《珍爱生命》课件1(12页)(北师大版八年级下)
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年去延安地区插队 落户。1972年在他 21岁，人生最美好、
最灿烂、“最狂妄”
的年龄上因双腿瘫 痪回到北京。
文本阅读
一、快速阅读全文，思考： 史铁生截瘫后最初的那一 段时期内的精神状态如何？ 试从文中找出反映其残疾 后精神状态的语句，体会 其丰富的内心世界。
• 思考：作者在截瘫后，在十五 年漫长岁月中，由“失魂落魄” 到小说获奖，思想感情经历了 一个怎样的变化过程？在这其 中是什么给了他精神支撑？
• 一、知识与能力：1.品味作品语言，感 受其思想、艺术魅力，发展想像能力和 审美能力。2.探究作者从绝望到顿悟的 心路历程，体会其丰富的内心世界。
• 二、过程与方法：阅读、品味、探究、 讨论等。
• 三、情感、态度与价值观：激发热爱生 活的感情，培养珍爱亲情、珍爱生命的 意识。
作者简介
史铁生，1951年生于 北京，1967年毕业 于清涵解说
• “人生天地间，忽如远行客。”生 命，对每个人来说只有一次。人应当渴 求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自 己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍 爱一切生灵；将爱的火炬照彻整个生命 的流程，把个体有限的生命融入人类历 史发展的长河，融入到丰富多彩的世界 之中，使我们之外的生存涌入我们的生 存，那样人生才更有价值，生活才更加 精彩，生命才能永恒。
• 本专题围绕“珍爱生命”这一 话题选取学习材料组成两个板块： “精神支柱”和“生命之歌”。 有对美好生活的向往，也有对人 生苦难的反思；有对他人生命的 关爱，也有对他人关爱的感受； 还有对小生灵顽强生命力的赞美。 所有这些都源于对生命价值的深 层思考，启示我们学会珍爱生命。
我与地坛
• •
学习目标
• 完成《我与地坛》练习。
第二节：母亲的启发
• 在作者笔下,母亲是一个 怎么的形象？该部分写母 亲对“我”做了哪些事来 体现她那伟大而又毫不张 扬的爱？
第一节----地坛的启迪 • 作者在古园中思考了15年,都思考
了哪些问题?
• 从文中找出你最喜欢的 语句，和大家一起分享一 下，并说说你喜欢的理由。
• 继步体续会阅作读者《作的我心与业路地历坛程》。,进一
最灿烂、“最狂妄”
的年龄上因双腿瘫 痪回到北京。
文本阅读
一、快速阅读全文，思考： 史铁生截瘫后最初的那一 段时期内的精神状态如何？ 试从文中找出反映其残疾 后精神状态的语句，体会 其丰富的内心世界。
• 思考：作者在截瘫后，在十五 年漫长岁月中，由“失魂落魄” 到小说获奖，思想感情经历了 一个怎样的变化过程？在这其 中是什么给了他精神支撑？
• 一、知识与能力：1.品味作品语言，感 受其思想、艺术魅力，发展想像能力和 审美能力。2.探究作者从绝望到顿悟的 心路历程，体会其丰富的内心世界。
• 二、过程与方法：阅读、品味、探究、 讨论等。
• 三、情感、态度与价值观：激发热爱生 活的感情，培养珍爱亲情、珍爱生命的 意识。
作者简介
史铁生，1951年生于 北京，1967年毕业 于清涵解说
• “人生天地间，忽如远行客。”生 命，对每个人来说只有一次。人应当渴 求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自 己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍 爱一切生灵；将爱的火炬照彻整个生命 的流程，把个体有限的生命融入人类历 史发展的长河，融入到丰富多彩的世界 之中，使我们之外的生存涌入我们的生 存，那样人生才更有价值，生活才更加 精彩，生命才能永恒。
• 本专题围绕“珍爱生命”这一 话题选取学习材料组成两个板块： “精神支柱”和“生命之歌”。 有对美好生活的向往，也有对人 生苦难的反思；有对他人生命的 关爱，也有对他人关爱的感受； 还有对小生灵顽强生命力的赞美。 所有这些都源于对生命价值的深 层思考，启示我们学会珍爱生命。
我与地坛
• •
学习目标
• 完成《我与地坛》练习。
第二节：母亲的启发
• 在作者笔下,母亲是一个 怎么的形象？该部分写母 亲对“我”做了哪些事来 体现她那伟大而又毫不张 扬的爱？
第一节----地坛的启迪 • 作者在古园中思考了15年,都思考
了哪些问题?
• 从文中找出你最喜欢的 语句，和大家一起分享一 下，并说说你喜欢的理由。
• 继步体续会阅作读者《作的我心与业路地历坛程》。,进一