味性，从而实现了活动目标。

篇六：幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》篇六
教学目标：
1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验嬉戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

4．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5．喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

教学打算：
1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重难点：
能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：
一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜下不来 0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来 0｜”，边进入场地，渗透A 段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜？Χ Χ Χ 0 ？的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”
“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”
老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激
励幼儿大胆揣测）
老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲
播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

五、嬉戏
指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延长：
幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：
本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。

同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。

在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创
想和仿照。

这些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。

全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。